摘要：本研究从大学生创新创业能力现状出发，以人才培养为抓手探索提升创新创业能力的有效途径，为实现高校人才培养需求目标奠定科学基础，为完善人才培养体系提供新路径，为新工科背景下的育人模式提供保障。围绕材料专业一条主线，发挥专业特色和优势，结合共青团工作特点、高校思想政治教育、学生管理等构建共青团赋能的创新创业人才培养模式，将本研究的改革创新理念用于人才培养，以期将此方法和理念推广至高校创新创业教育领域，提升创新创业教育的育人实效性。

关键词：新工科；大学生；创新创业；

2015 年，国务院印发的《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》进一步提出：“主动适应经济发展新常态，以推进素质教育为主题，以提高人才培养质量为核心，以创新人才培养机制为重点，以完善条件和政策保障为支撑，促进高等教育与科技、经济、社会紧密结合”。目前，我国高校创新创业教育进入了新的发展阶段，亟须构建具有指导性和可操作性的人才培养模式，推进高校“双创”教育的科学发展。从创新创业教育的本质和目的来说，创新创业教育是以培育创新精神，培养创新创业人才为主的素质教育。在高校实际的教育活动中，“双创”教育与创业教育的内涵差异在逐渐缩小，两者越来越呈现出融合发展的趋势。关于高校创新创业人才培养模式，“以赛促创”有利于转变教学模式，以学科竞赛为载体，提高人才培养质量；激发学生学习兴趣，促进“双创”人才成长；提高教师创新能力，助力“双创”人才发展；推动课堂教学改革，增强人才竞争力。思想政治教育则是高校人才培养的有效保障，深入实现高校思想政治教育同创新创业人才培养的融合，是新时期创新创业人才培养的重要保障。当前高校创新创业人才培养仍存在部分困境，首先功利性思维导致人才培养的形式化“双创”教育评价体系尚未成熟。其次，培养模式有待创新，“双创”教学方式单一，仍以“传递—接受”式的知识灌输为主，重视理论和专业知识的培养，过于追求理论的完整性，“重知识、轻能力，重理论、轻实践”，制约了学生实践动手能力和创新精神的培养。最后，培养结果有待更新，学生缺乏创新创业思维，创业心理准备不足，创业心态不稳定，缺少应用知识与实际技能的锻炼，时间管理混乱，造成创新创业人才培养质量有较大局限性。

一、当前大学生创新创业教育困境分析

（1）高校缺乏有效的创新创业实践平台和导师资源。学生在创新创业过程中需要有实践场所和专业导师的指导和支持，但是目前大部分高校的创新创业平台和导师资源还比较薄弱，需要进一步建设和完善。

（2）学生的创新创业意识和能力有待提高。在当前教育背景下，学生的大部分时间都用于学习理论知识，缺少实践和创新的机会，导致很多学生缺乏创新创业的意识和能力，需要引导学生更多地参与实践和创新活动。

（3）评价体系不完善。当前，评价体系普遍侧重于学生的学习成绩和学科知识，而缺乏对创新创业能力和成果的评价，难以评估学生的创新创业水平和潜力。

二、大学生创新创业人才培养体系的构建策略

（1）依托专业特色构建创新创业课程思政体系

创新创业教育与课程思政的有机融合是实现双创教育成功的关键，创新创业教育与课程思政教育是协调联动，学生对创新创业存在思想认识上的偏差，缺乏合理正确的创新创业理念，对专业理论学习不够深入，思想意识不够坚定，这些都不利于大学生创新创业能力的培养，也是导致高校开设的诸多创新项目和实践基地收效甚微的直接原因。因此，以课程思政教育为思想政治载体，结合创新创业教育核心理念，打造系统、完善、科学、协调、专业的思政课程体系是培养大学生双创能力和精神，是进行创新创业的前提条件。从宏观层面来看，创新创业教育对于课程思政的推广和普及具有促进作用，有利于教育教学的巩固提升、高素质人才的培养和课程思政的有效改革。

（2）搭建“学习能力提升+创新激活”两大创新创业生态圈层

“学习型”可持续发展人才培养的重点是坚持能力为重，即重视学习力的培养。通过管理育人、思想政治教育等多种途径构建学习力提升生态圈层，激发学习原动力，提升学习能力，从而为创新创业奠定能力基础。多维共建，搭建激发学生专业认同感和创新原动力。通过朋辈互助、校友影响、企业体验等共建激活创新内驱力的生态环境，帮助学生树立长远目标，通过远大的目标激发学生基于专业开展创新的内驱力的产生，形成激发热情，产生兴趣，付诸行动的“创新激活”生态圈层。

（3）多维融合、跨越、覆盖的育人路径构建

建立跨学院、跨学科、跨专业、跨年级的多层次交叉式育人的新机制，使人才培养模式由单一型向多样型、融合型转变，既强调跨越性，又注重开放性，更突出系统性，扩大创新创业教育教学的覆盖面，为学生创新创业素质提升、创新创业能力增长提供多样化发展路径，完善创新创业教育的实践设施、基地建设、孵化园区等硬件保障条件建设。大力打造集教学辅助、实验室管理、学科竞赛、科研成果、园区管理、导师队伍等信息于一体的大数据平台，搭建创新信息建档、创业数据可查、创业成果可溯、多维度促发展的创新创业实践平台。同时，配备创新创业智慧管理平台，为学生提供线上咨询、导师预约、项目推介、创意分享、成果展示、扶持申请等线上“全流程”服务。此外，还开设了创业基础、创新与知识产权管理等创新创业通识课程，增设开放性实验选修课，旨在让学生在原有的基础上加强自身动手能力和创新创业能力。采取校企联合开课、实习基地实训模式，真正实现学校和企业的“零距离”，打通理论知识运用落地的“最后一公里”，提高学生实践能力和创新创业能力，探索构建校企网状合作教育共同体新模式。将教育链、产业链、创新链与人才链有机结合，建立新工科创新创业教育闭环体系。

作者简介：郭冉（1990.02-），女，汉族，山东滕州人，研究生，讲师

研究方向：思想政治教育

项目名称：济南大学2023年度青年发展研究课题