摘要：《化工仪表及自动化》是高职高专院校应用化工专业的必修课程，具有实用性、实践性强的特点。结合高职高专学生就业情况，探索了《化工仪表及自动化》课程线上资源库的建设思路，为培养一批动手能力强、竞争能力强、创新能力强的综合型人才提供方法。

关键词：化工仪表及自动化；高职院校；线上资源库

自动化技术水平的高低是衡量一个国家发达程度的重要指标之一。当代化工企业将自动化装置与工艺设备有机的结合为一个整体。在化工企业中，一线技术操作人员需掌握必要的化工仪表检测技术以及自动化控制的基本知识，这为实现化工生产安全、高效、低耗提供了有力的保障。《化工仪表及自动化》主要内容分为上下两篇，上篇主要包括化工仪表基础知识；下篇主要包括自动控制的基本概念、被控对象的数学模型、常用检测仪表及传感器、控制器及执行器、各种控制系统和典型化工单元的控制方案等内容。现代高职高专院校仍采用传统的教学模式，偏向于理论教学对实训的重视度不高，不利于学生的技能的培养，这就使得就业成为高职高专学生的重点问题。为了改善这一现象建设《化工仪表及自动化》线上资源库，改进传统教学模式，激发学生的学习兴趣，培养高技能应用型人才显得尤为重要[1-4]。

1.高职高专学生面临的问题

“以市场为导向，以就业为核心的理念”，是高职高专院校在专业建设时必须遵守的规则。然而现实并非如此，学校未对市场需求进行分析和调研，教师对市场的敏感度不高，难以引进与教学相匹配案例，导致专业设置、教育和市场需求严重脱节。其次，高职高专毕业生具有综合素质低、实践能力强的特点，毕业生通常依靠学校推荐就业，不敢单独去参加招聘会，缺乏表现自我表现的勇气，竞争意识淡薄，知识面过窄，因此不具备市场竞争力。针对以上问题，建设优质线上资源库，增加学生的学习渠道，为高职高专学生就业奠定了良好的基础[5]。

2.《化工仪表及自动化》线上资源库的建设思路

随着经济的发展，科技水平的提高，企业逐渐实现自动化生产，需要掌握化工仪表和自动化技能的人才增多。针对这一现象，高职高专院校正在寻找一条适合《化工仪表及自动化》课程线上资源库的建设思路。《化工仪表及自动化》线上资源库的建设分四部分内容，理论课资源库建设、实训课资源库建设、职业资格证书题库建设、全国技能大赛视频汇总这四个部分，并在学校木马平台上推广使用。

2.1.以提高学生理论知识为前提，建设理论课资源库

基于湖北三峡职业技术学院的化工自动化教学平台，学院组织优秀的教学团队建设《化工仪表与自动化》理论课程资源库。建设内容包括教学大纲、教学设计、教学PPT、教案、课后作业、其他网站关于《化工仪表与自动化》教学资源的整合，课堂教学视频的制作，线上资源库的建设方便了学生重点知识的复习与回顾。

2.2.以化工企业人才需求为导向，建设实训课资源库

随着经济技术的快速发展，高校课堂教学与信息化的联系越来越密切，慕课、木马课堂、学习通、雨课堂等教学软件的使用越来越频繁，网上教学资源也越来越丰富，但网上资源只对实验理论部分进行讲解，没有实操部分的演示，这是一些教学软件所欠缺的。为了提高学生的就业率，调研兴发集团、宜化集团等化工企业，企业对化工岗位的基本要求是：具有常用仪表设备的选型、安装、调试、使用、维护技能。根据企业需求有针对性制定应用化工专业人才实训项目，并与企业建立紧密的合作关系，以解决实训资源匮乏的问题，对于化工仪表原理和自动化流程的实训在学校难以开展的，可以请企业高级技术人员在现场进行操作，并将其进行拍摄剪辑成微课视频，最终制成实训素材，用于教师线下的日常教学。如遇到无法拍视频的环节，可以利用虚拟仿真技术，模拟真实的生产装置，再现真实生产过程的生产流程及操作过程。因一些化工单元仿真软件以及化工工艺流程的仿真软件，都是针对化工原理实验以及化学反应工程实验所设置的项目，所以缺乏化工仪表自动化本身的一些内容，比如仪表的拆装、仪表的工作原理、操作室的实际操作。所以在原有化工仿真内容的基础上，应加大化工仪表及自动化以及计算机网络方面的仿真软件开发[6]。

2.3.以加强学生拿证率为重点，建设职业资格证书题库

取得职业资格证书有利于学生就业，同时也可以夯实学生专业知识，提高学生技术能力水平，这是世界上大多数国家采取的评判标准。现在大多数高职高专学生对职业资格证书的作用认识不够充分，导致高等级职业资格证书的获取率很低。针对这一问题，学校可以建设职业资格证书题库，加强学生的课后练习，建设题库时应注重试题内容、难易程度、考试时间等方面，题库建设完成后，投入应用提高学生的拿证率。

2.4.以扩宽学生视野为目标，汇总全国化工技能大赛视频库

学生参加职业技能大赛取得的成绩，是衡量高职高专院校人才培养水平、检验教学质量的一个重要手段，也是提升教学水平的一个有效方法。但由于民办学校教育资金投入有限，学生参赛经费严重不足，导致学生参赛经验匮乏，因此，汇总全国化工技能大赛视频非常有必要，这为在校参赛学生提供更多的资源，有助于激发自身创新潜能和丰富参赛经验。通过观看各级各类技能大赛，强化学生的实践操作能力和参赛能力。学生通过反馈在课程教学过程中的问题，教师及时调整课程教学内容，适应先进的生产技术。

3.结语

本文对《化工仪表及自动化》线上资源库建设思路进行了探索研究。从建设理论课资源库、实训课资源库、职业证书题库以及上汇总全国化工技能大赛视频库等四个方面着手进行研究和探讨，线上资源库建设能够全方位帮助学生的认识《化工仪表及自动化》这门课程，有利于学生就业竞争力和发展潜能的培养。

参考文献：

[1]汪媛媛. 《化工仪表及自动化》课程资源建设实践探索[J]. 才智， 2018（35）：1.

[2]王光辉， 匡亚莉， 邓建军，等. "化工仪表及自动化"教学课程改革与探讨[J]. 广州化工， 2017（22）：167-168+182.

[3]张军， 吴秋婵. 职业学校《化工仪表及自动化》教学改革探讨[J]. 才智（34）：1.

[4] 付思， 朱玉华. 应用转型下化工仪表及自动化教学方式的思考[J]. 中国市场， 2016， 000（040）：171-172.

[5]蒲长永. 《化工仪表与自动控制》理论和实验教学改革的探索[J]. 化工设计通讯， 2019（5）：2.

[6]黄静， 孙初锋， 王爱军，等. 《化工仪表及自动化》课程中加入仿真实验内容的探索[J]. 山东化工， 50（4）：2.

作者简介：（黄思赟，1993～  ，女，汉族，甘肃省天水人，讲师，硕士研究生，功能材料的合成及电化学新型储能装置研究）