摘要：文章以小学体育校本课程为关注点，深入分析传统武术融入其中的多方面价值，传统武术承担着传承民族文化的责任，比如通过太极拳表现哲学思想，而且全面推动学生的身心发展，改良身体素质，形成坚毅的品格，在校本课程的操作过程中，要依照学生的特点设计太极拳教学内容，更新多种教学方法，优化师资队伍，创建多元评价体系，从诸多方面入手，为小学体育校本课程的更新发展给予实用的思路与办法。

关键词：小学体育；校本课程；传统武术；太极拳​

素质教育全面推进之际，小学体育教育作为学生身心健康发展的根基受到人们关注，不过当下多数体育课程侧重于常规运动项目，在挖掘文化内涵和体现学校特色方面存在不足，传统武术具备文化传承，健身育人等多种功能，将它纳入小学体育校本课程，这给改善体育教育，促使学生全面成长创建了新途径，很值得探究。

1.  传统武术融入小学体育校本课程的价值探索

1.1传承民族文化​

传统武术经过数千年的发展，已然成为中华民族传统文化中的一颗璀璨明珠，其中凝聚着先辈们的智慧，承载着先辈们的价值观念以及民族精神，深刻体现着中华民族的历史特征，太极拳便是传统武术的典型代表之一。其特有的拳理拳法很好地阐释了诸如阴阳辩证，动静结合，以柔克刚之类精深的哲学思想，而这些恰是中华传统文化的精华之处，把传统武术特别是太极拳教学融入小学体育校本课程当中，就像是往学生心里播下一粒文化的种子，当学生一遍遍练习那些招式的时候，似乎就在跨越时空与历史交流，慢慢感受到民族文化的博大精深，于是从内心深处生发出浓郁的文化认同感与自豪感，进而成为民族文化传承的新力量。

1.2促进学生全面发展​

从身体素质优化角度看，传统武术有着丰富的动作招式，这些招式对于学生身体机能的全面发展存在推动意义，拿太极拳来说，它的动作大多是缓缓的，连贯而轻柔的圆周运动，学生不断练习“云手”“倒卷肱”之类的动作时，身体各个部位的肌群会得到充分的拉伸与锻炼，从而有效地加强肌肉力量，而且，太极拳关注身体的协调性与柔韧性，长时间练习可明显扩大学生关节的活动幅度，让身体变得更为灵巧，进而为学生的健康成长打下牢靠的身体基础。从心理健康塑造的角度看，学习传统武术，学生需具备高度专注力并持有始终如一的毅力。练太极拳的时候，学生应全心关注每个动作细节，悉心体会动作节奏与呼吸如何协调，这样有益于提升学生的专注力，而且应对武术学习碰上的困难与挑战时，学生经由持续努力渐渐克服困难，自身信心不断加强，从而形成坚韧不拔的意志品质，做到身心的全方位发展。

1.3形成学校特色​

传统武术校本课程一经开发并开展，就给学校创建独特的体育教育品牌带来了重要机遇，拿某小学来说，该校把太极拳列为特色校本课程之后，便积极组织学生参加各种武术赛事及文化交流活动。在赛场上，学生们穿着传统武术服饰，其每一招每一式皆透露出太极拳特有的韵味和风姿，从而收获诸多殊荣，而且学校的名气也得到很大改善，如此一来既会吸引更多学生踊跃投身于武术学习当中，又可令本校在众校之中崭露头角，彰显自身独有的办学特色，进而为学校长远的发展注入新鲜活力。

2. 小学体育校本课程中的传统武术教学实践探索

2.1教学内容设计​

充分考虑小学生身心发展特征与认知水平，科学合理地设计传统武术教学内容十分关键，这是教学取得成功的重要前提，低年级学生注意力集中的时间比较短，身体协调性仍处于发展过程之中，针对这些情况，太极拳教学应挑选简单又有趣味的基础性招式，“起势”这个动作较为直观，可帮助学生形成正确的身体姿势和呼吸方法；“野马分鬃”动作舒展自然，学生置身于模仿野马奔跑的情景下，可以很轻松地把握动作要点，从而有效地改善自身的协调能力和兼顾能力，当学生升入高年级时，要渐渐加大教学内容的困难程度与复杂程度，并采用动作串连的形式加以训练，诸如“白鹤亮翅”之后紧接着做“搂膝拗步”之类的套路，由此让学生在连续不断的动作训练当中，更深层次地加强对自身身体的掌控能力以及对太极拳内涵的领悟力。

2.2教学方法创新​

若想激发学生对传统武术太极拳的学习兴趣并加强其课堂参与度，革新教学方法很关键，可利用情境教学法把太极拳教学融入到形象且富有趣味的故事情境或者生活场景当中，诸如创设“武林大会”这样的情境，让学生充当武林高手，在相互比试武艺过程中学习太极拳招式，这会极大调动学生的学习热情和积极性。利用多媒体教学手段来播放太极拳名家的标准示范视频，从而让学生较为直观地体会到太极拳的动作规范，节奏韵律及其神韵风采，有益于学生更为精准地把握动作要点，经由小组间的竞争与合作来提升学生的团队协作能力和自主学习能力，营造出积极且活跃的课堂气氛，使得传统武术教学课堂充满活力。

2.3师资队伍建设​

传统武术特别是太极拳教学质量的一项重要保障就是专业且优良的师资队伍，所以，学校要积极拓展师资培育渠道，增强教师的武术专业素养和教学能力。其一，邀请经验丰富的武术教练，太极拳名家定期进校举办专业培训，指导讲座，向体育教师讲授系统的太极拳理论知识，规范的动作技术以及先进的教学方法，其二，派遣体育教师参与各类武术培训课程和教学讨论会，使得教师有机会同行业人员相互学习交流，知晓行业最新情况以及教学研究成果，持续更新教学观念，进而改良教学水平。

2.4教学评价多元化​

形成多元的教学评价体系，可以全面，客观，精准地显示学生的学习过程与成果，促使学生踊跃投入到传统武术（太极拳）的学习中来，在评价内容方面，既关注学生对太极拳动作技术的掌握情况，包含动作是否规范，流畅以及力度控制等，还要看重学生的学习态度，课堂参与度以及学习过程中的提升幅度。

3.结束语​

传统武术融入小学体育校本课程，其在文化传承，学生发展以及学校特色塑造上具有不可轻视的重要意义，经由太极拳的教学应用来考察，从教学内容的科学设计，教学方法的更新，师资队伍的提升直至多元评价体系的形成，给小学体育校本课程增添了新的活力和内涵，以后的教育发展过程里，要不断推进传统武术校本课程的开发和执行，不停去考察更新，使得传统武术这块民族瑰宝在小学体育教育天地中放射出更为耀眼的光芒，促使学生在传统文化的哺育下健康成长，进而为造就德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出贡献。​

参考文献

1.叶丹. 合作学习在小学语文教学中的实践探析[J]. 名师在线， 2020（26）.

2.顾斌. 兴趣教学法在小学田径教学中的实践探析[J]. 田径， 2020（11）.