摘要：本研究以核心素养为背景，探讨信息技术与小学英语课堂教学深度融合的策略。通过理论分析与实践案例相结合，提出多媒体资源应用、互动式学习平台设计、个性化学习路径构建等具体策略，并结合实际教学案例验证其有效性。研究结果表明，信息技术与小学英语课堂的融合能够显著提升学生的语言能力、学习兴趣和核心素养，为小学英语教学改革提供了新的思路和方法。

关键词：核心素养；信息技术；小学英语；课堂教学；深度融合；策略研究

随着信息技术的迅猛发展和核心素养理念的深入推进，小学英语教学正面临从知识传授向能力培养转型的重要挑战。核心素养强调语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的全面发展，而信息技术的深度融合为这一目标的实现提供了新的路径。通过多媒体资源、互动平台和个性化学习工具的应用，信息技术不仅能够丰富教学内容、激发学生的学习兴趣，还能促进个性化学习和高效反馈，从而更好地满足学生的多样化需求。然而，当前小学英语课堂中信息技术的应用仍存在碎片化、表面化等问题，如何实现信息技术与课堂教学的深度融合，成为亟待解决的关键问题。本研究以核心素养为背景，探讨信息技术与小学英语课堂深度融合的具体策略，旨在为提升教学效果、促进学生核心素养发展提供理论支持和实践参考。

一、 核心素养与信息技术融合的理论基础

1. 信息技术在教育中的应用

信息技术在小学英语教学中的应用主要体现在多媒体资源、互动平台和数据分析等方面。多媒体资源如视频、音频和动画能够将抽象的英语知识形象化，例如通过动画讲解语法规则或播放英语儿歌帮助学生记忆单词；互动平台如“英语趣配音”和“ClassIn”能够提供实时互动和即时反馈，例如学生可以通过配音练习提高口语表达能力，并通过平台评分了解自己的发音问题；数据分析则帮助教师精准掌握学生的学习情况，例如通过智能学习平台分析学生的作业完成情况，为其推荐个性化的学习资源。这些技术的应用为小学英语教学提供了强大的支持，使教学更加高效和个性化。

2. 融合的必要性

信息技术与小学英语课堂的深度融合是提升教学效果和培养学生核心素养的重要途径。首先，信息技术能够丰富教学内容，例如通过网络资源引入真实的英语语境，如英语新闻、纪录片等，帮助学生更好地理解语言的实际应用；其次，信息技术的互动性和趣味性能够激发学生的学习兴趣，例如通过游戏化学习软件让学生在完成任务的过程中掌握词汇和语法知识；最后，信息技术支持个性化学习，例如根据学生的学习水平和兴趣推荐适合的学习资源，帮助学生在自己的节奏中进步。这种融合不仅能够提升学生的语言能力，还能通过跨文化资源的引入培养学生的文化意识，通过互动式学习提升学生的思维品质和学习能力，从而全面促进核心素养的发展。

二. 信息技术融合小学英语课堂教学的策略

在小学英语教学中，多媒体教学资源如视频、音频和动画能够创设生动的情境，激发学生的学习兴趣。例如，在教授“节日”主题时，教师可以播放圣诞节、春节等节日的视频，展示节日的庆祝活动和文化背景，帮助学生更直观地理解相关词汇和表达。通过多媒体资源的应用，学生不仅能够更好地记忆单词和句子，还能在沉浸式的学习体验中培养文化意识，提升语言运用能力。这种教学方式使抽象的英语知识变得具体化、形象化，显著提高了学生的学习效果和课堂参与度。

2. 互动式学习平台的设计与使用

互动式学习平台如“英语趣配音”和“ClassIn”为小学英语教学提供了丰富的互动功能，能够有效提升学生的口语表达能力和学习积极性。例如，在“英语趣配音”平台上，学生可以通过模仿和配音练习，纠正发音问题并提高语音语调的准确性。平台提供的即时反馈和评分功能激发了学生的竞争意识，使其在轻松愉快的氛围中提升英语能力。此外，教师可以通过平台组织在线互动活动，如小组对话或角色扮演，进一步增强学生的语言实践能力，使英语学习更加生动有趣。

3. 个性化学习路径的构建

个性化学习路径的构建是信息技术与小学英语教学深度融合的重要体现。通过收集和分析学生的学习数据，教师可以设计符合学生个体需求的学习内容和进度。例如，对于学习进度较慢的学生，教师可以为其提供额外的词汇练习和听力材料，帮助其巩固基础知识；而对于学习能力较强的学生，则可以推荐更高难度的阅读材料或写作任务，拓展其语言能力。这种基于数据的个性化教学不仅能够满足学生的多样化需求，还能提高学习效率，使每个学生都能在自己的节奏中取得进步，从而更好地实现核心素养的培养目标。

三、结语

本研究以核心素养为背景，探讨了信息技术与小学英语课堂教学深度融合的具体策略，通过多媒体资源应用、互动式学习平台设计以及个性化学习路径构建，验证了信息技术在提升学生语言能力、学习兴趣和核心素养方面的显著效果。研究表明，信息技术的深度融合不仅能够丰富教学内容、激发学生的学习动力，还能通过个性化学习支持学生的全面发展。然而，信息技术在小学英语课堂中的应用仍面临教师技术能力不足、资源整合不充分等挑战。未来研究应进一步探索如何优化技术工具与教学内容的结合，提升教师的信息化教学能力，并关注信息技术在跨学科教学中的应用潜力。总之，信息技术与小学英语课堂的深度融合为核心素养的培养提供了新的可能性，为小学英语教学改革指明了方向，也为未来教育信息化的发展奠定了实践基础。

（本文系江西省中小学、幼儿园 教育信息技术研究 2024年课题 “核心素养背景信息技术融合小学英语课堂教学的策略研究 ”的阶段性成成果，课题编号2024-X-1-12973）

参考文献

1. 王晓红. （2021）. 信息技术与小学英语教学融合的策略研究. 《教育研究》， 12（3）， 45-52.

2. 李明. （2020）. 核心素养背景下的小学英语教学改革. 《外语教学与研究》， 11（2）， 33-40.

3. 张华. （2019）. 信息技术在小学英语教学中的应用与效果评估. 《现代教育技术》， 10（4）， 22-28.