【摘要】近年来，高考改革力度加大，新高考模式应运而生并不断完善，越来越多的省份采用。在此背景下，高中学科尤其是语文学科的教学内容与形式正发生变化。随着新高考推进和传统文化受重视，语文学科地位提升。新高考考核机制下，高中语文新教材使用情况直接影响教学质量，因此对新教材使用的研究尤为重要。本文重点探讨了新高考考核机制下高中语文新教材的使用现状及策略。

【关键词】新高考; 高中语文; 新教材; 使用现状; 有效策略

前言

新高考背景下，高中语文教育愈发重视培养学生的语文核心素养。新教材作为教学的核心，承载着培养学生核心素养的重任。因此，教师需要摒弃旧有的教学理念和模式，充分利用新教材，引导学生深入理解内容、拓宽视野、构建优秀的思维模式。为此，教师需从学生、课堂、个人成长等多个维度调整教学方式，确保新教材得以有效实施，从而全面提高学生的核心素养，以更好地应对新高考的挑战。

一、新高考考核模式概述

新高考评价体系致力于全面提升学生的综合素养与能力，尤其强调知识的灵活应用和创新思考能力的培育。在语文这一关键学科上，考核不再仅仅局限于传统知识点的掌握，而是更加注重对学生的阅读领悟力、文字表述技巧以及深厚的文化底蕴进行全面而深入的检测与评估[1]。

二、新教材使用现状分析

（一）教师未能充分利用新教材

随着新课改深化，高中语文教材稳内容愈显“立德树人”宗旨，文本拓展成教师素养试金石。但调研显示，教师因认知、时间及资源限制，难以深度钻研新教材，尤其在文本内涵挖掘上，难以简化知识传授，限制学生能力提升[2]。部分教师备课时忽视文本核心价值，偏向扩充外围知识，致教材中文本教育价值未充分发挥。

（二）教师在使用新教材时所面临的适应与调整难题

部分教师在面对新教材的教学要求时，由于时间紧迫和多种因素限制，难以在短时间内完全适应。他们可能存在教学方法陈旧、教学理念滞后等问题，这不仅导致了教学质量的不尽如人意，也严重制约了学生的全面发展和潜能的充分发挥。因此，强化教师培训，更新教学思维与方式，对于提高教学品质、推动学生成长至关重要。

（三）大单元教学方法未能贯彻实施

高中语文新教材采用大单元编排，引入学习任务群，强调知识整合与文本综合。研究发现，教师运用单元任务教学有疑虑，虽结合传统有助教学，但未充分展现新教材设计。实践中，教师偏重文本解读，忽视单元与文本联系，影响效果。部分教师缺乏整合技巧，执行困难。因此，面对新高考，高中语文教师应深入探索实践新教材单元任务群组，以更有效地理解和运用。

（四）教学情境创设不足

长期以来，部分高中语文教师在传统教学观的影响下，倾向于采用重复性训练以提升学生成绩。这导致课堂教学程式化，学生只能机械学习。教师忽视了真实情境和语言实践活动的重要性，课堂氛围沉闷，教学效果不佳。因此，在新高考模式下，教师应结合新教材内容，利用真实情境教学，引导学生在情境中发现问题、解决问题，以提升其语文核心素养。

（五）教材配套资源的使用效率不高

尽管新教材配套资源丰富多样，旨在提升教学质量，但部分教师和学生在实际使用过程中却表现出一定的盲目性和随意性，没有充分利用这些资源，导致它们未能充分发挥出应有的辅助教学和学生学习的关键作用。

三、新教材教学使用策略

（一）提升教师对新教材的适应能力

首先可以举办专业培训活动与研讨会，邀请业内专家对新教材进行详细阐释与剖析，以助教师充分领会教材编撰目的及教学标准。其次鼓励教师在教学实践中勇于尝试新方法，不断积累经验，逐步塑造出既具个性又符合新教材标准的教学特色。

（二）把握文本，综合教学

在大单元教学实施过程中，语文教师需重视单元课文的整体结构，强化课文间的整合，凸显知识的连贯性，指导学生在掌握各知识点的同时，构建完整的知识体系[3]。

（三）关注学生需求，优化教学方法

第一，构建富有趣味性的教学环境：借助多媒体技术和小组合作等多元化教学方法，以激发学生的求知欲和学习动力。第二，强化读写技能培训：着重提升学生的阅读理解和书面表达能力，从而增强其综合素养和应对考试的能力。第三，推行个性化教学：根据学生的个体差异和学习水平实施分层教学，以保障每位学生都能获得适宜的成长与发展。

（四）提高教材配套资源的使用效率

首先，整合各类教学资源，搭建一个便捷高效的资源共享平台，方便教师和学生随时查阅和使用。其次，制定明确的资源使用指南和管理制度，确保资源得到合理有效的利用。

（五）完善评价体系，促进全面发展

建立多元化的评价体系，除了考试成绩这一传统标准，还应关注学生学习过程的表现、学习态度的积极性以及创新能力的发挥等方面的评估。引导学生进行自我评价与反思，倡导学生时常对自己的学习进程进行总结与回顾，认清自己的长处与短板，从而适时调整学习方法与策略[4]。

四、结束语

综上所述，新高考考核模式相较于传统模式具有更多创新点，因此高中语文新教材也融入了诸多新颖元素。教师需要针对教学模式与方法进行创新调整，不断探索与新教材相匹配的教学方法，以推动高中语文教学的改革进程，促进学生的全面发展。

【参考文献】

[1]何永君.新课程标准、新教材视域下的高中语文教学方法初探[J].试题与研究，2024，（09）：159-161.

[2]吴雪.新课程标准、新教材视域下高中语文教学方法探究[J].学苑教育，2023，（26）：34-36.

[3]胡湘亭.新教材背景下高中语文大单元教学策略研究[J].中华活页文选（教师版），2024，（16）：124-126.

[4]徐慧丽.高中语文新教材教学实践与反思[J].中学课程资源，2023，19（12）：67-69.