摘要：近年基础教育越来越重视实验室建设和实验教学，在实验室仪器药品等配置逐渐配齐的同时，实验室管理的重要性日益凸显。然而，传统的管理方法存在诸多弊端，如管理混乱、效率低下等。为提高实验室管理水平和教学质量，本文聚焦于高中生物实验室仪器药品管理，探讨如何基于5S管理法构建创新管理模式。通过分析当前人教版高中生物实验教学中仪器药品管理存在的问题，阐述5S管理法在实验室管理中的应用策略，旨在提高仪器药品管理效率，提升实验教学质量，为高中生物教学提供有力支持。同时强调5S管理法对提高仪器使用效率的积极作用。

关键词：5S管理法；高中生物实验室；仪器药品管理；创新模式

引言：高中生物实验教学是培养学生实践能力、创新思维和科学素养的重要环节。而实验室仪器药品的有效管理是保障实验教学顺利开展的关键。人教版高中生物教材中的实验内容丰富多样，对仪器药品的精准管理提出了更高要求。5S管理法源于日本企业的现场管理理念，通过整理、整顿、清扫、清洁、素养这五个步骤，可有效改善工作环境，提高工作效率和质量。将5S管理法引入高中生物实验室仪器药品管理，有望构建创新管理模式，提升整体管理水平。

一、高中生物实验室仪器药品管理现状

（一）仪器管理问题

在许多高中生物实验室中，仪器摆放缺乏规划，不同类型、不同规格的仪器随意放置。部分仪器由于长期使用，缺乏定期的维护和保养，出现故障的概率增加。对于仪器的使用情况，很多实验室没有建立完善的记录制度[1]。仪器何时使用、由谁使用、使用过程中是否出现问题等信息记录不完整或不准确。这使得仪器的管理缺乏追溯性，难以对仪器的使用情况进行有效评估和分析。

（二）药品管理问题

生物实验药品种类繁多，性质各异。但在实际存储中，部分实验室没有严格按照药品的性质进行分类存放。学生和教师在取用药品时，有时未按照规定的用量和操作方法进行。同时，实验室对药品的库存数量没有进行准确的统计和监控。经常出现药品积压或短缺的情况。积压的药品不仅占用存储空间，还可能因过期而造成浪费；而药品短缺则会影响实验教学的正常开展。

二、5S管理法在高中生物实验室仪器药品管理中的应用

（一）整理（SEIRI）

对实验室的仪器进行全面清查，根据仪器的使用频率、功能和性质进行分类。将常用仪器放置在易于取用的位置，如将显微镜放置在实验台附近，方便学生随时使用；对于不常用或已经损坏且无法修复的仪器，进行清理和报废处理，腾出空间，提高实验室空间利用率。对药品进行详细分类，按照化学性质、毒性、用途等进行划分。例如，将酸、碱、盐等化学药品分开存放；将有毒药品、易燃易爆药品单独存放在专门的安全柜中，并设置明显的警示标识。对过期、变质或不再使用的药品进行清理，严格按照环保要求进行处理，防止对环境造成污染。

（二）清洁（SEIKETSU）

在整理、整顿、清扫的基础上，将仪器管理的各项标准和规范进行固化，形成文件化的管理制度。例如，制定仪器操作规程、维护保养制度、清洁制度等，并将这些制度张贴在实验室显眼位置，便于师生查阅和遵守。同时，定期对仪器管理情况进行检查和评估，确保各项制度得到有效执行。对于执行较好的个人或班级，给予适当的奖励和表扬；对于违反制度的行为，及时进行纠正和处理[2]。此外，建立药品管理的标准化流程和规范，包括药品的采购、存储、取用、处理等环节。对药品管理的各个环节进行严格监控，确保药品管理的每个步骤都符合规范要求。定期对药品存储区域的卫生状况、药品存放情况等进行检查，确保药品存储环境清洁、药品存放安全有序。

（三）素养（SHITSUKE）

通过开展培训、讲座等方式，提高师生对仪器管理重要性的认识，培养师生良好的仪器使用习惯和素养。在培训中，不仅要讲解仪器的操作方法和注意事项，还要强调仪器的维护保养知识和管理制度。同时，鼓励师生积极参与仪器管理，如发现仪器存在问题及时报告，提出改进仪器管理的建议等。通过长期的教育和引导，使师生形成自觉爱护仪器、规范使用仪器的意识和行为。加强对师生药品安全知识的教育，提高师生对药品性质、危害和正确使用方法的认识。通过组织药品安全培训、应急演练等活动，让师生掌握药品安全事故的预防和处理方法。

三、基于5S管理法构建高中生物实验室仪器药品管理创新模式的实施效果

（一）提高仪器使用效率

通过5S管理法中的整理和整顿，仪器摆放更加有序，标识清晰，师生能够快速找到所需仪器，减少了寻找仪器的时间，提高了仪器的取用效率。同时，定期的清扫和维护，使仪器始终保持良好的运行状态，减少了仪器故障的发生，延长了仪器的使用寿命，进一步提高了仪器的使用效率[3]。

（二）提升药品管理安全性

5S管理法的应用使药品存储更加规范，分类明确，危险药品得到了有效管理，降低了药品存储和使用过程中的安全隐患。同时，规范的取用流程和良好的药品素养培养，减少了药品浪费和污染，提高了药品使用的安全性。在实施5S管理法后，药品相关的安全事故发生率明显降低，为实验教学提供了更加安全的环境。

（三）增强师生管理意识

5S管理法强调素养的培养，通过持续的培训和教育，师生对仪器药品管理的重视程度明显提高，形成了自觉遵守管理制度、爱护仪器药品的良好氛围。师生积极参与仪器药品管理，提出了许多宝贵的建议和改进措施，进一步优化了管理模式，提高了管理水平。

四、结语

综上所述，基于5S管理法构建的高中生物实验室仪器药品管理创新模式，针对当前管理中存在的问题，通过整理、整顿、清扫、清洁、素养这五个步骤的实施，有效改善了实验室仪器药品管理状况。不仅提高了仪器使用效率，减少了仪器寻找时间和故障发生率，延长了仪器使用寿命，还提升了药品管理的安全性，增强了师生的管理意识。在今后的高中生物实验室管理中，应进一步深化5S管理法的应用，不断完善管理模式，提高管理的精细化程度，为实验教学的顺利开展和学生科学素养的培养提供更加坚实的保障。

参考文献：

[1]许莹.5S理念在高校实验室管理中的应用探析[J].江苏科技信息，2022，39（28）：58-60.

[2]曹晓玲，范萌.5S管理体系在医学检验实验室中的应用[J].品牌与标准化，2022（05）：71-73.

[3]杨正丽，赵璐，蔡诗响，鲁恒，项霞.5S+PDCA工程测量实验室管理模式探索与实践[J].实验室科学，2022，25（02）：182-187.

本文为山东省烟台市教育科学“十四五”规划中小学实验教学研究专项课题“优化实验室管理制度对提高仪器使用效率的实践研究”课题研究成果，课题编号：YJGHSY145037