摘要：本节课以《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》为依据，坚持“健康第一”的教育理念，以核心素养为导向，落实新课标的要求。遵循学生身心发展基本规律，以学生发展为本。根据教材和二年级学生的学情特点，以信息技术与课堂教学融合，通过音乐的引入，将学科育人的理念贯穿在整节课中。在教学活动环节，通过创设一粒米的由来的情境，进行迎面往返接力跑的技能学习及相关体能活动。多育并举，提高学生合作互助的能力，彰显学科身体练习和劳动技能紧密结合的特点。

关键词：新课标；新教学

课堂设计的理论依据

（1）教材分析

迎面（往返）接力跑是小学《体育与健康》课程基础内容Ⅰ走与跑教材中的一项教学内容，旨在提高跑动中传接的能力；发展下肢力量及快速奔跑的能力；培养遵守规则及互相配合的意识。

迎面（往返）接力跑的教学重点是使学生通过迎面接力跑的练习，改善和提高学生身体的快速跑能力，培养学生坚持不懈和团结协作的意识。本课次为第二课次，通过“踩地鼠、松土育苗、插秧、施肥”等活动，让学生体验侧身急停的动作，体会迅速转身的要领。劳动教育在整节课中穿插，激发了学生学习兴趣，促进学生自主健身的能力。在学习的过程中，让学生学会迎面接力跑的同时，也要关心同伴、互帮互助、互学互评。

（2）基于学生为主体的相关分析

二年级的学生该年龄段学生具有活泼好动，对体育活动兴趣浓厚，对新鲜事物好奇，注意力容易分散的特点。他们在低年级已经有了简单接力基础，能做以物接力的动作。因此，注重在练习中增加游戏性和趣味性，帮助有困难的学生找到问题所在。让学生在掌握动作技能的同时，能够愉快的感受学习的乐趣。

一、教学方法在课堂中的运用

讲解示范法可以帮助学生建立完整的、正确的迎面接力跑动作概念，使学生明确动作要求，提高教学实效，知晓评价标准。任务驱动法通过循序渐进的任务驱动，帮助学生由易到难，由浅入深的学习迎面往返接力跑的动作方法。并且在单元学习的后期，任务会以多元、探究和创新的要求，驱动学生学习的主观能动性。合作学习法使小组成员之间互帮互助，及时互评，能够更好地激发学生的学练欲望，从而提高学生的学习效果，提高课堂教学实效。信息化教学法在练习时及时的心率反馈，能更清晰呈现，给予更直观的感受。该教学方法也能起到很好的纠错和提示作用。学科融合法结合音乐、劳动、德育、数学等学科知识，多育融合，发展学生的核心素养。评价激励法采用生生互评、师生互评的方法提高学习兴趣；通过勤劳小农民等称号奖励，激励学练欲望。分层教学法根据教材内容特点，逐渐增加难度；根据学生能力水平，合理分组，关注个体差异，进行针对性指导，帮助学生学习。

二、单元教学内容的情境创设主题

本单元的主题情境结合劳动教育，小朋友们化身勤劳的小农民。三个课时的主题分别为小农民学本领（学习重难点为正确的手型和错肩接力）、一粒米的由来（学习重难点为跑动中急停，转身迅速）、丰收运动会（接力比赛）。在跨学科主题情境的创设中完成核心素养学习目标。即1、运动能力：学会迎面往返接力跑的动作方法；体会不同情境下的迎面往返接力跑的练习形式；基本掌握错肩接力、合理的接力时机及转身迅速的要领；发展学生的移动速度、肌肉力量等。2、健康行为：乐于参与迎面往返接力跑的学练；享受接力跑带来的乐趣和成功的喜悦。3、体育品德：乐于和同伴合作学练，相互配合，遵守接力跑游戏的规则。

三、相关教学资源利用与问题解决

（1）多媒体设备、花泥板*40、秧苗*290个、标志贴*17、书包*10、一次性杯子*10个、面粉若干。根据教学内容设计了稻田和土地的场景，利用花泥板和塑料秧苗，在不同距离的跑动中提示和帮助学生把握合理的传接时机；学会侧身急停转身迅速。每人利用一块花泥板，设计体能，贯穿情境教学，一物多用，激发学练兴趣。

（2）运动心率手环*36、音响、PPT课件、显示屏等。利用心率手环，了解学练过程中学生的运动强度和负荷，及时调节学练节奏和关注学练安全。运用音乐进行热身、活动背景和放松；利用不同的音乐激发学生的心理效应，焕发学生的求知欲望。调动学练积极性，使学生对动作技术有更深的了解；利用视频和照片，进行讲解；学生利用视频探究自学教师提前放入的资源 。

总结：本单元设计遵循学生身心发展基本规律，以学生发展为本。根据教材和二年级学生的学情特点，以信息技术与课堂教学融合，通过音乐的引入，将学科育人的理念贯穿在整节课中。在教学活动环节，通过创设一粒米的由来的情境，进行迎面往返接力跑的技能学习及相关体能活动。多育并举，提高学生合作互助的能力，彰显学科身体练习和劳动技能紧密结合的特点。