摘要：体育改革成为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要载体这一点已确立，在体育教学中融入“学、练、赛、评”一体化的思政元素以便更好地实现“享受乐趣、强健体魄、健全人格、锤炼意志”目标之举可施行，本文所提三条具体策略即构建科学合理的“学、练、赛、评”一体化体系以优化教学设计融入思政、构建多元互动的“第二课堂”来丰富体育活动内涵、完善“第三课堂”评价机制以强化育人导向有助于进一步深化体育教学改革提升大学生综合素质。

关键词：体育；学练赛评一体化；课程思政

引言：体育作为人才培养重要组成部分在立德树人、促进学生全面发展中发挥不可替代作用这一情况属实，近年来教育部等多个部门出台相关文件对新时代体育提出新要求强调充分发挥体育综合育人功能这一系列举措已开展，如何在体育教学中有机融入思想政治教育实现“学、练、赛、评”一体化成为摆在广大体育教育工作者面前新课题这一状况已凸显。

一、构建科学合理的“学、练、赛、评”一体化体系，优化教学设计融入思政

体育课程有着理论学习以及身体锻炼呈现并重状态的特性，在课堂教学环节、课外活动环节、竞赛实践环节、综合评价环节等诸多环节需要达成合力的形成。体育教师理应从整体层面起始，以科学之态构建“学、练、赛、评”具备一体化特征之体系，将思政元素融入体育教学。首先，要厘清“学、练、赛、评”的内在逻辑和结构关系。“学”是基础，通过理论讲授使学生掌握体育与健康知识；“练”是提高，通过课内外训练提升学生的身体素质和运动技能；“赛”是运用，让学生在竞技对抗中强健体魄、磨砺意志；“评”是督促，对学生的学习情况进行诊断反馈。四者环环相扣、相互促进，共同服务于立德树人的总目标。其次，要优化教学设计，将思政教育贯穿始终。教师应深入挖掘各体育项目蕴含的思政元素，将爱国主义、集体主义、进取精神等融入理论教学；在技术技能训练中渗透吃苦耐劳、坚韧不拔的优秀品质；以赛事活动为载体，培养团结协作、公平竞争的体育道德。在考核评价中，既要关注学生的体能技能，更要重视精神面貌、道德品质的提升，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观[1]。

二、构建多元互动的“第二课堂”，丰富体育活动内涵

体育不应局限于课堂教学，还要充分利用课外时间，广泛开展“第二课堂”活动。这不仅有利于巩固课上所学，更能创设良好的校园体育文化氛围，增强学生参与的自主性和积极性[2]。一方面，要开展形式多样的体育活动，满足学生的不同需求。可依托学生社团，成立各类体育兴趣小组，开展篮球、足球、羽毛球等球类运动，舞龙舞狮、武术等民族传统项目，定向越野、攀岩等户外拓展，以及广播体操、健美操等。在活动中培养学生的爱好特长，展现个性风采。同时，还可举办体育文化节、邀请专家举办讲座等，丰富校园体育生活。另一方面，要创新活动载体，促进“体育+”的跨界融合。可结合学校办学特色和专业优势，积极探索体教结合、科教融合的路径。例如，面向工科学生开展智能运动装备设计大赛，鼓励学生创新发明；与文传学院合作，举办体育摄影展、微视频大赛，用镜头讲好中国体育故事；联合美术学院，在校园打造体育文化地标，传播体育正能量。在潜移默化中，促进学生全面发展、特长发展。

三、完善“第三课堂”评价机制，强化育人导向

教学评价对学生成长具有重要导向作用。传统的体育课程评价，主要依据学期末的体能测试、技能考核，难以全面反映学生的发展状况。应改革创新，将体育纳入第二课堂学分，完善“第三课堂”评价机制，构建德技并重的多元评价体系。一是要拓展评价主体，引入学生互评、自评。教师主导评价，注重过程考核，全面记录学生出勤、课堂表现、训练状态等；组织学生互评，开展“学练之星”“赛场新星”等评选，引导学生用发展的眼光看待自己和他人；鼓励学生自评，定期撰写学习心得、运动日记，反思提升。二是丰富评价内容，突出育人实效。既要关注体能、技能等显性发展目标，更要关注道德品质、合作意识、法治观念等隐性发展目标，将思想品德考核纳入评价范畴，推动知行合一、全面发展。三是创新评价方式，提高信息化水平。依托“智慧体育”平台，利用大数据分析技术，对学生的运动负荷、体质变化进行跟踪监测；建立电子学习档案，客观呈现学生的成长轨迹，为因材施教提供依据[3]。

结束语

体育承载着强健体魄、完善人格、传承文化、凝聚人心的重要使命。在“双一流”建设背景下，体育不仅要促进学生身心健康，更要成为落实立德树人根本任务的关键课程。通过“学、练、赛、评”一体化教学，将体育的综合育人功能充分释放，必将助力培养德智体美劳全面发展的时代新人。

参考文献：

[1]肖玲，元文学，李涛.思政视域下体育与健康课程体系构建研究[J].大学教育，2023，（14）：90-96.

[2]罗秋兰，孙军，黄诗萌.普通体育术科课程思政建设的实践向度：“学—练—赛—评”教学模式探讨[J].哈尔滨体育学院学报，2023，41（03）：64-70.

[3]刘永杰.公共体育课育人体系探索——从课程思政的视角[J].嘉兴学院学报，2023，35（01）：132-138.

来源课题：广东省教育科学研究课题：《高效体育课堂“学练赛评一体化教学”促学校体育高质量发展的探究实践》项目编号：2025YQJK1196