摘要：现代城市化进程加快，幼儿与自然的接触机会减少。自然探索活动有助于培养幼儿的观察力、创造力、动手能力和环保意识。国家政策倡导“自然教育”和“生态教育”，鼓励幼儿园开展相关活动。将自然探索活动融入幼儿园课程是近年来幼儿教育领域的重要趋势，它强调通过亲近自然、体验自然来促进幼儿的全面发展。文中就自然探索课程的设计及应用做了详细的分析研究。

关键词：幼儿园；自然探索活动；课程设计及应用

一、将自然探索活动与五大领域相结合

将自然探索活动与幼儿园课程的五大领域（健康、语言、社会、科学、艺术）相结合，可以充分发挥自然教育的综合价值，促进幼儿的全面发展。

（一）健康领域

1.目标：通过自然探索活动，增强幼儿的体质，培养健康的生活习惯和自我保护能力。

2.结合方式：

户外运动：在自然环境中开展跑步、跳跃、攀爬等活动，锻炼幼儿的身体协调性和耐力。健康饮食：通过种植蔬菜、水果，让幼儿了解健康食物的来源和重要性。

安全教育：在自然探索中学习如何保护自己，如识别危险植物、避免蚊虫叮咬等。

（二）语言领域

1.目标：通过自然探索活动，丰富幼儿的语言表达能力和词汇量，培养倾听和沟通能力。

2.结合方式：

自然故事会：利用自然环境中的元素（如树木、动物、天气）编故事，激发幼儿的想象力。

自然词汇积累：在活动中引导幼儿学习与自然相关的词汇，如“花朵”“昆虫”“季节”等。

自然日记：鼓励幼儿用语言描述自己在自然探索中的所见所感。

（三）社会领域

1.目标：通过自然探索活动，培养幼儿的合作意识、规则意识和责任感。

2.结合方式：

小组合作：在自然探索活动中设计需要团队合作的任务，培养幼儿的协作能力。

环保行动：通过参与环保活动，培养幼儿的责任感和环保意识。

角色扮演：在自然环境中模拟社会生活场景，帮助幼儿理解社会规则。

（四）科学领域

1.目标：通过自然探索活动，激发幼儿的好奇心和探究欲望，培养初步的科学思维。

2.结合方式：

自然观察：引导幼儿观察自然现象，如植物的生长、动物的行为、天气的变化等。

实验探究：通过简单的自然实验，让幼儿了解自然规律。

问题解决：在活动中设计问题情境，鼓励幼儿思考和解决问题。

（五）艺术领域

1.目标：通过自然探索活动，激发幼儿的创造力和审美能力，培养艺术表达的兴趣。

2.结合方式：

自然艺术创作：利用自然材料（如树叶、石头、树枝）进行艺术创作。

自然音乐：利用自然声音（如鸟鸣、风声、流水声）进行音乐活动。

自然绘画：在户外写生，让幼儿用画笔记录自然美景。

通过将自然探索活动与五大领域相结合，可以全方位地促进幼儿的发展，同时让幼儿在亲近自然的过程中获得快乐和成长。这种综合性的课程设计不仅丰富了幼儿园的教育内容，也为幼儿的终身学习奠定了坚实的基础。

二、制定活动目标、内容、实施步骤和评价标准

在设计自然探索活动时，明确活动目标、内容、实施步骤和评价标准是确保活动有效性和可操作性的关键。以“秋天的树叶”为例，适用于中班幼儿。

（一）活动目标

认知目标：了解秋天树叶的变化特点（如颜色、形状）。认识常见的树叶种类。

技能目标：提高观察能力和分类能力。锻炼动手能力，学会用树叶进行艺术创作。

情感目标：激发对自然的热爱和好奇心。培养环保意识，懂得爱护植物。

社会目标：在小组活动中学会合作与分享。

（二）活动内容

树叶观察：带领幼儿到户外观察秋天的树叶，注意颜色、形状和纹理的变化。

树叶收集：让幼儿收集不同种类的树叶，进行分类和整理。

树叶手工：用收集的树叶制作拼贴画或书签。

树叶游戏：开展“树叶配对”或“树叶分类”游戏，巩固对树叶的认识。

讨论与分享：引导幼儿讨论“为什么树叶会变黄”，并分享自己的作品和感受。

（三）实施步骤

1.前期准备：

教师准备：收集关于秋天树叶的图片、视频或绘本；准备手工材料（如胶水、彩纸、剪刀）。

幼儿准备：穿着适合户外活动的衣物，携带小篮子或袋子用于收集树叶。

2活动导入：教师播放一段关于秋天树叶变化的视频，或讲述一个与树叶相关的故事，激发幼儿的兴趣。

3.户外探索：带领幼儿到幼儿园的花园或附近的公园，观察和收集树叶。引导幼儿描述树叶的颜色、形状和触感。

4.树叶分类：回到教室后，让幼儿将收集的树叶按颜色、形状或种类进行分类。

5.手工创作：提供材料，让幼儿用树叶制作拼贴画或书签。鼓励幼儿发挥想象力，创作独特的作品。

6.游戏与讨论：开展“树叶配对”游戏，让幼儿将树叶与对应的图片配对。引导幼儿讨论“为什么树叶会变黄”，并分享自己的作品和感受。

7.活动总结：教师总结活动内容，表扬幼儿的表现，并鼓励他们在日常生活中继续观察自然。

（四）评价标准

1.参与度：幼儿是否积极参与活动的各个环节（如观察、收集、分类、手工）。

2.认知表现：幼儿是否能正确描述树叶的颜色、形状和种类。

3.技能表现：幼儿是否能独立完成树叶分类和手工创作。

4.情感态度：幼儿是否表现出对自然的热爱和好奇心。

5.合作能力：幼儿是否能在小组活动中与同伴合作和分享。

通过制定明确的活动目标、内容、实施步骤和评价标准，可以确保自然探索活动的有效性和教育价值，同时为幼儿提供丰富而有趣的学习体验。

三、自然探索主题课程设计示例

设计适合不同年龄段幼儿的自然探索主题课程时，需要根据幼儿的认知水平、兴趣特点和发展需求，设计符合其年龄特点的活动内容和形式。

（一）小班

特点：好奇心强，注意力时间短，喜欢模仿和简单操作。

1.主题：春天的花园

目标：认识春天的植物和昆虫，感受春天的气息。

活动：观察花园中的花朵和蝴蝶。用彩纸制作简单的花朵手工。模仿蝴蝶飞舞的动作。

延伸：播放春天的音乐，让幼儿感受春天的美好。

2.主题：小动物的家

目标：了解小动物的生活习性，培养爱护动物的意识。

活动：观察蚂蚁、蜗牛等小动物。用积木搭建“小动物的家”。模仿小动物的叫声和动作。

延伸：讲述关于小动物的故事，如《蚂蚁和西瓜》。

（二）中班

特点：动手能力增强，喜欢探索和合作，初步具备观察和表达能力。

1.主题：秋天的树叶

目标：观察树叶的变化，了解秋天的特点。

活动：收集不同形状和颜色的树叶。用树叶制作拼贴画。讨论“为什么树叶会变黄”。

延伸：组织“树叶分类”游戏，让幼儿按颜色或形状分类。

2.主题：昆虫的世界

目标：认识常见的昆虫，了解其生活习性。

活动：观察蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁等昆虫。用黏土制作昆虫模型。讨论“昆虫对人类的作用”。

延伸：播放昆虫的纪录片，让幼儿了解更多昆虫知识。

（三）大班

特点：逻辑思维能力增强，喜欢探究和解决问题，具备一定的合作和表达能力。

1.主题：水的循环

目标：了解水的循环过程，培养环保意识。

活动：观察雨后的水坑和蒸发现象。进行简单的“水的循环”实验（如用热水和冰块模拟蒸发和凝结）。讨论“如何节约用水”。

延伸：组织“水资源保护”主题活动，让幼儿设计节水海报。

2.主题：植物的生长

目标：了解植物的生长过程，培养观察和记录能力。

活动：种植豆子或向日葵，观察其生长过程。记录植物的生长日记（如高度、叶子数量）。讨论“植物需要什么才能生长”。

延伸：组织“植物展览”，让幼儿展示自己种植的植物。

通过设计适合不同年龄段幼儿的自然探索主题课程，可以更好地满足幼儿的发展需求，激发其对自然的热爱和探究欲望，同时促进其认知、情感、社会性和创造力的全面发展。

参考文献：

[1]张皎红.幼儿园教育的时代新挑战：让幼儿在自然中学习[J].学前教育研究.2023，（1）.

[2]吕昳颖.幼儿园种植活动的组织实施策略[J].教师.2022，（3）.

该论文系2024年度平顶山市基础教育教学研究项目《自然探索活动融入幼儿园课程的实践研究》（课题编号：JYKT2024039）的阶段性研究成果。