本文系南通市教育科学规划课题“基于德育美学观的幼儿‘玩美德育’实践研究”（课题编号：GH2021209）的阶段性成果。

摘要： 本文聚焦幼儿园玩美德育实践，探讨在家园社联动模式下幼儿品德培育的创新路径。通过分析玩美德育的内涵与意义，阐述家园社联动在其中的作用机制，并结合具体实践案例，提出有效实施策略，旨在为提升幼儿品德教育质量提供理论依据与实践参考。

一、引言

幼儿时期是品德形成的关键阶段，良好的品德修养将为其一生奠定坚实基础。在现代教育理念下，幼儿园玩美德育应运而生，强调在充满趣味与审美体验的活动中渗透品德教育。而家园社联动则为玩美德育的开展提供了更为广阔的平台与丰富的资源，三者相互协同，共同助力幼儿品德的培育。

二、玩美德育的内涵与意义

（一）玩美德育的内涵

玩美德育是将游戏、审美与品德教育有机融合的教育模式。它以幼儿的天性——玩为切入点，让幼儿在自由、愉悦的游戏活动中感受美、创造美，同时潜移默化地接受品德教育。例如，在建构游戏中，幼儿通过合作搭建建筑物，不仅能体会到建筑的形式美，还能在分工协作过程中培养团队合作精神、责任感等品德素养。

（二）玩美德育的意义

1. 契合幼儿身心发展特点。幼儿以形象思维为主，对游戏和新鲜事物充满兴趣。玩美德育能够充分调动幼儿的积极性与主动性，使品德教育更易被幼儿接受。

2. 促进品德全面发展。通过多样化的玩美活动，幼儿在道德认知、情感体验、行为习惯养成等方面均能得到锻炼。如在艺术创作中，幼儿表达对美好事物的情感，进而理解关爱、友善等道德情感；在角色扮演游戏中，幼儿模仿社会角色的行为规范，逐渐形成良好的行为习惯。

三、家园社联动在玩美德育中的作用机制

（一）家庭的基础作用

1. 家庭是幼儿品德教育的第一课堂。家长的言传身教对幼儿品德形成有着深远影响。在玩美德育中，家长可以与幼儿开展亲子游戏，如亲子绘画比赛，在共同创作过程中，家长传递诚实守信、坚持不懈等品德观念。

2. 家庭环境为玩美德育提供情感支持。温馨、和谐的家庭氛围有助于幼儿积极情感的培养，使幼儿在玩美活动中更能敞开心扉，接受品德教育的熏陶。

（二）幼儿园的主导作用

3. 专业的教育引导。幼儿园教师具备幼儿教育专业知识，能够根据幼儿年龄特点设计系统的玩美德育课程。例如，教师组织的音乐欣赏活动，通过引导幼儿欣赏不同风格的音乐，培养幼儿的审美情趣，同时渗透尊重他人、遵守秩序等品德教育。

4. 提供集体玩美德育环境。幼儿园的班级活动、园内节庆活动等为幼儿提供了与同伴互动交流的机会。在集体玩美活动中，如童话剧表演，幼儿学会关心同伴、相互协作，提升社会交往能力和集体荣誉感。

（三）社会的拓展作用

5. 丰富教育资源。社区中的博物馆、图书馆、公园等场所为玩美德育提供了丰富的素材与场景。例如，社区组织幼儿参观博物馆，幼儿在欣赏文物的过程中感受历史文化之美，同时接受爱国、尊重传统文化等品德教育。

6. 社会实践机会。社会公益活动、民俗文化活动等让幼儿有机会将在家庭和幼儿园中习得的品德知识应用于实践。如参与社区垃圾分类宣传活动，幼儿增强环保意识，锻炼社会责任感和沟通能力。

四、家园社联动下玩美德育的实践案例

（一）“环保小卫士”主题活动

1. 活动策划与准备

幼儿园教师制定“环保小卫士”玩美德育主题活动计划，确定活动目标为培养幼儿环保意识、责任感和合作精神。家庭方面，家长与幼儿一起收集废旧物品，如易拉罐、旧纸盒等，用于幼儿园的手工制作活动。社区则提供环保宣传场地，如社区广场，并邀请环保专家为幼儿和家长举办环保知识讲座。

2. 活动实施过程

在幼儿园内，教师组织幼儿利用废旧物品进行创意手工制作，制作出垃圾桶模型、环保风铃等作品，让幼儿在创作过程中体会变废为宝的乐趣，培养节约资源的意识。同时，开展环保主题绘画比赛，幼儿用画笔描绘出自己心中的绿色家园，表达对大自然的热爱。

家庭中，家长与幼儿共同制定家庭环保公约，如节约用水、用电，垃圾分类等，并监督执行。亲子之间还可以进行环保小游戏，如环保知识问答竞赛，巩固幼儿在幼儿园和讲座中学到的环保知识。

3. 活动效果与反思

通过“环保小卫士”主题活动，幼儿的环保意识明显增强，在日常生活中能够自觉践行环保行为。家长与幼儿之间的亲子关系更加亲密，家庭环保氛围浓厚。社区居民对幼儿的环保宣传活动给予高度评价，同时也提高了自身的环保意识。在活动反思中，发现部分幼儿在与居民交流时存在胆怯心理，在今后的活动中应加强幼儿社交能力的培养；此外，家庭与社区在活动中的配合还可以更加紧密，进一步优化活动流程。

（二）“传统节日欢乐颂”活动

1. 活动策划与准备

幼儿园依据传统节日特点，如春节、中秋节等，设计玩美德育课程。家庭方面，家长向幼儿讲述家族传统节日习俗，与幼儿一起准备节日美食，如春节的饺子、中秋节的月饼等。社区组织传统节日庆祝活动，邀请民间艺人表演传统技艺，如舞龙舞狮、剪纸等，并为幼儿园的活动提供场地支持。

2. 活动实施过程

在幼儿园，教师带领幼儿学习传统节日的诗词、歌曲，如春节的《元日》、中秋节的《水调歌头·明月几时有》，并组织幼儿进行传统节日主题的角色扮演游戏。例如，在春节主题活动中，幼儿扮演拜年的小朋友，学习拜年礼仪，感受传统文化中的尊老爱幼、礼貌待人等品德内涵。

（一）建立有效沟通机制

1. 搭建家园社沟通平台。利用现代信息技术，如建立幼儿园微信公众号、班级微信群、社区教育网站等，及时发布玩美德育活动信息、幼儿在园表现、家庭品德教育经验分享等内容，方便三方交流互动。

（二）开展联合培训活动

1.. 针对家长的培训。幼儿园定期组织家长培训活动，如邀请教育专家开展幼儿品德教育专题讲座，帮助家长掌握科学的品德教育方法；组织家长观摩幼儿园玩美德育课程，提高家长对玩美德育的认识与理解。

2. 针对社区工作人员和志愿者的培训。幼儿园与社区合作，对社区工作人员和志愿者进行幼儿心理特点、教育方法等方面的培训，使他们在参与幼儿园玩美德育活动时能够更好地与幼儿互动，发挥积极作用。

六、结论

家园社联动下的幼儿园玩美德育实践为幼儿品德培育开辟了新路径。通过深入理解玩美德育的内涵与意义，充分发挥家庭、幼儿园和社会各自的优势并协同合作，借助丰富的实践案例不断探索与优化实施策略，能够有效提升幼儿品德教育的质量与效果。在未来的幼儿教育中，应持续加强家园社联动机制建设，不断创新玩美德育活动形式与内容，为幼儿的品德成长创造更加有利的环境，助力其成为具有良好品德修养、适应社会发展的未来公民。

参考文献：

[1]胡永娟.幼儿园"玩美"德育课程的探索和实践[J].好家长， 2024（20）.

[2]包晓静.基于德育美学观视域下的幼儿"玩美德育"实践研究[J].  2024（9）：34-36.