摘要：随着社会对高素质应用型人才需求的日益增长，机械工程与自动化专业的教学改革显得尤为重要。本文基于应用型人才培养的目标和要求，分析了当前教学现状及其存在的问题，并提出了科学性和实践性兼备的教学改革路径。通过优化培养方案、完善实践教育体系和加强校企合作，旨在全面提升学生的专业能力和就业竞争力，为我国工程技术领域的发展提供优质人才支撑。

关键词：应用型人才；机电一体化；教学改革

一、应用型人才培养的目标和要求

应用型人才培养的核心在于培养具备实践能力、创新能力和解决实际问题能力的复合型技术人才。这不仅要求学生掌握扎实的理论基础，还需熟练运用现代工程技术手段解决复杂工程问题。因此，应用型人才培养应具备以下特点：

1.以实践为导向：课程设计要突出实用性和工程背景，注重培养学生动手能力。

2.注重跨学科融合：培养学生具备机械、自动化及相关领域的综合能力。

3.校企联合培养：通过与行业企业深度合作，为学生提供真实的工程环境和项目实践机会。

二、机械工程与自动化专业教学现状分析

（一）没有联系实际需求进行课程合理设置

当前的课程设置主要侧重于基础理论知识的传授，忽视了对行业实际需求的关注。许多新兴技术如智能制造、物联网、大数据等在课程中涉及较少，无法跟上技术发展步伐。课程内容与市场需求的脱节使得学生在毕业后难以适应快速发展的行业环境，造成知识与技能的断层，进而影响学生的就业竞争力和职场适应能力。

（二）教学方法较为单一，教学模式相对滞后

目前的教学模式主要依赖传统的课堂讲授，缺乏足够的互动性和启发性。这种教学方法导致学生的参与度低，学习兴趣和自主学习能力不足。尽管现代信息技术在教育中具有重要作用，但由于教学手段较为滞后，数字化工具的使用未能充分融入课堂，难以满足学生个性化学习需求，影响教学效果和学习成果。

（三）缺乏教学实践，不利于学生工程实践能力培养

当前许多院校的教学实践环节不足，实验设备陈旧且数量有限，导致学生缺乏足够的动手实践机会。这不仅限制了学生的工程实践能力的培养，还使得学生难以接触到实际的工程问题和解决方案。此外，校外实践资源的利用率较低，校企合作不够紧密，学生无法在真实的工作环境中进行实践，影响了其综合素质的提高。

三、基于应用型人才培养的机械工程与自动化专业教学改革路径探究

（一）根据人才培养目标，优化培养方案

为了更好地适应行业发展需求，提高机械工程与自动化专业学生的综合能力，课程设计应以应用为导向，强化课程模块化，充分结合理论与实践。首先，在课程结构上，可以将基础课程与专业课程紧密融合，形成理论—实践—创新三位一体的教学体系。在基础课程中引入智能制造、物联网等前沿技术的内容，让学生在掌握传统工程知识的同时，能够紧跟技术发展的步伐。而在专业课程中，可以增加跨学科案例分析，尤其是结合当前行业中的实际工程项目，培养学生解决实际问题的能力。其次，教学要突出工程能力的培养。工程项目设计课程应成为教学体系的重要组成部分，鼓励学生通过小组合作的方式，模拟企业项目，分析并解决真实工程问题。这样的教学方法不仅可以提升学生的团队协作能力，还能锻炼他们在实际工作中应对复杂问题的综合能力。在课程安排上，应保证每个学生都有机会参与到项目设计中，并根据项目进展进行阶段性评价与反馈，以增强学生的工程实践经验。

（二）搭建校内实践教育中心，培养学生工程实践能力

为了提高学生的工程实践能力，搭建校内实践教育中心至关重要。首先，完善实验室建设是基础。学校应引入先进的实验设备和仿真系统，建立涵盖机械加工、机器人仿真等多个领域的工程实践实验室。这些实验室不仅能提供学生动手操作的机会，还能帮助学生更好地理解和掌握现代工程技术。例如，机械加工实验室可以让学生进行零件加工的实际操作，机器人仿真实验室则能够帮助学生深入了解机器人设计与编程，提供更为直观的技术体验。其次，创新实践教学模式，采用项目驱动式教学，通过让学生参与具体工程任务的方式，提升其实际操作能力。在这种模式下，学生不仅是理论知识的接受者，更是实际问题的解决者。例如，学校可以组织学生参与学科竞赛，如机器人竞赛、工程设计竞赛等，这不仅能够激发学生的兴趣和创新思维，还能让学生在比赛过程中体验真实工程项目的挑战，培养其团队协作和项目管理能力。通过“以赛促学”的方式，学生可以在实际任务中不断积累经验，提高解决问题的能力。

（三）重视校外实践基地建设，为学生就业打好基础

为了进一步提升机械工程与自动化专业的教学质量和学生的就业竞争力，深化校企合作是至关重要的一步。首先，与行业领先企业建立紧密合作关系，共建实习基地，能够为学生提供真实的工程实践机会。通过定期开展工程实践项目，学生不仅能够在学术环境中学习理论知识，还能在企业的实际生产中获得宝贵的实践经验。例如，与智能制造企业合作，学生可以参与生产线设计、设备维护等工作，将课堂所学应用到真实的工作场景中，解决实际工程问题，增强其动手能力和创新思维。其次，建立“双师型”教学团队，提升教师的教学水平和实践能力。学校可以聘请企业工程师担任兼职教师，将其前沿的工程实践经验融入课堂教学中。这些教师不仅具备扎实的专业知识，还能分享企业中的实际案例和技术应用，使学生能够了解最新的行业动态和技术发展趋势。通过“双师型”团队的建设，学生可以接触到更多行业专业知识，并将其与实践相结合，提升他们的综合素质。此外，完善就业支持机制对于学生顺利进入职场至关重要。学校可以通过企业导师制帮助学生与行业专家建立联系，获取实习和就业机会。企业导师可以为学生提供个性化的职业指导，帮助他们更好地理解行业需求，提前适应工作环境。

四、结语

基于应用型人才培养的机械工程与自动化专业教学改革是一项系统性工程，需要教育工作者从人才培养目标出发，针对现有问题精准施策。通过优化课程设计、强化实践教学和深化校企合作，可以有效提高学生的工程实践能力和创新能力，为社会输送更多高素质应用型人才。

参考文献：

【1】吴金文;李一民.机械工程专业产教融合人才培养模式的研究与实践.学园，2022（04）

【2】魏钰.智能化背景下高校人才培养的机遇与挑战.山西青年，2024（16）

【3】于军洁.浅谈机械设计制造及其自动化学科的教学难点及对策[J].天天爱科学（教育前沿），2021（10）