摘要：本文以呼伦贝尔学院美术学院视觉传达设计专业为例，探讨了基于OBE（Outcome-Based Education，成果导向教育）教育理念下定向人才培养培训模式的创新与实践。通过校企合作、职业测评与规划、供需对接平台搭建、职业技能培训和就业辅导以及创业指导和资源对接等措施，旨在提升毕业生的就业竞争力和职业素养，满足企业和机构的人才需求。项目实施后，预期将提高毕业生的就业率，加强高校与企业的合作，培养更多具备职业素养和创业能力的人才，为社会和经济发展提供有力的人力资源支持。

关键词：OBE教育理念；视觉传达设计；定向人才培养；校企合作；职业测评；供需对接；创业指导

一、引言

本研究旨在探讨基于OBE理念的视觉传达设计专业定向人才培养培训模式的创新与实践，以应对当前教育面临的挑战，如供需不平衡和人才培养与社会需求脱节等。通过综合运用文献综述、问卷调查、访谈和案例分析等多种研究方法，分析现状，明确OBE教育理念的应用价值，探讨应用策略，构建新模式，并提出实施保障措施和评估方法，旨在提升毕业生的就业竞争力和职业素养，为社会发展提供有力的人才支持。

一、OBE教育理念概述

（一）OBE教育理念的定义与特点

OBE教育理念是一种以学生学习成果为核心导向的教育模式，其特点在于明确设定可衡量、可达成且重要的学习成果，采用逆向课程设计方法，从预期的学习成果出发规划教学内容、方法及评估方式，并强调持续评估与反馈，确保学生能够达到既定的学习成效。

（二）OBE教育理念在高等教育中的应用价值

OBE教育理念在高等教育中具有广泛的应用价值。首先，它有助于明确人才培养目标，使教育者更加关注学生的学习成果和职业发展。其次，OBE教育理念强调逆向课程设计和持续评估与反馈，有助于优化教学内容和教学方法，提高人才培养质量。最后，OBE教育理念注重与社会需求的对接，有助于培养符合时代要求的高素质人才。

三、视觉传达设计专业教育现状与挑战

（一）视觉传达设计专业教育现状

视觉传达设计专业作为创意产业的重要组成部分，近年来得到了快速发展。然而，当前视觉传达设计专业教育仍存在一些问题和挑战。一方面，部分高校在课程设置、教学方法和评估方式等方面存在不足，导致人才培养质量不高；另一方面，社会对视觉传达设计人才的需求日益多样化，而高校在人才培养上往往难以满足这些需求。

（二）视觉传达设计专业教育面临的挑战

视觉传达设计专业教育当前面临的主要挑战包括供需不平衡，即行业快速发展与部分高校人才培养质量不高之间的矛盾；人才培养与社会需求脱节，表现为课程设置和教学方法偏重理论而忽视实践操作和创新能力；以及缺乏紧密的校企合作，导致人才培养难以精准对接企业需求。

四、OBE教育理念在视觉传达设计专业定向人才培养中的应用策略

（一）明确人才培养目标

基于OBE教育理念，视觉传达设计专业应明确人才培养目标，即培养德、智、体、美、劳全面发展且具有良好职业素养的新型设计人才。这些人才应具备扎实的专业知识、较强的实践能力和创新精神，能够适应国家社会经济与时代发展需求，为自治区及周边地区的社会经济发展和文化传承做出贡献。

（二）逆向课程设计

逆向课程设计是OBE教育理念的核心之一。视觉传达设计专业应根据人才培养目标，反向推导出教学内容、教学方法和评估方式。具体而言，应根据社会对人才的需求和行业标准，确定学生应具备的知识、技能和素养；然后，根据这些知识、技能和素养的要求，设计相应的课程内容和教学方法；最后，通过评估学生的学习成果来检验课程设计的有效性。

（三）持续评估与反馈

持续评估与反馈是OBE教育理念的重要组成部分。视觉传达设计专业应建立有效的评估机制，对学生的学习成果进行持续评估。评估方式可以包括课程作业、项目实践、期末考试等。同时，应根据评估结果及时调整教学策略和方法，以确保学生能够达到预期的学习成果。此外，还应建立反馈机制，鼓励学生和教师提出意见和建议，以不断改进教学质量和效果。

（四）加强校企合作

校企合作是提升视觉传达设计专业人才培养质量的有效途径之一。高校应与企业建立紧密的合作关系，共同制定人才培养方案和教学计划。通过校企合作，学生可以获得更多的实践机会和职业发展指导；企业也可以获得更多的人才资源和创新支持。此外，校企合作还可以促进产学研结合，推动视觉传达设计行业的发展和创新。

五、基于OBE教育理念的视觉传达设计专业定向人才培养培训模式构建

（一）人才培养模式框架

基于OBE教育理念的视觉传达设计专业定向人才培养培训模式框架包括以下几个方面：

1. 人才培养目标：明确培养德、智、体、美、劳全面发展且具有良好职业素养的新型设计人才。

2. 课程体系构建：根据人才培养目标和社会需求，构建包括通识教育课程、专业基础课程、专业方向课程和实践创新课程在内的课程体系。

3. 教学方法与手段：采用项目式学习、案例教学、翻转课堂等现代教学方法和手段，提高学生的学习兴趣和实践能力。

4. 评估与反馈机制：建立包括课程作业、项目实践、期末考试和综合素质评价在内的评估与反馈机制。

5. 校企合作平台：搭建校企合作平台，促进产学研结合和人才供需对接。

（二）课程体系构建

课程体系是人才培养模式的核心组成部分。基于OBE教育理念的视觉传达设计专业定向人才培养培训模式应构建包括通识教育课程、专业基础课程、专业方向课程和实践创新课程在内的课程体系。通识教育课程旨在培养学生的基本素养和综合能力；专业基础课程旨在奠定学生的专业基础知识和基本技能；专业方向课程旨在培养学生的专业方向和特色能力；实践创新课程旨在提高学生的实践能力和创新精神。

（三）教学方法与手段创新

教学方法与手段的创新是提高人才培养质量的关键。基于OBE教育理念的视觉传达设计专业定向人才培养培训模式应采用项目式学习、案例教学、翻转课堂等现代教学方法和手段。项目式学习可以使学生通过参与实际项目来提高实践能力和团队合作精神；案例教学可以使学生通过分析和解决实际问题来提高分析问题和解决问题的能力；翻转课堂可以使学生通过自主学习和课堂讨论来提高学习兴趣和主动性。

（四）评估与反馈机制完善

评估与反馈机制是保障人才培养模式有效性的重要手段。基于OBE教育理念的视觉传达设计专业定向人才培养培训模式应建立包括课程作业、项目实践、期末考试和综合素质评价在内的评估与反馈机制。课程作业和项目实践可以检验学生对课程内容的掌握情况和实践能力；期末考试可以检验学生对课程知识的综合运用能力；综合素质评价可以全面反映学生的德、智、体、美、劳等方面的表现。同时，应根据评估结果及时调整教学策略和方法，以确保学生能够达到预期的学习成果。

（五）校企合作平台搭建

校企合作平台是提升人才培养质量的有效途径之一。基于OBE教育理念的视觉传达设计专业定向人才培养培训模式应搭建校企合作平台，促进产学研结合和人才供需对接。通过校企合作平台，高校可以与企业共同制定人才培养方案和教学计划；学生可以获得更多的实践机会和职业发展指导；企业也可以获得更多的人才资源和创新支持。此外，校企合作平台还可以促进学术交流和技术合作，推动视觉传达设计行业的发展和创新。

六、实施保障措施

（一）政策支持与资金投入

政策支持与资金投入是实施基于OBE教育理念的视觉传达设计专业定向人才培养培训模式的关键保障。政府应积极出台相关政策，为高校与企业之间的校企合作提供有力支持，鼓励双方共同培养符合社会需求的高素质设计人才。这些政策可以包括税收优惠、资金补贴、项目合作等多种形式，以激发校企合作的积极性和创造力。同时，政府和企业还应加大资金投入力度，支持高校进行课程建设和教学改革，引进先进的教学设备和教学资源，提高人才培养的质量和效率。通过政策引导和资金支持，可以有效推动基于OBE教育理念的视觉传达设计专业定向人才培养培训模式的实施，为社会培养更多具备创新精神和实践能力的高素质设计人才。

（二）师资队伍建设

师资队伍建设对于实施基于OBE教育理念的视觉传达设计专业定向人才培养培训模式至关重要。高校应加强对教师的培训和管理，定期组织教学研讨会、工作坊等活动，提升教师的专业素养和教学能力，确保他们能够适应新的教育理念和教学方法。同时，高校应积极引进具有丰富实践经验和创新能力的优秀人才，充实师资队伍力量，为学生提供更多元化的学习资源和指导。此外，高校还应鼓励教师积极参与科研项目和产学研合作，通过实践锻炼和学术交流，提高教师的科研能力和实践能力，为教学提供更有力的支撑。通过加强师资队伍建设，可以有效提升教学质量和人才培养水平，为视觉传达设计专业的发展注入新的活力。

（三）实践教学条件建设

实践教学条件建设对于实施基于OBE教育理念的视觉传达设计专业定向人才培养至关重要。高校需加强实验室、工作室和实训基地的建设与升级，引进先进设计软件、硬件设备如Adobe Creative Suite、3D打印机及AR/VR设备，建立模拟真实工作环境的实训基地，并营造开放、创新的工作室文化，鼓励跨学科合作，以增强学生的实践能力、技术操作能力和职场适应能力，同时激发创意灵感和团队合作精神。

（四）信息化平台建设

在数字化时代，基于OBE教育理念的视觉传达设计专业应构建信息化平台，包括在线学习管理系统以整合课程资源、促进自主学习和远程管理，校企合作信息交流平台以实现实习、就业和项目合作信息的精准对接，以及创新创业孵化平台，提供一站式服务以激发学生的创新创业热情，从而提高教学效率、促进资源共享。

（五）持续改进机制

为了确保基于OBE教育理念的视觉传达设计专业定向人才培养培训模式的有效性和适应性，必须构建一套持续改进机制。该机制包括定期评估与反馈，通过设定评估周期，全面评估学生的学习成果、毕业生的就业质量以及企业的满意度，并根据评估结果及时调整和优化培养方案。同时，机制强调课程体系的灵活调整，紧跟行业发展趋势和技术进步，结合学生反馈，不断更新课程设置，确保教学内容的前沿性和实用性。此外，构建校友网络也是持续改进机制的重要组成部分，通过校友资源为学生提供职业规划、就业指导、创业经验分享等多元化服务，并收集校友的宝贵反馈，为人才培养提供实践指导和参考，从而不断提升人才培养的质量和社会适应性。

七、预期成果与展望

（一）预期成果

实施基于OBE教育理念的视觉传达设计专业定向人才培养培训模式，预期将取得显著成效。首先，通过精准对接市场需求，提升学生的专业技能和就业竞争力，从而实现毕业生就业率与质量的双重提升。其次，该模式将深化校企合作，建立长期稳定的合作关系，促进产学研深度融合，共同提升双方的社会影响力和市场竞争力。此外，该模式还将激发学生的创新创业意识，培养一批具备创新精神和创业能力的高素质设计人才，为社会经济发展注入新的活力。最后，通过持续优化课程体系、教学方法和评估机制，该模式将全面提升教学质量和教学水平，为视觉传达设计专业的发展奠定坚实基础。

（二）未来展望

未来，基于OBE教育理念的视觉传达设计专业定向人才培养培训模式需不断探索新的发展方向。首先，应拓展国际化视野，加强与国际知名设计院校的交流合作，引入国际先进教育理念和方法，提升学生的国际竞争力。其次，紧跟数字化发展趋势，深化数字化转型，加强大数据、人工智能在设计教育中的应用，推动教育教学模式的创新与发展。最后，构建终身学习支持体系，为毕业生提供持续的职业发展教育和培训，满足其职业生涯中的多样化学习需求，助力其实现个人价值和社会价值的双重提升。

结论

本研究以呼伦贝尔学院美术学院视觉传达设计专业为例，深入探讨了基于OBE教育理念的定向人才培养培训模式的创新与实践。通过明确人才培养目标、逆向课程设计、持续评估与反馈、加强校企合作等措施，旨在培养更多符合社会需求的高素质设计人才。未来，随着教育改革的深入和技术的进步，该模式将不断优化和完善，为视觉传达设计教育的发展注入新的活力，为社会和经济发展贡献更多人才力量。参考文献

[1] 张瑾，李艳. 基于OBE理念的视觉传达设计专业教学改革创新 [J]. 大学， 2024， （17）： 90-93.

[2] 周肖舒，霍楷. OBE理念下高校艺术设计专业创新创业人才培养模式研究与探索 [J]. 创新创业理论研究与实践， 2023， 6 （06）： 1-6.

[3] 张诺，焦晶晶. 基于OBE理念的视觉传达设计人才培养研究 [J]. 文化产业， 2020， （33）： 159-160.

作者简介：孙茂新 1982 年11月，山东聊城，硕士研究生，副教授，研究方向：艺术设计

2024第三期教育部供需对接就业育人项目：《基于OBE教育理念下视觉传达设计专业定向人才培养培训模式创新研究与实践》，项目编号：2023122776659.

2021年呼伦贝尔学院第八届“教学研究课题”一般项目：《民间美术融入地方高校创新创业教育的应用研究——以呼伦贝尔学院设计类专业为例》，项目编号：JYYB2021056.