摘要：随着“5G”技术的迅猛发展，智慧教育逐渐融入课堂教学，为教育模式的创新提供了新的契机。本文以核心素养为理论框架，以“5G 智慧专递课堂”为实践载体，探索其在小学数学教学中的应用与转型路径。研究采用参与观察和深度访谈等研究方法，聚焦小学数学课堂，从知识技能、过程方法、品质情感三个维度上，系统分析数学教学转型中的问题与优化策略。实践表明，利用“5G 智慧专递课堂”能够有效调动学生的主观能动性，通过智慧化教学、个性化作业及及时反馈等方式进行以个性化为导向的教学，提高了学生的学习积极性和课堂参与度。同时，“5G 智慧专递课堂”教学模式也提升了数学教学的教学效率和教学质量，有利于推动小学数学教学的转型和优化。研究结果对当前智慧教育背景下小学数学教学的转型与改革具有借鉴意义。

关键词：5G 智慧专递课堂；小学数学教学；教学转型；

引言

5G 技术的发展不仅深刻改变了社会生活，也为教育领域带来了前所未有的变革机遇。随着智慧教育的深入推进，“5G 智慧专递课堂”已经成为小学教育领域的新趋势。然而，目前对于“5G 智慧专递课堂”在小学数学教学中如何发挥作用，以及如何通过此种新型教学手段进行教学转型的研究尚不充足。本研究旨在以核心素养视域，通过参与观察和深度访谈等方法，系统探索“5G 智慧专递课堂”在小学数学教学转型中的实践路径及其影响，旨在为智慧教育背景下小学数学教学的转型与改革提供理论支持与实践借鉴。

1、5G时代智慧专递课堂的概念与特点

1.1 “5G 智慧专递课堂”的概念定义与发展背景

5G 智慧专递课堂是指利用第五代移动通信技术（5G）作为核心支撑，融合人工智能（AI）、大数据、云计算、虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等先进技术，构建的一种创新型的教学模式[1]。其核心目标是通过高速率、低延迟、大连接的5G网络，实现教学资源的实时共享与高效传递，为师生提供更加智能化、个性化和互动化的学习体验。这一概念的提出得益于5G技术的飞速发展，为教育领域带来了更多可能性。在这一时代背景下，传统的课堂教学被赋予了全新的内涵和形式。

随着5G技术的不断完善和普及，人们逐渐意识到其在教育领域的重要作用。5G 智慧专递课堂的概念定义涵盖了两个关键要素。5G技术作为其基础支撑，为教育教学提供了更加稳定、高速的网络环境，使得教师和学生可以更加便捷地进行信息传递和知识获取。智慧教育的理念贯穿其中，即利用先进的技术手段，提升教学效率和教学质量，实现个性化、多样化的教学方式[2]。

5G 智慧专递课堂的发展背景主要源于当前教育转型的需求和5G技术的快速发展。随着社会的不断进步和科技的飞速发展，传统的课堂教学方式逐渐显露出许多弊端和局限性。而5G技术的应用，则为教育领域提供了前所未有的机遇，为教学模式的更新和转型提供了强有力的支持[3]。在这一背景下，结合教育教学的实际需求和5G技术的先进性，5G 智慧专递课堂逐渐受到人们的关注和认可。

1.2 “5G 智慧专递课堂”的主要特点与功能

在5G技术的推动下，“智慧专递课堂”逐步成为现代教育的重要形式之一。其主要特点在于实时性、互动性、个性化和数据化，这些特点共同构建了一个更为高效和灵活的教学环境。

首先，实时性是“5G智慧专递课堂”的一大优势。5G网络的高速率和低延迟特性使得课堂教学能够实现实时进行，教师可以即时向学生推送学习资料和教学内容，学生也可以在同一时间进行反馈。这样的实时交互不仅提高了信息传递的效率，还能及时解决学生在学习过程中遇到的问题，增强课堂的连贯性。

其次，互动性是另一重要特点。“5G智慧专递课堂”利用先进的技术手段，如虚拟现实、增强现实等，能够让学生与教学内容进行更为生动的互动。学生可以通过多种方式参与课堂活动，例如在线讨论、知识竞赛以及即时测评等，这些都使得学生在学习过程中能够更深入地参与到知识构建之中，提升了学习的积极性和参与感。

再次，个性化是“智慧专递课堂”不可忽视的核心功能。在传统教学模式中，由于学生的学习能力和兴趣差异，往往难以满足所有学生的学习需求。而“5G智慧专递课堂”通过大数据分析和人工智能技术，可以为每位学生定制个性化的学习计划和内容。这种个性化教学能够在一定程度上提高学习效果，帮助学生在自身节奏下逐步掌握知识。

最后，数据化是“5G智慧专递课堂”的重要支撑功能之一。在课堂教学中，学生的学习过程和结果可以通过智能设备进行全面记录与分析，从而形成详细的学习档案。这些数据不仅可以为教师提供教学反馈，帮助教师了解每位学生的学习进展和困难，还能够为后续的教育决策提供科学依据。数据的及时反馈也能促使学生更好地调整自己的学习策略。

“5G智慧专递课堂”具有实时性、互动性、个性化和数据化等特点。这些特点不仅使得其在教学形式上实现了创新，也为小学数学教学的转型与优化提供了有力的支持和保障。在未来的教育实践中，如何更有效地利用这些特点和功能，将是推进智慧教育发展的重要任务。

2、5G时代智慧专递课堂在小学数学教学中的应用探索

2.1 核心素养视域下“5G智慧专递课堂”在小学数学教学中的实施路径

在小学数学教学中，以核心素养为视域，将“5G智慧专递课堂”应用于实践，需要考虑以下实施路径：首先教师在课堂中应利用“5G智慧专递课堂”平台，结合核心素养理念，设计富有启发性和互动性的数学教学内容，引导学生通过实际问题解决、团队合作等方式培养批判性思维和创新能力。然后通过"5G智慧专递课堂"实现在线互动，教师可以根据学生的学习特点和需求，个性化地指导和辅导，促进学生在解决问题的过程中形成自主学习的习惯和方法。最后借助“5G智慧专递课堂”技术优势，教师可以实时监测学生学习状态，及时调整教学策略，提高教学效果。

2.2 “5G智慧专递课堂”对小学数学教学转型的实际影响

在小学数学教学中，引入“5G智慧专递课堂”技术不仅提升了教学方式和手段，也在实际中产生了深远的影响。“5G智慧专递课堂”的运用使教学内容更加生动形象，丰富了数学教学资源，让抽象的数学知识更加具体和直观。学生通过高清晰度视频、实时互动等功能，更加直观地理解数学概念，激发了他们对数学学习的兴趣。这有助于打破传统数学教学枯燥乏味的局面，促使学生更主动地探究数学的奥秘。

“5G智慧专递课堂”为教师提供了更多个性化教学的可能性。教师可以根据学生的不同学习情况和需求，通过“5G智慧专递课堂”平台，进行个性化教学设计和辅导。这种针对性强的教学方式，有助于满足学生个性化学习需求，提高教学效果。教师也可以根据学生在平台上的表现进行实时反馈和指导，及时调整教学策略，促进学生的学习进步。

“5G智慧专递课堂”还提升了小学数学教学的互动性和参与度。通过实时互动的功能，学生可以在课堂上随时提出问题、互相讨论，教师也可以及时给予反馈和指导。这种互动式教学模式促进了师生之间的互动交流，拉近了师生之间的距离，营造了更加融洽的学习氛围。学生在这样的教学环境中更愿意表达自己的想法，更加积极主动地参与到课堂讨论和活动中去，从而提高了学习效果。

本文系惠安县教育科学“十四五”规划（第二批）立项课题《核心素养视角下的小学数学“5G+专递课堂”教学实践研究》（课题立项批准号：HA1452-204）的研究成果。