摘要：随着产教融合的深入推进，高职院校学前教育专业美术类课程的教学改革日益受到重视。本文旨在探讨产教融合背景下，高职院校学前教育专业美术类课程的混合式教学模式的创新与实践，以期为学前教育专业人才培养提供新的思路和方法。通过构建线上线下相结合的教学模式，充分利用教学资源，提高教学效果，培养学生的美术素养和实践能力，推动学前教育专业人才的全面发展。

关键字：产教融合；高职院校；学前教育专业；美术类课程；混合式教学

一、引言

产教融合作为一种新型的人才培养模式，以促进社会生产、推动社会发展为根本目标，将职业院校的教育活动与社会企业的生产或服务活动相融合，成为职业教育改革的重要方向。高职院校学前教育专业以培养未来的幼儿教师为目标，美术类课程在其中扮演着重要的角色。然而，传统的美术教学模式存在重理论轻实践、教学方法单一等问题，无法满足当前社会对幼儿教师综合素质的需求。因此，探索产教融合背景下的混合式教学模式，对于提高学前教育专业美术类课程的教学效果具有重要意义。

二、产教融合背景下高职学前教育专业美术类课程的教学现状

高职院校学前教育专业美术类课程旨在培养学生的基本美术素养，掌握美术常识、理论知识与创作技巧，进而在未来幼儿教育中提高幼儿的审美与创新能力。然而，目前高职学前教育专业美术类课程的教学存在以下问题：

1.教学模式单一：传统的美术课程多采用讲授和示范的方式，缺乏师生互动和学生实践操作的机会。

2. 教学资源不足：美术类课程需要丰富的教学资源，包括教材、画材、示范作品等，但目前高职院校的教学资源有限，难以满足教学需求。

3. 缺乏实践机会：学前教育专业的学生需要具备一定的实践能力，但目前的美术课程往往缺乏与幼儿园实际教学相结合的实践环节。

三、混合式教学模式的创新与实践

为了解决上述问题，本文提出产教融合背景下的混合式教学模式，将线上教学与线下教学相结合，充分利用两种教学方式的优点，提高教学效果。

1.线上教学资源的构建

线上教学主要通过网络平台进行，包括视频课程、网络资源等。在美术实践中，线上教学可以为学生提供丰富的学习资源，拓宽学习渠道。

视频课程：通过在线视频课程，学生可以学习到美术基础知识、绘画技巧、设计理念等。教师可以根据课程内容，布置线上作业，让学生在实践中巩固所学知识。

网络资源：网络上有大量的美术作品、教程、图片等资源，教师可以引导学生利用这些资源进行自主学习，拓展知识面。

2.线下教学实践的强化

线下教学主要指课堂教学，包括课堂讲授、实践操作、作品展示等环节。

课堂讲授：教师可以根据线上学习内容，进行有针对性的讲解，帮助学生深入理解美术知识。

实践操作：学生通过实际操作，将线上学习到的知识运用到实践中，提高动手能力。教师可以组织学生进行绘画、手工制作等实践活动，提高学生的创作能力。

作品展示：学生将自己的作品进行展示，互相学习、交流，激发创新思维。教师可以组织学生进行作品展览、比赛等活动，提高学生的自信心和审美水平。

3.产教融合机制的建立

产教融合是提高高职学前教育专业美术类课程教学效果的重要途径。通过建立产教融合机制，将高职院校的教育活动与社会企业的生产或服务活动相融合，实现人才培养与市场需求的有效对接。

校企合作：高职院校可以与幼儿园、美术培训机构等企业建立合作关系，共同开展美术类课程的教学与实践活动。企业可以为学生提供实习实训基地，教师可以与企业专家共同开展教学研究，提高教学效果。

项目驱动：通过校企合作，共同开展美术类项目的研发与实施，将学生的理论知识与实践能力相结合，培养学生的综合素质。

四、实施效果与反思

通过实施混合式教学模式，高职学前教育专业美术类课程的教学效果得到了显著提升。学生的学习兴趣和积极性得到了激发，动手能力、创作能力和审美能力得到了提高。同时，产教融合机制的建立也为学生提供了更多的实践机会和就业机会，提高了学生的职业素养和综合能力。

然而，在实施过程中也存在一些问题，如线上教学资源的更新与维护、线下教学实践活动的组织与协调等。因此，需要进一步完善混合式教学模式的实施策略，加强教学资源的建设和管理，提高教师的专业素养和教学能力。

五、结论

产教融合背景下的混合式教学模式为高职学前教育专业美术类课程的教学提供了新的思路和方法。通过构建线上线下相结合的教学模式，充分利用教学资源，提高教学效果，培养学生的美术素养和实践能力，推动学前教育专业人才的全面发展。未来，应进一步加强产教融合机制的建设和完善，推动混合式教学模式的创新与实践，为高职学前教育事业的发展做出更大的贡献。

参考文献：

[1]邹尚辉.高职学前教育专业学生美术素养的培养研究[J].美术界， 2017（3）：1.

[2]胡曼.高职高专学前教育专业学生的美术教育核心素养及其培养现状调研报告[J].艺术家， 2021， 000（010）：P.88-89.

[3]冯浏洋.产教融合背景下艺术类高职院校美术学科创业型人才培养模式研究[J].河北画报， 2024（4）：196-198.

[4]汪兆荣.学前教育专业美术课程线上线下混合教学模式的实践研究[J].[2025-03-05].

作者简介：

1.付航，女，1994年10月，重庆市，大学讲师，研究方向：美术学、教育学；

2.敬绘锦，女，1995年10月，四川省，研究生，研究方向：美术学、美术理论研究；

3.张红，女，1995年12月，重庆市，艺术设计助教，研究方向：艺术设计教育；

4.钟妍，女，1999年7月，四川省，研究生在读，研究方向：美术教育。

项目编号：DJG2024007