摘要：本文探讨了核心素养背景下初中物理学科教学与思政课融合的重要性，并从优化教学设计策略和构建学科融合课堂的角度提出具体对策，文章阐述了如何在物理教学中自然融入思政教育，以培养学生的科学素养、社会责任感和家国情怀，本文认为学科融合不仅能提升教学效果，还能实现立德树人的教育目标，为新时代教育改革提供有力支撑。

关键词：核心素养；初中物理；思政课

在新时代教育改革的推动下，核心素养成为课程教学的重要目标，注重学生在知识、能力、思维及价值观等方面的全面发展，初中物理学科不仅需要传授物理知识，更应注重学生的科学精神、创新意识及社会责任感的培养，而思政课作为落实立德树人根本任务的核心载体，与物理学科在培养学生理性思维、社会责任感和家国情怀方面具有高度契合性。

一、初中物理学科教学与思政课融合的概念

初中物理学科教学与思政课融合是指在物理教学过程中充分挖掘物理学科的育人价值，将思政元素巧妙融入物理知识体系，以此实现科学教育与价值观教育的有机结合，这不仅关注物理概念的讲授，还强调科学精神、社会责任、国家意识等价值观的渗透，使学生在掌握物理知识的同时形成正确的世界观、人生观和价值观，例如通过牛顿第三定律培养学生的公平正义观念，通过能量守恒定律引导学生树立节能环保意识，通过教学内容的挖掘与教学方式的创新，物理学科不仅培养学生的科学素养，也承担起立德树人的教育职责，实现知识与思想的双重提升[1]。

二、基于核心素养背景下初中物理学科教学与思政课融合的对策建议

（一）优化教学设计策略

在核心素养背景下，优化教学设计策略是实现初中物理学科教学与思政课融合的重要途径，教师的教学设计不仅要关注物理知识的传授，更要注重思政元素的融入，使学生在科学探究的过程中形成正确的价值观，优化教学设计策略需要遵循“学科逻辑与德育目标统一”的原则，教师可以通过问题驱动、情境创设、探究式学习等方式将物理概念与社会现实相结合，以此激发学生的学习兴趣，提高课堂的育人效果，例如在设计教学活动时可以结合爱国主义教育、环保教育、科技创新等思政主题，使物理知识的学习更具现实意义，教师可以通过问题引导让学生思考科学技术对社会发展的影响，以及如何以科学的态度解决现实问题，同时教师可以优化教学设计，关注教学评价方式的创新，如采用多元评价体系，让学生在自主学习、合作探究、课堂讨论等过程中形成科学精神[2]。

以“声音的产生与传播”为例，在优化教学设计的过程中教师可以通过情境创设和问题探究的方式，将物理知识与思政教育有机结合，教师可以在课堂导入阶段播放不同环境中的声音，如城市交通、工厂机械、自然界的鸟鸣等，以此引导学生思考声音的来源，并提出问题：“为什么不同环境中的声音有不同的特点？”，接着教师可以在讲解声音的产生时结合科技发展，介绍声波在医学、通讯等领域的应用，例如教师可以超声波在医学检查中的作用，引导学生思考科学技术如何改善人类生活，同时教师可以在讨论声音传播的过程中引入环境保护的思政元素，探讨噪声污染的危害及其治理措施，如城市中的降噪技术、个人如何减少噪声污染等，让学生意识到科学技术的发展应与环境保护相协调，此外教师可以结合科技创新介绍我国自主研发的降噪技术及相关设备，使学生感受到科技创新对社会进步的贡献，从而激发他们的爱国情怀和科技报国的志向。

（二）构建学科融合课堂

在核心素养背景下，构建学科融合课堂是促进初中物理教学与思政课深度融合的重要路径，学科融合课堂强调跨学科思维和综合素养的培养，教师可以通过物理知识与思政元素的有机结合，以此实现学生科学素养与价值观念的双重提升，教师可以在物理教学过程中通过创设真实情境等方式使课堂教学不仅传授科学知识，还培养学生的社会责任感，例如教师可以在讲解物理概念时可以结合社会热点，如全球变暖、能源危机等问题，让学生在学习知识的同时思考科学技术如何为社会发展服务，此外学科融合课堂的构建还需要优化课堂互动模式，教师可以通过小组合作等方式鼓励学生积极参与思考与表达，使他们在探究物理问题的过程中自然地接受思政教育，培养科学精神、创新意识和责任担当。

在“温度”的教学中，构建学科融合课堂可以从科学知识、社会现实和思政教育三方面入手，教师可以在课堂导入阶段通过播放全球气温变化的视频或展示全球气候变暖的数据，提出问题：“为什么全球温度在持续升高？这对人类社会有哪些影响”，这种情境创设能够引导学生思考温度变化与环境问题之间的关系，提高学习兴趣，教师可以在讲解温度的物理概念时结合历史案例，如中国古代利用温差原理制造冰块的方法，展示中国古代科技智慧，增强学生的文化自信，同时教师可以介绍现代温度测量技术，如航天科技中的温控系统、高铁轨道的温度监测等，让学生了解我国科技发展的成就，激发他们的民族自豪感；在拓展环节，教师可以引导学生讨论全球变暖的原因及应对措施，使学生意识到科学技术的进步应与可持续发展相结合，培养他们的环保意识。

三、结语

在核心素养背景下，初中物理学科教学与思政课的融合不仅是教育改革的必然趋势，更是培养学生科学精神、创新意识和社会责任感的重要途径，教师可以通过优化教学设计、构建学科融合课堂等策略实现知识的高效传授，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

参考文献：

[1] 宋文俊.新时代背景下思政课落实核心素养的实践研究[J].启迪， 2021（6）：2-3.

[2] 李靖.融"课程思政"于物理教学的思考与实践[J].数理天地：高中版， 2022（20）：71-73.