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摘要：社会阶层成长型心智（SES成长型心智）体现了个人对自身社会经济状况能够积极改善的坚定信念。本文依据内隐理论构建了研究框架，并开展两项实证研究，深入探究大学生的SES提升型心态如何影响他们在学业和职业方面的投入程度，同时还进一步分析这种影响在不同社会经济背景学生之间的差异性，期望为促进社会阶层的流动性提供既具有理论深度又具有实践指导意义的见解和建议。

关键词：社会阶层成长型心智；学业投入；职业投入；阶层差异

1理论基础与研究假设

1.1社会阶层成长型心智与学业、职业投入

内隐理论认为个体对特质的内隐信念会影响其行为策略的选择。当个体持有成长型心智时，他们相信特质是可塑的，通过努力和学习能够得到提升[1]。对于社会阶层，SES成长型心智意味着个体相信自身阶层可以通过自身努力实现向上流动。因而提出假设1：SES成长型心智对大学生的学业投入和职业投入具有显著的正向影响。

1.2家庭阶层感知的调节作用

家庭阶层感知较低的个体，由于长期处于资源相对匮乏的环境中更关注眼前的实际问题，形成较近的时间导向。而家庭阶层感知较高的个体资源相对丰富，更有能力应对未来的不确定性。由此提出假设2：家庭阶层感知在SES成长型心智与学业投入、职业投入的关系中起调节作用。

1.3时间导向的中介作用

家庭阶层感知不但影响个体的时间导向，时间导向又会进一步影响个体对行为的选择和投入程度[2]。家庭阶层感知较低的个体的近时间导向使得他们更重视当下的学业成就；家庭阶层感知较高的个体的远时间导向促使他们更关注未来的职业发展，所以提出假设3：时间导向在家庭阶层感知对SES成长型心智与学业投入、职业投入关系的调节作用中起中介作用。

2研究方法

2.1研究1：多时点问卷调查

2.1.1研究对象

选取某高校不同专业的大学生作为研究对象，共发放问卷300份，回收有效问卷268份，有效回收率为89.3%。

2.1.2研究工具

（1）社会阶层成长型心智量表：采用自编量表，包括对自身阶层可变性的认知、对通过努力实现阶层流动的信心等维度。

（2）学业投入量表：借鉴已有成熟量表，从学习努力程度、学习专注度、参与课堂活动等方面进行测量。

（3）职业投入量表：包含对未来职业规划的思考、为职业发展进行准备的行为等维度。

（4）家庭阶层感知量表：让学生主观评价自己家庭在社会中的阶层地位，从1（非常低）到7（非常高）进行评分。

（5）时间导向量表：测量个体在做决策和计划时更关注近期还是远期目标。

2.2研究2：情景实验

2.2.1研究对象

选取某高校大学生150人，随机分为两组，实验组75人，控制组75人。

2.2.2实验设计

采用单因素（SES成长型心智启动与否）组间设计，实验组通过呈现一系列关于阶层流动成功案例的材料来启动SES成长型心智，控制组则呈现无关材料。

2.2.3研究工具

同研究1中的学业投入量表、职业投入量表和家庭阶层感知量表。

3研究结果

3.1研究1结果

以学业投入为因变量进行阶层感知与SES成长型心智的分层回归分析（见图1），结果显示阶层感知与SES成长型心智的交互项显著（β=-0.25，p<0.05），简单斜率分析发现，在家庭阶层感知较低的群体中SES成长型心智对学业投入的正向预测作用显著（β=0.52，p<0.01）；在家庭阶层感知较高的群体中，SES成长型心智对学业投入的正向预测作用不显著（β=0.15，p>0.05）。

以职业投入为因变量进行同样分析（见图2），阶层感知与SES成长型心智的交互项显著（β=0.28，p<0.05）。简单斜率分析表明，在家庭阶层感知较高的群体中SES成长型心智对职业投入的正向预测作用显著（β=0.48，p<0.01）；在家庭阶层感知较低的群体中，SES成长型心智对职业投入的正向预测作用不显著（β=0.12，p>0.05）。

中介效应分析发现（见图3），家庭阶层感知显著影响时间导向（β=0.38，p<0.01），时间导向在家庭阶层感知对SES成长型心智与学业投入、职业投入关系的调节作用中起部分中介作用。

3.2研究2结果

独立样本t检验表明，在实验组中家庭阶层感知较高的个体在职业投入上显著高于家庭阶层感知较低的个体；在学业投入上，家庭阶层感知较低的个体在实验组中显著高于控制组，进一步验证了研究1的结果。

4讨论

4.1SES成长型心智对学业和职业投入的影响

本研究结果支持了假设1，即SES成长型心智对大学生的学业投入和职业投入具有显著的正向影响。这表明当大学生持有积极的阶层流动信念时会更有动力在学业和职业发展方面付出努力。

4.2家庭阶层感知的调节作用

假设2得到了验证，家庭阶层感知在SES成长型心智与学业投入、职业投入的关系中起调节作用。对于家庭阶层感知较低的学生，他们面临更多的现实压力和资源限制。而家庭阶层感知较高的学生，由于资源相对丰富更关注未来的职业发展，SES成长型心智使他们更积极地为职业目标进行规划和投入。

4.3时间导向的中介作用

假设3成立，时间导向在家庭阶层感知对SES成长型心智与学业投入、职业投入关系的调节作用中起中介作用。这一结果进一步揭示了社会阶层差异下SES成长型心智作用于学业和职业投入的内在机制。

5结语

本研究通过多时点问卷和情景实验的方法揭示了社会阶层成长型心智对大学生学业投入和职业投入的影响以及其中的阶层差异。SES成长型心智对学业和职业投入具有积极作用，且这种作用在不同家庭阶层感知的群体中通过时间导向呈现出不同的路径。

参考文献：

[1]齐义山.高校教师成长型心智模式对课程思政建设的影响研究[J].信阳师范学院学报（哲学社会科学版），2024，44（01）：75-81.

[2]漆文蓉.成长型心智理论与实践[J].大众文艺，2022，（14）：175-177.

李慧娜，1996年7月11日，女，汉族，山东济南，硕士研究生，助教，

研究方向：教育心理学，单位：山东电子职业技术学院，