摘要：蔡锷爱国主义精神蕴含着国家统一和民族团结、视死如归和流血牺牲、淡泊明志和夙夜在公的深刻时代价值。将蔡锷爱国主义精神融入高校思想政治教育研究能够有力提升高校思想政治教育的针对性和实效性。因此，要坚持守正创新的原则，从教学渠道、传播矩阵、教育载体、教育实效方面拓展蔡锷爱国主义精神融入高校思想政治教育路径。

关键词：蔡锷；爱国主义精神；爱国主义教育；高校思想政治教育

党的二十届三中全会强调，优化英模人物宣传学习机制，创新爱国主义教育和各类群众性主题活动组织机制，推动全社会崇尚英雄、缅怀先烈、争做先锋。十八大以来，习近平总书记多此就爱国主义作出相关论述，在《求是》杂志刊发的习近平总书记重要文章《培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》中，总书记指出“爱国主义是中华民族的民族心、民族魂，培养社会主义建设者和接班人，首先要培养学生的爱国情怀。”当今时代，是全球化与信息化的双重浪潮下的网络化时代，信息的快速流通与文化的多元碰撞，一方面为青年学生提供了丰富的学习资源和开阔的视野，另一方面也造成了价值观的和思想观念的冲突。在这样的时代背景下，如何有效地开展高校思想政治教育，培养具有坚定理想信念、高尚道德情操和强烈社会责任感的社会主义建设者和接班人，成为高校思想政治教育亟待解决的重要课题。蔡锷，是中国近代杰出的军事家、政治家，也是近代著名的爱国者。在他短短的一生中，始终坚守民族大义，为救国救民立下了不朽功勋，早年日本留学归国后积极参加推翻清政府的革命活动，辛亥革命期间，他发动和领导了“重九起义”，袁世凯复辟时期，领导了反袁护国战争对抗北洋军阀。这种伟大的爱国主义的精神，是高校思想政治教育的鲜活教材，是加强大学生爱国主义教育的精神食粮，是激发大学生厚植浓厚的爱国主义情怀，投身社会主义现代化建设伟大实践的重要精神力量。

一、蔡锷爱国主义精神的深刻内涵

蔡锷，作为中国近代历史上著名的英雄人物，他的一生都写满了爱国主义精神的传奇。学习、挖掘、传承蔡锷的爱国主义精神对社会主义现代化建设具有深刻的现实意义和时代价值。

（一）国家独立和民族团结的坚定立场

近代中国处于内忧外患的时局下，蔡锷始终用自己坚定的意志去捍卫国家独立和民族团结。蔡锷自日本留学归国后，就一直从事各种军事行动，在任职广西、云南任职期间，他积极推动多省军事联防，共御外侮，联合西南力量抵御英法侵略；面对日本“二十一条”，他旗帜鲜明主张拒签并筹谋对日作战。在民族问题上，蔡锷始终坚持中华民族一家亲的原则，在领导“重九起义”时，他奉行民族平等的原则，有力维护了云南各民族地区的平稳，出任云南都督后，推行了一系列有利于民族团结政策，比如：提出“中国各族一体”、云南特别土司选举法等，在当时具有极大的前瞻性和创新性，对于推动中华民族各民族平等团结共同发展具有深刻意义。

（二）视死如归和流血救国的爱国实践

蔡锷以短暂生命铸就青史留名，就在于他不畏生死，为国家和民族浴血奋战的爱国实践。“流血救民吾辈事，千秋肝胆自轮菌”，是八国联军侵华战争以后，蔡锷立志“流血救国”的呐喊。他17岁东渡日本求索救国之道，归国后辗转多省编练新军、培育军事骨干。辛亥革命中，他领导云南“重九起义”推翻清政府，后面对袁世凯复辟逆流，毅然举起护国旗帜，率部抵御北洋军阀进攻，力挽共和危局。蔡锷的一生始终将个人命运与民族兴亡紧密相连，用两次革命实践诠释爱国真谛：既以武装斗争终结帝制，更以生命捍卫民主共和，展现了近代革命者最炽热的家国情怀。

（三）淡泊明志和夙夜在公的廉洁之风

“淡泊明志，夙夜在公”是蔡锷的座右铭，也是蔡锷一生崇高品德真实的写照。蔡锷出生在一个贫寒的农家，从小跟随父母过着十分艰苦的生活，形成了艰苦朴素、吃苦耐劳的作风，也铸就了他后来清正廉洁、大公无私的品质。武昌起义后，蔡锷任云南军都督，不少家乡的亲朋好友纷纷前来投奔，请求谋个一官半职，但蔡锷对这种“走后门”的行为非常抗拒，一口拒绝。在位期间，从未用自己的权利为亲朋好友谋取过任何私利。他为官期间，积极开展反腐倡廉，在军政府开展廉政建设，他带头减薪，还严格控制了行政经费，整顿政府吏治，打造了一个清正廉洁的良好政府形象，为后来云南的发展和稳定奠定了良好基础。

二、蔡锷爱国主义精神对高校思想政治教育的价值

爱国主义是具体的，不是抽象的，蔡锷身上散发出来的爱国主义精神就是具体的爱国主义教育生动教材，对于高校开展大学生思想政治教育，引导学生坚定理想信念、厚植爱国主义情怀具有鲜明的时代价值。

（一）有助于强化祖国统一和民族团结进步教育

蔡锷的求学报国与革命历程彰显坚定理想信念，为青年学子树立精神标杆。其勤学苦读、学成报国的成长轨迹，激励当代青年勇担民族复兴大任；投身革命、捍卫国家主权的壮举，诠释爱国奉献真谛，增强青年捍卫领土完整的使命感。他在云南推行的民族团结政策，实证了各民族共融共荣的重要性，启示青年认识到和平年代的繁荣源于各民族携手并进。蔡锷精神穿越时空，既是对爱国主义教育的生动诠释，更是引导青年践行爱国情、砥砺强国志、实干报国行的不竭动力，彰显爱党爱国爱社会主义相统一的深层价值。

（二）有助于加强国家安全教育和国防教育

蔡锷的军事报国之路是大学生国家安全教育的鲜活教材。他赴日深造专攻军事，归国后即投身新军编练与军队革新，在“重九起义”“护国运动”等历史关头屡建功勋，以实践诠释了捍卫国家安全、维护领土完整的责任担当。这些事迹生动表明，国家安全是人民幸福的根基，青年学生当以此为鉴，深化对总体安全观的理解，强化忧患意识与国防观念。在和平年代，仍需居安思危，既要系统学习国防知识、锤炼本领，更要传承蔡锷精神，将个人理想融入国家安全事业，用实际行动筑牢国防屏障，为新时代安全建设注入青春动能。

（三）有助于传承和弘扬中华优秀传统文化教育

蔡锷精神是中华优秀传统文化的生动注脚。他展现的理想信念、爱国奉献与廉洁品格，既是对传统文化精髓的赓续，更为青年传承文化基因提供鲜活范本。高校思想政治教育应将蔡锷事迹深度融入德育实践：其舍身报国的壮举可增强学生民族自信，淡泊明志的操守能引导学子锤炼道德修为，投身为国践行的道德实践。通过剖析蔡锷在民族危亡之际的选择，可帮助学生建立正确的历史观、国家观，深刻理解个人与国家的命运联结，在传统文化滋养中厚植家国情怀，让文化自信成为青春报国的精神底色。

（四）有助于提升思想政治教育的针对性和实效性

蔡锷的事迹为思想政治教育注入鲜活生命力。其传奇经历兼具历史厚度与故事张力，突破传统理论灌输的局限，以影视戏剧、故居纪念馆等立体载体，构建多维教育场景。通过组织学生参观蔡锷故居、开展军事模拟训练等沉浸式实践，学生能在具象化情境中感受人格魅力，深化对爱国精神的体悟。这种“历史场景+现实体验”的模式，使高校思想政治教育既有文化纵深又具时代共鸣，既强化理论认知又促进情感认同，有效激活青年历史使命感与报国行动力，让爱国主义从书本走向实践，从传承化为创新，能够有力的提升高校思想政治教育的针对性和实效性。

三、蔡锷爱国主义精神融入高校思想政治教育的路径

蔡锷爱国主义精神融入高校思想政治教育研究要依托“大思政”大背景，结合时代发展背景、教育发展目标、学生成长的规律等，既要“守正”又要“创新”，从多角度全方位发挥蔡锷爱国主义的思想政治教育价值，进一步培育学生的爱国主义情怀。

（一）课堂理论与体验实践相结合，拓展教学渠道

蔡锷爱国主义精神是历久弥新的价值传统，在新时代针对大学生进行爱国主义教育时，不能墨守成规，要因事而化、因时而进、因势而新，将传统的理论教学与丰富的实践体验结合起来，拓展教育渠道。一方面要以爱党爱国爱社会主义相统一为原则，以对中华民族、中华文化、中华传统为基准，以社会主义核心价值观为蓝本，不断挖掘蔡锷爱国主义精神蕴含的时代价值，使之融入思政课课堂教学环节中，让思政课课堂理论教学更有时代感；另一方面要充分利用好蔡锷故居、纪念馆等爱国主义实践教育基地，将学生带出课堂，走进可知可感的现实情境，通过实践体验和现场教学不断增强学生的爱国意识，让其在历史和现实的交织中感悟国家发展与人民幸福的根源，沉浸式体验爱国主义的强大感染力，激发民族自豪感和自信心。

（二）传统媒体与新兴媒体相融合，构建传播矩阵

在“大思政”视域下，高校要强化爱国主义教育，就要在校园内外营造良好的爱国氛围，用好传统媒体整合思政资源，创新新兴媒体传播技术，让学生置身事内，达到润物无声的效果。一方面，要立足德育的基本功能，对蔡锷爱国主义精神相关资源进行充分整合，注重开展课程性和活动性建设，将“第一课堂”与“第二课堂”紧密结合起来，用好传统媒体的讲授、传递功能，不断提高蔡锷爱国主义精神融入思想政治教育的针对性和有效性。同时，要立足传统媒体报刊、广播、电视、宣传栏等有针对性的对学生进行正确爱国主义价值观的传递，培养学生理性爱国、科学爱国。另一方面，随着人工智能时代的到来，各类新兴媒体相继出现，要充分利用好“三微一端”“一抖一快”平台进行宣传，构建蔡锷爱国主义教育网络学习专栏，积极创作和转发优秀的蔡锷事迹网络作品，引导学生主动了解、深刻感悟蔡锷爱国主义精神，传播网络正能量。

（三）以文化人与以文育人相交织，创新教育载体

中华文化自古以来就具有恒久的价值与情感魅力，高校在将蔡锷爱国主义教育融入思想政治教育的过程中要坚持要坚持以文化人、以文育人的教育理念。一方面，要充分利用好校园文化建设载体，引导学生主动发挥主观能动性，打造具有实践性、趣味性的蔡锷爱国主义精神文化实践活动品牌，比如：舞台剧、微电影、趣味游戏等，吸纳更多的学生沉浸式参与其中；另一方面，要紧跟技术发展潮流，通过人工智能、虚拟现实等数字技术展示蔡锷生平事迹，提升爱国主义教育的感召力，通过云课堂、大课堂将当今世界局势与蔡锷爱国主义事迹结合起来，引导学生正确认识世界和中国发展大势，中国特色和国际比较，增强青年学生的忧患意识和责任感使命感，更加坚定爱国爱党爱社会主义的理想信念。

（四）教育效果与教育评价相互动，提升教育实效

为进一步推动蔡锷爱国主义精神在高校思想政治教育的实效，要将蔡锷爱国主义精神的教育效果和教学评价作为监测的手段，进一步激发学生的爱国热情。一方面，可以积极开展蔡锷爱国主义精神研究性学习，通过问题导向让学生主动去发现问题，探究爱国主义的真谛，引导学生明辨是非、从而旗帜鲜明地反对和抵制各种错误思潮，消除民族虚无主义、历史虚无主义，增进对自己家园及其文化的归属感、认同感、安全感和荣誉感的统一，强化爱国主义教育效果；另一方面，采取多元化的评价方式倒推促进爱国主义教育落实落细，采取教师评价、学生评价、专家评价、社会评价等多种方式对蔡锷爱国主义精神在高校思想政治教育中实效进行监测，在教师评价中，关注教学过程中主动考查学生对蔡锷爱国主义精神认知和爱国情感的转化；在学生评价中，注重对学生实际生活中爱国行为表现的考查，可以将爱国主义教育纳入日常综合素质测评中；在专家评价中，侧重考查学校整体对于蔡锷爱国主义精神的顶层设计、具体措施等；在社会评价中重点考查学校的爱国主义教育氛围和社会影响力等。通过多方评价体系真正将蔡锷爱国主义精神融入高校思想政治教育，丰富高校爱国主义教育形式，真正让学生对祖国产生深深的眷恋、热爱与拥护，从而将个人命运与祖国前途捆绑在一起，为以中国式现代化全面推荐强国建设、民族复兴伟业贡献青春力量。

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基金项目

教育部高校思想政治工作队伍培训研修中心（湖南师范大学）2023年度开放课题项目蔡锷爱国主义精神融入高校思想政治教育研究（2023YB08）

作者简介：张倩，女，1994.06，邵阳学院马克思主义学院讲师，硕士，研究方向为大学生思想政治教育。