摘要：随着智能新能源汽车产业的蓬勃发展，对高素质技术技能人才的需求日益迫切。本文旨在探索智能新能源汽车专业开放型区域产教融合实训基地的建设路径与协同育人机制。通过分析产业发展趋势、人才培养需求及产教融合现状，提出实训基地建设的核心要素与实施策略，并构建“政行企校”四方协同的育人机制。通过优化课程体系、创新教学模式、共建师资队伍及搭建创新平台等措施，实现教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接，为智能新能源汽车产业的高质量发展提供有力的人才支撑。

关键词：智能新能源汽车；产教融合；实训基地；协同育人；区域发展

一、引言

近年来，随着全球能源结构转型和汽车产业智能化升级，智能新能源汽车产业迎来了巨大发展机遇。中国政府高度重视该产业发展，出台了一系列政策措施，推动了产业规模的迅速扩大和技术水平的显著提升。然而，产业的快速发展也对高素质技术技能人才提出了更高要求。在此背景下，产教融合作为职业教育与产业发展的关键结合点，对于提升人才培养质量和促进产业转型升级具有重要意义。建设智能新能源汽车专业开放型区域产教融合实训基地，不仅能有效满足产业对人才的需求，还能进一步推动职业教育与产业发展的深度融合，构建互利共赢的发展格局。

二、智能新能源汽车产业发展现状与趋势

（一）产业发展现状

智能新能源汽车产业是当前全球汽车产业转型升级的重要方向。近年来，中国政府高度重视新能源汽车产业的发展，出台了一系列政策措施，推动产业规模迅速扩大、技术水平显著提升。

从市场规模来看，中国新能源汽车产销量连续多年位居全球第一，形成了完整的产业链条和产业集群。从技术水平来看，中国在电池、电机、电控等核心技术领域取得了重要突破，智能化、网联化水平不断提升。从政策环境来看，中国政府持续加大政策扶持力度，推动新能源汽车产业高质量发展。

（二）产业发展趋势

未来，智能新能源汽车产业将呈现电动化加速、智能化升级、网联化协同和共享化发展的显著趋势。随着电池技术和充电设施的持续进步，新能源汽车的续航里程和充电便利性将大幅提升，电动化进程将进一步加快；同时，自动驾驶、智能网联等技术的快速发展将推动新能源汽车向更加智能化、安全、舒适和便捷的方向转型升级；车联网技术的广泛应用将实现车辆与交通基础设施、其他车辆及行人的互联互通，提升交通系统的整体效率和安全性；此外，随着共享经济的兴起，新能源汽车将成为共享出行的重要载体，推动出行方式的深刻变革和创新发展。

三、产教融合实训基地建设的必要性及现状分析

（一）产教融合实训基地建设的必要性

产教融合实训基地建设对于智能新能源汽车专业而言至关重要。它不仅是提升人才培养质量的关键环节，也是促进产业转型升级的重要途径。随着智能新能源汽车产业的迅猛发展，对高素质技术技能人才的需求日益增加。产教融合实训基地能够模拟真实的生产环境，为学生提供宝贵的实践机会，培养其解决实际问题的能力。同时，实训基地的建设还能推动职业教育与产业发展的深度融合，促进职业教育理念、教学模式和课程体系的改革与创新，进而提升人才培养质量，实现教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接。

（二）产教融合实训基地现状分析

当前，我国智能新能源汽车专业产教融合实训基地建设已取得了一定的成效，但仍面临一些问题。与快速发展的智能新能源汽车产业相比，现有的产教融合实训基地数量仍显不足，难以满足大量学生的实践需求。此外，部分实训基地的设施陈旧、技术落后，无法适应产业新技术、新工艺的要求，限制了学生在先进技术领域的学习和实践。同时，部分实训基地的校企合作形式单一，合作深度不够，缺乏长期稳定的合作机制和共赢模式，影响了实训基地的可持续发展和人才培养效果。

四、实训基地建设的核心要素与实施策略

（一）实训基地建设的核心要素

智能新能源汽车专业产教融合实训基地建设的核心要素涵盖多个方面。首先，实训基地应配备先进的实训设施，包括电池系统、电机系统、电控系统、自动驾驶系统等关键设备，以满足学生实践学习的需求，并紧跟产业发展前沿。高水平的师资队伍是实训基地的关键，包括具有丰富实践经验的行业专家、企业工程师和具备深厚理论功底的教师，他们将为学生提供专业指导和支持。此外，完善的课程体系是实训基地建设的基石，需根据产业发展趋势和人才培养需求，构建包括专业课程、实践课程和创新课程在内的多元化课程体系，注重理论与实践的紧密结合。

（二）实训基地建设的实施策略

为了有效推进智能新能源汽车专业产教融合实训基地的建设，应采取一系列实施策略。首先，政府应加强政策引导和支持，出台相关政策鼓励和支持职业院校与企业合作共建实训基地，提供资金、税收等方面的优惠政策，为实训基地建设创造良好的外部环境。其次，深化校企合作是实训基地建设的关键，职业院校应与企业建立长期稳定的合作关系，共同制定人才培养方案、开发课程资源和实训项目，实现资源共享和优势互补。最后，加强师资队伍建设也是实训基地建设的重要一环，职业院校应注重对师资队伍的培养和引进，提高教师的专业素养和实践能力，为实训基地提供坚实的人才支撑。

五、协同育人机制的构建与运行

（一）协同育人机制的构建

智能新能源汽车专业产教融合实训基地的协同育人机制应构建“政行企校”四方协同的育人模式。政府应发挥引导作用，通过制定相关政策措施，推动职业院校与企业合作共建产教融合实训基地，并提供政策支持和资金保障。行业协会作为桥梁和纽带，应积极参与实训基地的建设和运营，推动校企合作向更深层次发展。企业应成为产教融合实训基地的主体，提供实训设备、技术支持和就业岗位等资源，并深入参与人才培养方案的制定和实施。学校则作为实训基地的主导者，负责实训基地的规划、建设和运营管理，同时加强与各方主体的沟通与协作，共同推动人才培养质量的提升。

（二）协同育人机制的运行

为了确保协同育人机制的有效运行，应采取一系列措施。首先，建立政府、行业协会、企业和学校之间的定期沟通机制，加强信息共享和交流合作，共同推动产教融合实训基地的建设和发展。其次，完善合作机制，明确各方的权利和义务，形成互利共赢的合作模式，确保各方主体在合作中的积极性和参与度。同时，职业院校应加强对师资队伍的培养和引进，提高教师的专业素养和实践能力，并邀请企业专家和行业专家参与教学和实训指导，提升教学质量。最后，与企业合作搭建创新平台，鼓励学生参与科研项目和创新创业活动，培养学生的创新意识和实践能力，为产业发展输送更多高素质的技术技能人才。

结论

智能新能源汽车专业开放型区域产教融合实训基地建设与协同育人机制探索是提升人才培养质量、促进产业转型升级的重要途径。通过建设先进的实训设施、高水平的师资队伍、完善的课程体系和创新的教学模式，构建“政行企校”四方协同的育人机制，能够实现教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接，为智能新能源汽车产业的高质量发展提供有力的人才支撑。未来，应进一步加强政策引导和支持，深化校企合作，提升实训设施水平，加强师资队伍建设，优化课程体系和教学模式，搭建创新平台，推动产教融合实训基地建设与协同育人机制的持续发展。

参考文献

[1] 刘成，车万华. 产教融合型新能源汽车技术实训基地建设研究与实践 [J]. 汽车画刊， 2024， （07）： 136-138.

[2] 朱可宁. 职业院校产教融合型实训基地建设标准与模式——以新能源汽车技术专业为例 [J]. 汽车实用技术， 2022， 47 （12）： 149-153.

基金项目：校级课题、河北工业职业技术大学教学改革研究课题

、编号YB20240307

作者简介：孙荟（1981年11月）女，汉族，河北省石家庄人，硕士，副教授，主要从事汽车技术、测试测量技术及仪器研究。