摘要：幼儿教师将民间体育游戏融入户外体育教学中，不仅可以丰富教学内容，还可基于民间体育游戏是传统文化的重要载体之一，民间体育游戏蕴含丰富文化内涵和民族精神，利用户外体育教学传承文化，让幼儿了解和体验民间体育游戏的魅力，提高户外体育教学效果。本文主要以户外体育教学为例，对民间体育游戏融入户外体育锻炼的实践方法详细分析。教师可基于传统赋新能可显著提高教学效果，积极探索将民间体育游戏融入户外体育锻炼的有效策略，激发幼儿参与户外体育锻炼的兴趣和积极性，传承和弘扬优秀传统文化。

关键词：民间体育游戏；户外体育锻炼；融入

引言：教师将民间体育游戏合理融入户外体育教学，可基于民间体育游戏承载历史和文化记忆，让传统文化在现代社会中得到传承和弘扬，确保幼儿在参与户外体育锻炼的过程中深入了解传统文化的内涵和价值，增强民族自豪感和文化自信。基于民间体育游戏具有较强的身体活动要求，锻炼幼儿体能和协调性以及反应能力等，强化幼儿身体素质。基于民间体育游戏许多为集体性活动，让幼儿在活动中相互配合和协作完整，培养幼儿团队合作精神。教师可通过有针对性将民间体育游戏融入户外体育教学中，达成既定的教学目标。

幼儿园教学中，教师在探索如何将民间体育游戏融入户外体育教学中时，可根据幼儿年龄特点有针对性选择游戏、创设良好的游戏情境等，让幼儿在快乐中学习和成长。

1.根据幼儿年龄特点有针对性选择游戏

幼儿园分小班、中班和大班，小班的幼儿年龄比较小，教师可在探索民间体育游戏融入户外体育教学中的方法时，选择简单且有趣的民间体育游戏，如“老猫睡觉醒不了”游戏，教师在游戏活动中扮演老猫，幼儿在游戏活动中扮演小老鼠，小老鼠轻轻走动取物，老猫睡觉时小老鼠可活动，老猫醒了之后，小老鼠要静止，让幼儿通过游戏锻炼反应能力和身体协调性。中班的幼儿具有一定的运动能力和规则意识，教师可通过带领幼儿展开“踢毽子”游戏，先向幼儿示范踢毽子的基本动作，然后让幼儿尝试单人踢毽子、互相传踢毽子，逐步培养幼儿腿部力量和手眼协调能力。大班幼儿年龄相比较大，幼儿运动能力比较强，教师可通过选择合作性较强且有一定难度的游戏，确保教学效果。教师可带领幼儿展开“跳皮筋”游戏，并设置不同皮筋高度和玩法，让幼儿分组进行合作，确保幼儿能合作完成各种跳皮筋的动作，以便于培养幼儿的团队合作精神，提高幼儿解决问题的能力。

2.创设良好的游戏情境

良好的游戏情境不仅可以激发幼儿的积极性，还可以提高幼儿参与户外体育锻炼的效果。幼儿教师可通过以故事为引导，将民间体育游戏和有趣的故事进行结合，提高幼儿内驱力。以“丢手绢”民间体育游戏为例，教师将该游戏融入户外体育教学的过程中，可通过向幼儿讲述手绢的故事，让幼儿更好地理解游戏规则，确保幼儿参与户外体育锻炼的效率和质量。教师也可根据游戏内容合理布置户外场地，营造良好的游戏氛围，让创设的游戏情境更加生动，让教学效果显著提高。以“老鹰捉小鸡”民间体育游戏为例，教师可在带领幼儿在户外体育锻炼中进行民间体育游戏时，让幼儿用彩纸制作老鹰和小鸡的头饰，让幼儿在教师设置好的“鸡窝”和“草地”等场景，佩戴老鹰和小鸡的头饰，以便于幼儿更投入地参与游戏[1]。

3.应用多样化游戏组织形式

幼儿教师在将民间体育游戏融入户外体育教学的过程中，也可通过应用多样化游戏组织形式，如单人游戏形式和小组游戏形式以及集体游戏形式等，确保民间体育游戏在户外体育教学中融入的更好。单人游戏形式应用中，教师可基于许多民间体育游戏适合单人进行，如“跳绳”游戏，让幼儿掌握跳绳基本技巧，让幼儿尝试不同的跳绳方法，如在基本技巧的基础上，进行双脚跳和单脚跳以及花样跳绳等，培养幼儿个人运动能力，增强幼儿的自信心。小组游戏形式应用中，教师可基于许多民间体育游戏具有一定的合作性，如“拔河”游戏，将幼儿划分成不同小组，为幼儿小组讲解拔河的规则和技巧，让幼儿小组之间进行比赛，以便于培养幼儿的团队合作精神，提高幼儿的竞争意识。集体游戏形式应用中，教师可基于许多民间体育游戏可以全班幼儿一起参与，如“跳房子”游戏，让全班幼儿一起参与游戏活动，让幼儿在集体活动中感受游戏的乐趣，并增强集体荣誉感。

4.对民间体育游戏进行创新

教师为确保户外体育教学中民间体育游戏在融合的过程中具有一定的适配性，满足幼儿学习需要，满足教育新背景，也要注重对民间体育游戏进行创新。该过程中，教师可根据幼儿发展需求和兴趣对融入的民间体育游戏规则进行适当调整，确保民间体育游戏具有较强的应用性和有效性。以“丢沙包”游戏为例，教师便可在调整游戏规则的过程中增加沙包数量或改变投沙包的方式，让游戏变得更有挑战性，让幼儿园户外体育锻炼活动高效开展。教师也可对玩法进行改编。该过程中，以“踢毽子”游戏为例，教师可将该项游戏与音乐节奏进行良好结合，对民间体育游戏的玩法进行创新，让幼儿在参与户外体育锻炼的过程中随音乐节奏踢毽子，显著增加游戏的趣味性，提高游戏的艺术性，确保幼儿活动参与效果[2]。

5促进家校合作

幼儿教师在探索户外体育锻炼活动开展优化方法的过程中，也可邀请幼儿家长共同参与幼儿园的户外体育锻炼活动，确保幼儿家长和幼儿能一同参与民间体育游戏，让幼儿家长了解民间体育游戏的教育价值，促使在幼儿园户外体育锻炼活动中融入的民间体育游戏发挥更好的教育作用，确保幼儿参与户外体育锻炼的效果，增进亲子关系。幼儿教师也可通过向幼儿家长介绍适合在家庭中开展的民间体育游戏，对民间体育游戏进行家庭推广，确保幼儿家长能在家庭中与幼儿一起进行民间体育游戏，促进幼儿全面发展。具体实践中，教师可引领幼儿家长在家庭中与幼儿一起开展“蹴鞠”游戏活动，丰富户外体育锻炼活动，让明天体育游戏在户外体育锻炼活动中得到良好融合，以便于锻炼幼儿的思维能力。

结语：结合以上论述的相关内容可具体总结为，幼儿教师在幼儿园户外体育活动优化中合理融入民间体育游戏，可根据幼儿年龄特点有针对性选择游戏、创设良好游戏情境、应用多样化游戏组织形式、对民间体育游戏进行创新、促进家校合作等。充分发挥民间体育游戏作用，让幼儿园户外体育活动高效开展，让优秀文化得到良好传承。

参考文献：

[1]李文利.民间体育游戏如何融入幼儿园户外体育游戏[J].课堂内外（小学教研）， 2021（6）：1.

[2]罗布央宗.浅谈民间体育游戏在幼儿园体育教学中的运用[J].传奇故事， 2023（2）：65-66.