摘要：随着幼儿教育理念的不断更新，离园活动在幼儿园教育中扮演着越来越重要的角色。本文聚焦于基于幼儿兴趣的幼儿园大班离园活动的设计与实施。通过阐述相关理论基础，强调以幼儿兴趣为导向开展离园活动对幼儿全面发展的重要意义。结合实际案例，深入探讨如何依据幼儿兴趣设计多样化的离园活动，并有效实施，旨在为幼儿园教师提供有益的参考，提升离园活动质量，促进大班幼儿的健康成长。

关键词：幼儿兴趣；幼儿园；活动设计；实施策略

引言：幼儿园离园活动是幼儿在园一日生活的重要组成部分，它不仅是幼儿一天在园生活的结束环节，更是幼儿情感交流、经验分享和能力发展的重要契机。对于大班幼儿而言，他们正处于身心快速发展的阶段，对周围世界充满好奇和探索欲望。基于幼儿兴趣设计和实施离园活动，能够满足他们的发展需求，增强他们的自信心和独立性，为幼小衔接奠定良好基础。

一、基于幼儿兴趣的幼儿园大班离园活动设计原则

（一）趣味性原则

离园活动要充满趣味性，以吸引幼儿的注意力，激发他们的参与热情。可以采用游戏、故事、角色扮演等多种形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中度过离园时光。设计“动物模仿秀”游戏，让幼儿模仿自己喜欢的动物动作和声音，增加活动的趣味性[1]。

（二）自主性原则

给予幼儿充分的自主选择权，让他们能够根据自己的兴趣选择参与的活动。在活动过程中，鼓励幼儿自主探索、自主表达，培养他们的独立性和自主性。比如，在手工制作活动中，幼儿可以自主选择制作的材料和主题，按照自己的想法进行创作。

（三）适度性原则

活动的难度和时长要适中。考虑到大班幼儿的发展水平，活动难度应既具有一定挑战性，又能让幼儿在努力后获得成功体验。活动时长不宜过长，以免幼儿疲劳，影响活动效果。一般来说，离园活动时间控制在 20 - 30 分钟较为合适。

二、基于幼儿兴趣的幼儿园离园活动设计案例

（一）案例背景

幼儿园大班教师通过日常观察和与幼儿交流，发现班级幼儿对故事讲述和表演有浓厚兴趣。于是，教师决定以“故事表演”为主题设计离园活动，满足幼儿的兴趣需求，同时提升他们的语言表达、表现力和团队协作能力。

（二）活动目标

提高幼儿的语言表达能力，能够清晰、生动地讲述故事中的角色对话，增强幼儿的表现力，通过动作、表情等展现故事角色的特点。同时，培养幼儿的团队协作精神，学会与同伴合作完成故事表演。

（三）活动准备

收集适合大班幼儿表演的故事素材，如《三只小猪》《小红帽》等，并制作成故事卡片。准备简单的表演道具，如头饰、服装、场景布置材料等，将幼儿分成若干小组，每组4-5人。

（四）活动过程

1.故事选择与讨论（5 分钟）

教师将故事卡片展示给幼儿，每个小组自主选择一个故事。小组成员共同讨论故事内容，确定各自扮演的角色。教师引导幼儿思考每个角色的特点，如语言、动作、表情等[2]。在选择《三只小猪》的小组中，幼儿讨论猪大哥的懒惰、猪二哥的贪玩和猪小弟的勤劳，以及大灰狼的狡猾等特点。

2.排练准备（10 分钟）

幼儿根据讨论结果，开始排练故事表演。教师鼓励幼儿发挥想象力，为角色设计独特的动作和台词。小组内分工合作，有的幼儿负责制作简单的道具，如用彩纸制作小猪的房子；有的幼儿练习角色对话。在排练过程中，教师巡回指导，帮助幼儿解决遇到的问题，如纠正发音、指导动作等。

3.故事表演（10 分钟）

每个小组轮流上台表演故事。其他小组的幼儿作为观众认真观看。表演结束后，观众可以用掌声表示鼓励，并分享自己最喜欢的部分。在一组幼儿表演《小红帽》时，扮演小红帽的幼儿声音甜美，动作活泼，将小红帽的天真可爱展现得淋漓尽致，赢得了其他幼儿的热烈掌声。

4.总结评价（5 分钟）

教师对每个小组的表演进行总结评价，肯定幼儿的优点，如语言表达清晰、动作生动等，同时也提出改进的建议，如表情可以更丰富一些等。鼓励幼儿在今后的活动中继续努力，提高表演水平。

（五）活动反思

通过这次“故事表演”离园活动，幼儿的参与度极高，他们在活动中充分发挥了自己的兴趣和特长。从语言表达方面来看，幼儿在讲述角色对话时更加清晰、自信，能够运用不同的语气表现角色特点。在表现力方面，幼儿通过丰富的动作和表情，将故事角色演绎得生动形象。团队协作方面，幼儿学会了分工合作，共同完成表演任务。然而，在活动过程中也发现一些问题，如部分幼儿过于注重表演形式，忽略了故事内容的完整性；个别小组在排练时出现意见分歧，合作不够顺畅。针对这些问题，教师在今后的活动中可以加强引导，提前强调故事内容的重要性，同时教给幼儿一些解决分歧的方法，提高活动效果。

三、基于幼儿兴趣的幼儿园大班离园活动实施策略

（一）观察与了解幼儿兴趣

教师要在日常教学和生活中，细致观察幼儿的行为表现，倾听他们的谈话，了解幼儿的兴趣点。可以通过问卷调查、个别访谈等方式，更全面地掌握幼儿的兴趣爱好。观察到幼儿在自由活动时经常玩搭建游戏，就可以设计与搭建相关的离园活动。

（二）丰富活动资源

为了满足幼儿多样化的兴趣需求，教师要积极丰富活动资源。可以收集各类图书、玩具、材料等，还可以利用网络资源，下载适合幼儿的音乐、视频等。为喜欢音乐的幼儿准备各种乐器和音乐素材，为喜欢绘画的幼儿提供丰富的绘画工具和参考图片[3]。

（三）加强家园合作

家长是幼儿教育的重要合作伙伴。教师可以通过家长会、家长群等方式，向家长介绍离园活动的设计理念和目标，鼓励家长在家中支持幼儿参与相关活动，如提供表演道具、与幼儿一起讲故事等。同时，家长也可以向教师反馈幼儿在家中的兴趣表现，为教师设计活动提供参考。

四、结语

综上所述，基于幼儿兴趣的幼儿园大班离园活动设计与实施，对于促进幼儿全面发展具有重要意义。通过遵循相关设计原则，结合幼儿兴趣设计多样化的活动，并采取有效的实施策略，能够让离园活动成为幼儿在园一日生活中精彩的收官环节。教师应不断关注幼儿兴趣的变化，持续优化离园活动，为幼儿创造更加丰富、有趣、富有教育意义的活动体验，助力大班幼儿顺利迈向小学阶段。

参考文献：

[1]徐倩倩.大班生活课程：离园小事一、二、三[J].儿童与健康，2024，（12）：54-55.

[2]冯炜钰.运用信息技术提升幼儿园一日活动有效性的实践研究[J].智力，2024，（27）：92-95.

[3]陈洁.儿童视角下幼儿园离园环节的优化实践[J].亚太教育，2024，（15）：178-181.