摘要：数字经济时代背景下，高职院校会计专业的教学面临着新的挑战与机遇。大数据技术的广泛应用不仅改变了会计工作的模式，也对会计专业人才的培养提出了新的要求。本文将探讨高职院校会计专业大数据应用与课程思政的融合路径，旨在培养既具备大数据处理能力又具有良好思政素养的复合型人才。

关键词：数字经济时代；高职院校；会计；大数据；思政融合

一、引言

随着数字经济的快速发展，大数据已经成为各行各业的重要资源。在会计领域，大数据技术的应用日益广泛，对会计信息的处理、分析和决策支持起到了关键作用。高职院校作为会计专业人才的重要培养基地，必须适应时代需求，将大数据应用融入会计专业教学，并与课程思政相结合，以培养出既懂会计又懂大数据、且具有良好思政素养的复合型人才。

二、数字经济时代高职院校会计专业大数据应用现状

目前，高职院校会计专业在大数据应用方面已经取得了一定的进展。许多院校开设了大数据相关课程，如数据分析、数据挖掘等，以提升学生的大数据处理能力。同时，部分院校还与企业合作，共同开发大数据会计实践项目，让学生在实践中掌握大数据技术的应用。然而，在大数据与会计专业课程的融合方面，仍存在一些问题，如课程内容设置不合理、教学方法单一等。

三、课程思政在高职院校会计专业中的重要性

课程思政是高职院校落实立德树人根本任务的重要途径。在会计专业中，课程思政不仅能够提升学生的思想道德素质，还能够引导学生树立正确的职业观和价值观。通过课程思政，学生可以更加深入地了解会计行业的法律法规和职业道德规范，增强法律意识和诚信意识。同时，课程思政还能够培养学生的团队协作精神和创新能力，提升学生的综合素质。

四、数字经济时代高职院校会计专业大数据应用与课程思政融合路径

（一）优化课程设置，构建大数据与会计融合课程体系

在当今数字经济时代，高职院校应当紧跟时代发展的步伐，对会计专业的课程设置进行优化和调整。为了适应这一趋势，高职院校需要构建一个将大数据技术与会计专业知识相结合的课程体系。具体来说，在课程设置方面，高职院校应当增加与大数据相关的课程内容，例如大数据分析、大数据挖掘等课程。这些课程不仅能够帮助学生掌握大数据的基本理论和技术，还能使他们了解大数据在会计领域的应用。通过将这些大数据课程与传统的会计专业课程相结合，可以形成一个相互支撑、相互促进的课程体系。这样的课程体系不仅能够提升学生的专业技能，还能增强他们在未来就业市场中的竞争力。

（二）创新教学方法，提升大数据应用能力

在教学方法上，高职院校应当积极采用创新的教学方法，例如案例教学法和项目教学法等，以有效提升学生在大数据应用方面的能力。通过引入真实的案例和具体的项目，让学生在实际操作中掌握大数据技术的应用，从而更好地理解和运用这些技术。此外，这种方法还能培养学生的团队协作精神，使他们在合作中学会沟通和协调，提高团队整体的效率和效果。同时，项目教学法还能激发学生的创新能力，使他们在解决实际问题的过程中，不断思考和尝试新的方法和思路，从而培养出具有创新精神和实践能力的高素质人才。

（三）融入课程思政元素，培养良好思政素养

在当前的大数据时代背景下，将课程思政元素融入会计专业课程的教学过程中，显得尤为重要。通过这种方式，我们能够有效地培养学生的良好思政素养，使他们在掌握专业知识的同时，也具备正确的价值观和道德观。教师在教学过程中，可以巧妙地引入时政热点话题，引导学生关注国家大事，了解社会发展的最新动态。例如，教师可以结合当前的经济形势，分析会计行业的发展趋势，让学生认识到会计工作在经济发展中的重要作用，从而增强他们的社会责任感和使命感。

此外，教师还可以结合会计职业道德规范，深入讲解诚信和法律意识的重要性。通过案例分析、角色扮演等互动教学方法，让学生在实际情境中体会到诚信经营的必要性和遵守法律法规的重要性。这样不仅能够帮助学生树立正确的价值观，还能培养他们的职业素养，使他们在未来的职业生涯中能够坚守职业道德，成为社会的栋梁之才。

在大数据应用与会计专业课程的教学中，融入课程思政元素，不仅能够提升学生的专业技能，还能培养他们的综合素质，使他们在未来的工作中能够更好地服务社会，贡献自己的力量。（四）加强师资队伍建设，提升教师大数据与课程思政教学能力

高职院校应当重视并加强师资队伍的建设，以提高教师在大数据应用和课程思政教学方面的能力。具体来说，高职院校可以采取以下措施：

高职院校应当积极鼓励教师参与各种形式的大数据相关培训和研讨会。通过这些活动，教师可以不断更新和提升自己在大数据技术、分析和应用方面的知识和技能。这不仅有助于教师更好地掌握现代信息技术，还能使他们在教学过程中更有效地利用大数据工具，提高教学质量和效果。

高职院校还应当加强对教师的课程思政培训。课程思政是指在专业课程教学中融入思想政治教育的元素，使学生在学习专业知识的同时，也能接受到正确的价值观和思想道德教育。通过系统的课程思政培训，教师可以提升自身的思政素养，更好地在教学过程中贯彻和传播社会主义核心价值观，培养学生的社会责任感和道德品质。

高职院校还应当建立完善的激励机制，以激发教师参与大数据与课程思政教学改革和创新的积极性。激励机制可以包括物质奖励和精神奖励，如提供科研经费支持、设立教学成果奖、表彰优秀教师等。通过这些激励措施，高职院校可以鼓励教师在教学实践中不断探索和创新，推动大数据与课程思政教学的深度融合，提升整体教学水平。

高职院校应通过加强师资队伍建设，提升教师在大数据应用和课程思政教学方面的能力，同时建立激励机制，鼓励教师积极参与教学改革和创新，从而提高教学质量和效果，培养更多高素质的技术技能型人才。

五、结论

数字经济时代背景下，高职院校会计专业必须适应时代需求，将大数据应用与课程思政相结合，以培养出既懂会计又懂大数据、且具有良好思政素养的复合型人才。通过优化课程设置、创新教学方法、融入课程思政元素和加强师资队伍建设等措施，可以有效提升会计专业学生的大数据应用能力和思政素养，为数字经济时代的发展提供有力的人才支撑。

参考文献

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