摘要：本文聚焦于高中生物实验教学，探讨在人教版教材背景下，基于核心素养的要求如何进行教学改革与创新。通过分析高中生物实验教学现状，阐述核心素养融入的必要性，并提出具体的改革创新策略，包括教学理念更新、实验内容优化、教学方法改进以及评价体系构建等方面，旨在提升高中生物实验教学质量，促进学生全面发展。

关键词：核心素养；高中生物；实验教学；改革创新

一、引言

在全面推进依法治国的背景下，高职院校法治教育的重要性日益凸显。法治教育不仅是培养学生法律素养、树立法治观念的关键环节，更是推动社会法治化进程的重要力量。当前高职院校法治教育师资队伍存在诸多问题，如师资结构不合理、教师素质参差不齐、教学资源不足等，这些问题严重制约了法治教育的高质量发展。因此，探索高职院校法治教育师资队伍建设的长效机制，具有重要的理论和实践意义。

二、研究现状

国内对高职院校法治教育师资队伍建设的研究已经广泛开展，主要集中在以下几个方面：

1.师资队伍现状调研：研究者们对高职院校法治教育师资队伍的现状进行了广泛调研，包括师资结构[1]、师资规模、专业分布[2]、教学方法、培训制度和考评制度[3]等。这些研究揭示了当前高职院校法治教育师资队伍存在的问题，如师资力量薄弱、专业背景单一、培训机会有限等。

2.学校法治教育现状分析：部分研究通过调研学校法治教育现状，倒推分析法治教育师资队伍相关因素，包括课程设置[4]、教学方法[5]、自身专业[6]等。这些研究强调了法治教育师资队伍对学校整体法治教育质量的直接影响。

三、当前高职院校法治教育师资队伍存在的问题

（一）师资队伍结构不合理

1.年龄结构失衡：调研发现，高职院校法治教育教师队伍中，中老年教师占比较高，年轻教师比例较低，导致教师队伍整体活力不足，难以适应法治教育的创新需求。

2.学历与专业背景单一：多数法治教育教师学历层次集中在本科和硕士，且专业背景多为法学，缺乏跨学科背景的教师，难以满足综合法治教育的需求。

（二）教师素质参差不齐

1.专业素养不足：部分教师法律专业知识更新不及时，难以满足学生对前沿法律知识的需求，尤其是在新兴法律领域（如网络法、知识产权法等）的教学中存在知识盲区。

2.教学能力有待提升：法治教育教师在教学方法和教学手段上较为单一，缺乏创新意识。部分教师仍以传统的讲授法为主，忽视了案例教学、讨论式教学等多样化教学方法的运用，导致教学效果不佳。

（三）教学资源与支持不足

1.资源投入不足：高职院校对法治教育的资源投入有限，教学设施、教材建设、师资培训等方面的支持不足。部分学校缺乏专业的法治教育实验室和实践基地，影响了法治教育的实践教学效果。

2.评价体系不完善：当前高职院校对法治教育教师的评价体系不够完善，缺乏科学合理的评价标准和评价机制。部分学校仍以传统的教学评价为主，忽视了法治教育教师在实践教学、社会服务等方面的成绩，影响了教师的工作积极性。

四、高职院校法制教育师资队伍建设长效机制的探索

（一）“引育留用”全链条优化

完善教师招聘、培训、考核、晋升等制度，形成一套完整的“引育留用”全链条机制。通过优化人才引进机制，吸引优秀人才加入；通过系统的培训和发展计划，提升教师的专业能力；通过合理的激励机制，激发教师的工作积极性；通过完善的考核机制，确保教师队伍的稳定发展。

（二）跨部门协同合作

加强学校与政府、企业、社会组织的协同合作，形成合力，共同推动高职院校法治教育的发展。学校可以与法院、检察院、律师事务所等单位建立长期合作关系，为教师提供实践锻炼的机会，同时为学生提供实习基地。

（三）政策持续创新与改进

鼓励教师开展教学方法和内容的创新，定期组织教学研讨会和经验交流会，分享教学心得和创新成果。学校可以设立专项奖励基金，对在法治教育中表现突出的教师进行表彰和奖励，营造良好的教学氛围。

五、结论

高职院校法治教育师资队伍建设的长效机制是提升法治教育质量的关键。通过优化师资队伍结构、提升教师专业素养、完善教学资源与支持以及建立长效机制等措施，可以有效提升法治教育教师的专业化、职业化水平，推动高职院校法治教育的高质量发展。未来，学校应继续关注法治教育教师队伍建设，积极探索适合学校实际情况的发展路径，为培养高素质的法治人才提供有力保障。同时，学校还应加强与政府、企业和社会的协同合作，形成合力，共同推动高职院校法治教育的发展，为全面依法治国战略的实施贡献力量。

参考文献：

[1]金星星，黄俊辉.刍议加强中学法治教育师资队伍建设的现实困境及解决策略[J].经济研究导刊，2020，（33）：83-84.

[2]谭泽光.中小学法治教育的师资困境与突破——以广州市荔湾区为例[J].中学科技，2022，（01）：47-49.

[3]张应敏，程林.中小学法治师资发展现状调查及培育策略[J].浙江师范大学学报（社会科学版），2022，47（02）：109-116.

[4]刘鲁歌，杨敏.高职院校学生法治教育现状研究[J].内江科技，2021，42（03）：132+157.

[5]臧守相.提升高校大学生法律素养的对策研究[J].产业与科技论坛，2022，21（09）：32-33.

[6]郭娜娜.新时代大学生法治教育研究[D].哈尔滨工程大学，2023.DOI：10.27060/d.cnki.ghbcu.2023.000368.

课题项目：2024年徐州工业职业技术学院法治专项研究课题《高职院校法治教育师资队伍专业化、职业化发展路径研究》编号XGY2024FZZX09。

作者简介：

吴世龙（1997.2-），男，汉族，江苏徐州，硕士，助教，研究方向为师资队伍建设、教师管理等。

董浩然（1997.7-），男，汉族，江苏徐州，硕士，助教，研究方向为教师队伍建设、教师培训等。

刘天宇（1997.5-），男，汉族，江苏徐州，硕士，助教，研究方向为师资队伍建设。