摘要：幼儿园体育活动作为幼儿日常生活中重要的一部分，具有寓教于乐的特性，是进行红色基因教育的天然载体。在幼儿园体育活动中融入红色基因，旨在培养儿童健康体魄的同时，传承革命精神，塑造积极向上的价值观。红色基因在幼儿园体育活动中的运用，应结合实际游戏与教学活动，通过故事化、情境化的方式，让幼儿在参与中感受红色历史，理解红色精神。红色基因在幼儿园体育活动中的传承是一项系统工程，需要理论与实践的结合，通过创新教学方式，强化教师角色，以及构建和谐的教育环境，红色基因有望在新一代儿童心中生根发芽，为幼儿全面发展奠定坚实的基础。

关键词：红色基因；幼儿园体育活动；策略研究

红色基因，作为中华民族精神的重要组成部分，蕴含着深厚的革命历史和文化内涵，它是中国共产党领导人民在长期革命斗争实践中形成的，体现了中国共产党人的崇高理想和坚定信念。《幼儿园教育指导纲要》强调了幼儿教育应与社会生活实际相联系，引导幼儿感受祖国文化的丰富多样性。体育活动作为幼儿教育中不可或缺的组成部分，其游戏性和互动性使其成为承载红色文化教育的天然载体。通过体育活动，幼儿能在轻松愉快的氛围中学习红色历史，理解和体验红色精神，从而增强对国家和民族的认同感和自豪感。

一、红色基因与幼儿园体育活动的内涵解析

红色基因的内涵，源远流长，基于中国革命历史的深厚土壤，它既是中国共产党人的精神标识，也是中华民族优秀传统文化的重要组成部分。红色基因的内涵主要体现在以下几个核心价值观上。

（一）爱国主义是核心

爱国主义强调对祖国的忠诚和热爱，是革命先烈为国家和民族利益无私奉献的精神体现。在幼儿园体育活动中，可以通过讲述英雄人物和历史事件，如《小兵张嘎》《闪闪的红星》等故事，激发孩子们对祖国的热爱，培养他们的国家认同感。

（二）集体主义是支柱

集体主义倡导个人利益服从集体利益，团结协作，共同奋斗。在体育游戏中，可以设计团队竞赛，如拔河、接力赛等，让儿童在比赛中体验到团队合作的重要性，培养他们的集体荣誉感和团队精神。

（三）艰苦奋斗是鲜明特质

艰苦奋斗强调在困难面前不屈不挠，坚韧不拔，这是革命先辈在艰苦环境中所展现出的精神风貌。在体育活动中，可以设计一些需要毅力和坚持的游戏，如徒步越野、攀爬绳索，以锻炼儿童的意志力，让他们在实践中体验和理解艰苦奋斗的精神内涵。

红色基因还包含了无私奉献、自力更生、实事求是等价值观。例如，可以通过“八路军过草地”这样的游戏，让孩子们理解在困境中依然保持乐观向上，自力更生的精神；在体育项目中，强调科学训练、公平竞争，体现实事求是的科学精神。红色基因的内涵远不止上述几点，其丰富性与多元性，使得它在幼儿园体育活动中有着广阔的应用空间。理解红色基因的深层含义，有助于教育工作者设计出更有针对性、更具教育意义的体育活动，从而在游戏与运动中将红色精神潜移默化地传递给下一代。

二、红色基因融入幼儿园体育活动中的现状分析

当前，幼儿园体育活动在幼儿教育体系中扮演着重要的角色，它对幼儿的身体发育、社交技能以及团队协作能力的培养起着关键作用。然而，在实际操作中，幼儿园体育活动往往以基础运动技能训练和简单的游戏为主，缺乏深度教育内容的嵌入。尽管这些活动在一定程度上有助于幼儿的身体锻炼和运动技巧的提升，但在弘扬爱国主义精神和红色文化教育方面，仍有较大的提升空间。

（一）活动设计缺乏系统性和深度

在整合红色资源进行幼儿体育活动教学时，活动设计往往停留在表面的红色元素添加，如使用红色运动器材或组织红色主题的运动会，而未能将红色基因的精神实质融入游戏设计和教学内容中。这使得红色教育的效果大打折扣，未能真正触及儿童的心灵，让他们在参与中深刻理解红色精神。

（二）教师自身专业素质有待提高

教师对红色基因的认知和教学能力存在差异，部分教师对红色基因的历史背景和核心价值理解不深，或者缺乏将理论转化为实践的能力，导致在指导体育活动时，无法有效引导幼儿感受和体验红色历史。这需要通过专业培训，提升教师的红色基因教育素养，让他们能够自信地将红色基因融入日常教学。

（三）家园共育的机制不完善

尽管家长在幼儿教育中的作用不可忽视，但许多家长可能对幼儿园的红色基因教育活动参与度不高，或者对红色文化的理解有限，无法在家庭中延续和深化幼儿园的教育成果。园方应加强与家长的沟通，提供家庭教育资源，如红色故事书、电影推荐，以及红色旅游活动，有助于构建一个全面的红色基因教育环境。

（四）评价体系的缺失

当前的体育活动评价往往侧重于运动技能的提高，而对红色基因教育的成效关注不足。建立一个既能衡量幼儿运动能力，又能评估红色精神内化程度的评价机制，将有助于教师调整教学策略，确保红色基因教育的落实。

综上，幼儿园体育活动在传承红色基因方面，虽然有其天然的优势，但在实践中仍面临诸多挑战。通过改进活动设计，提升教师能力，加强家园合作，以及完善评价体系，我们可以期待幼儿园体育活动在红色基因传承中的作用得到进一步强化，让红色精神在孩子们心中生根发芽。

三、红色基因在幼儿园体育活动中的传承策略

（一）融入红色故事，培养爱国情感

在幼儿园体育活动中融入红色基因，首要策略之一便是通过红色故事的讲述，激发幼儿的爱国情感。红色故事是历史的缩影，是革命先辈精神的传承，它们饱含着丰富的历史细节和生动的人物形象，能够吸引幼儿的注意力，引导他们走进那段峥嵘岁月和光辉历史。

为了使红色故事在体育活动中发挥最大效益，教师在选择故事时应充分考虑幼儿的认知发展水平和兴趣点。例如，选择《小英雄雨来》、《鸡毛信》等适合幼儿理解的简短故事，这些故事往往围绕勇敢、机智、忠诚等主题，易于引起幼儿的共鸣。在讲述故事时，教师可以使用丰富的肢体动作、表情和声音变化，以增强故事的感染力，使幼儿仿佛置身于故事之中。

（二）游戏化教学，沉浸式体验红色精神

基本动作练习是幼儿园体育活动的主要内容之一，包括走、跑、跳、投 掷、爬行、钻等帮助促进幼儿身体协调发展的活动。活动环节简单、多为动 作练习，可以在基本动作练习活动渗透红色人物、红色物品。基本体操练习 是根据幼儿的年龄阶段开展的体操动作训练以及排队、变换队形的体育活动，活动组织性、纪律性更强，因此可以在基本体操练习活动中整合红色队伍的 事迹。

为了让红色资源与体育活动更好地整合在一起，教师可以设计以故事为背景的体育游戏。例如，在讲述《飞夺泸定桥》的故事后，组织幼儿进行模拟“过桥”游戏，通过团队合作，模拟先辈们的勇敢和坚韧。这种游戏化的方式，不仅锻炼了幼儿的运动技能，更让他们在亲身体验中理解故事中的勇敢与团队精神，从而深化对红色精神的理解。

同时，教师还可以鼓励幼儿在故事表演中扮演角色，这有助于他们更深入地理解红色故事中人物的品质和鲜明形象。例如，通过扮演《闪闪的红星》中的潘冬子，幼儿可以体验到面对困难时的坚毅和对祖国的热爱。角色扮演活动既锻炼了幼儿的表达能力，也增强了他们对红色精神的认同感。

通过游戏化教学的方式，幼儿园体育活动能够培养幼儿爱国情感的有效实施。游戏化教学以其生动性和教育性，能够引发幼儿对红色历史的兴趣，激发他们对祖国的热爱，同时在体育游戏中培养他们的团队精神和坚韧品质。这种寓教于乐的方式，使得红色基因的传承在无形中得以实现，为幼儿的健康成长奠定坚实的精神基础。

（三）设计红色主题活动，弘扬革命精神

设计红色主题活动是幼儿园体育活动中传承红色基因的有力策略。通过精心策划的活动，幼儿能在游戏中体验红色历史，感悟革命精神，从而在身心成长的过程中，自然而然地接受和弘扬这些珍贵的价值观。红色主题活动的开展，不仅丰富了体育活动的内容，也促进了幼儿全面发展，为他们的未来人生奠定坚实的精神基础。

1.主题活动的选择应具有代表性

围绕“国庆节”设计“小小解放军”主题活动，让幼儿扮演解放军角色，通过模拟军事训练、团队合作游戏，体验革命军人的纪律性和团队精神。此外，教师还可以结合“西瓜岭游击战”、“长征”等重大历史事件，设计相应的体育游戏，如“传递革命火种接力”或“翻越雪山”，让幼儿在模拟历史情境中，理解革命先辈的坚韧与奉献。

2.主题活动需注重故事化和情境化

通过构建生动的历史情境，让幼儿仿佛置身于那个时代，这样能更直观地感受红色精神。例如，通过在“抗日战争”主题中设立“地道战”游戏，幼儿需要在“地道”中寻找线索，模拟游击战的策略，这不仅能锻炼他们的身体，还能让他们了解抗日军民的智谋与勇气。

3.充分引入优质资源

教师在设计活动中，应充分运用多媒体资源，如图片、视频、音频，为幼儿提供更直观的历史信息。同时，可邀请退伍军人或历史专家进园进行现场讲解，让幼儿从不同角度了解红色历史，增强教育的权威性与生动性。

（四）利用当地红色资源，丰富活动内容

我园位于荔湖街，是西瓜岭村革命遗址所在地，通过活化利用当地红色资源，为幼儿接触红色革命传统提供了鲜活教材。

通过回顾西瓜岭村光荣的斗争传统，我园利用本土资源，开展《忆征程，悦运动》的体育混龄活动，设计了六个区域游戏。在开展游戏之前进行武术操热身没激活幼儿的身体机能；自卫中队负责指挥，发布指令，队员按照指令准确执行；支援队接到任务立即组织队员配送物资，安全高效低将物资送到目的地；碉堡对战区注重战略部署和团队协作，小战士们精心策划战术，团队之间紧密合作，在激烈的对战过程中锻炼身体素质和反应能力，培养团队精神和竞技意识；救援队负责救援任务，以最短的时间赶往救援现场，提升应急管理能力；炊事班负责至关重要的后勤保障工作，准备营养丰富的餐食，确保部队战斗力的维持与发挥；竞技营区域是提升小战士们技能，检验训练成果、激发竞技精神的重要平台。

通过精心策划的六个区域活动，幼儿能在游戏中体验红色历史，感悟革命精神，从而在身心成长的过程中，自然而然地接受和弘扬这些珍贵的价值观。利用当地的红色资源开展活动，不仅丰富了体育活动的内容，并且增强红色文化历史感染力，赓续红色文化，为幼儿未来人生奠定坚实的精神基础。

（五）家园共建，完善评价体系

家长在培养幼儿学习红色精神这一过程中扮演着十分重要的角色。家长可以在家中可以与孩子一起阅读红色故事书籍，观看改编的动画片，在家庭休闲时间讲述自己知道的红色故事，陪同幼儿参观红色教育基地等方式，这将有助于营造一个充满红色文化氛围的家庭环境，让红色基因的传承在家庭中得以延续。

在评估环节，教师要多与家长沟通交流，可以邀请家长来到园中共同观察幼儿在体育活动中的表现，以及对红色故事的理解，共同评价红色故事融入体育活动的效果，并在日后的家庭教育中协助孩子复习和深化在园内的学习体验。其次，教师可以询问幼儿他们在游戏中扮演角色时的感受，或者通过绘画、故事复述等方式，让幼儿表达对红色历史的理解，以此评估红色基因教育的成效。

同时，教师不仅关注幼儿的运动技能提升，还应评估他们在体育活动中的情感态度和价值观念变化。可以通过观察他们在体育活动中的合作程度、解决问题的能力以及对红色历史的表达，来判断主题活动对红色精神内化的影响。此外，鼓励幼儿创作红色主题的绘画、手工作品，或者利用课后分享环节，让他们讲述活动中的感受，都是评价的重要方式。

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广州市教育科学规划萌芽课题

红色基因的幼儿混龄体育活动中教师的支持策略研究  202317737