摘要：著名经济学家陈全生参事强调，AI 与教育融合应坚持 " 教育 +AI" 理念，指出 AI 虽可替代规则性工作，但在思维培养、情感教育等非规则性领域仍需以 " 行为主体 +AI" 模式推进。本研究基于 AI 技术构建个性化职业规划系统，通过动态优化方法，重点提升学生的抽象思维、逻辑推理等核心能力。实证表明，该系统能显著提升大学生的就业竞争力与职业满意度，为人才培养提供新路径。

关键词：大学生职业生涯规划教育；个性化教育；AI 赋能；赋能路径；实践成效

引言

大学生职业生涯规划教育作为高等教育中帮助学生顺利实现从校园到职场过渡的关键环节，正站在时代变革的十字路口，面临着前所未有的机遇与挑战。AI 技术的飞速发展为解决大学生职业生涯规划教育中的难题提供了新的思路和方法，助力大学生职业生涯规划教育改革，助力大学生更好地适应未来职业市场的变化，实现个人价值与社会价值的有机统一。

1. 数智时代大学生职业生涯规划教育的现状与发展

在数智时代，高校职业生涯规划教育具有重要价值。通过构建与时俱进的课程体系，整合职业测评、行业报告、在线讲座等多元化资源，不仅帮助学生精准认知自身优势，更能实时把握就业市场动态。实践环节如专业实习、规划比赛等活动的开展，有效提升了学生的就业竞争力，实现了人才培养与市场需求的无缝对接[1]。

在高等教育普及化和全球竞争加剧的背景下，大学生职业规划教育面临系统性挑战。当前高校虽开展各类职业教育活动，但仍存在三大困境：一是指导服务专业化不足，个性化程度低；二是教学模式固化，缺乏创新设计；三是资源整合不力，启发式理念缺失。这些结构性矛盾严重制约教育效果，亟需通过课程体系重构、个性化指导强化和教学方法创新等系统性改革，以提升人才培养质量[2]。

2. 个性化大学生职业生涯规划教育AI 赋能的发展趋势

在数智时代，AI 技术为大学生职业规划教育带来创新突破。通过智能测评系统，AI能基于学生画像和就业市场数据生成个性化发展建议；借助虚拟面试和智能匹配功能，有效提升学生实践能力。教育者可利用实时数据分析，动态优化培养方案。这种 AI 赋能的职业规划模式，既提升了人才培养的精准度，又促进了人才供需的高效对接。高校在推进智能化教育过程中，需坚持 " 技术为用、育人为本 " 理念，实现科技赋能与人文关怀的有机统一，培养符合时代需求的高质量人才[ ]。部分学校设计了基于人工智能的职业规划推荐系统 , 分析高校学生职业规划特点与需求，并整理分析大量学生数据 , 为智能分析决策提供支撑 [4]。职业规划推荐系统能够全面分析学生的职业兴趣、技能储备和目标职位，深入挖掘用户的潜在需求和价值观，从而生成具有针对性的职业建议。这种个性化的指导能够帮助各类学生，无论是初入职场的新人还是寻求转型的资深从业者，明确职业发展方向并制定切实可行的规划[5]。

3.AI 助力大学生个性化职业生涯规划教育案例

3.1 AI 助力大学生个性化职业生涯规划教育的案例

以西部某省属高校 2024 届会计学专业为例，在毕业年级开设个性化职业生涯教育课程，从认知定位、职业探索、信息整合、目标规划、能力提升、求职准备、行动落地、资源支持等方面多维度进行职业身涯规划教育，帮助大学是建立清晰的职业认知。利用 AI 赋能帮助学生在激烈的竞争中实现“人职匹配”和“专业的可持续发展”。该专业共计84 名毕业生，男生 21 人，女生 53 人，省内生源 64.63% 占主导地位。从最终就业去向来看，该专业的整体毕业去向落实率为 92.86% ，其中以签订就业协议、签订劳动合同的就业形式为主流选择，占 91.67%_o 。值得一提的是，在已有就业落实的毕业生中超八成毕业生的就业方向与所学专业紧密相关，这充分体现了专业培养与就业市场的良好契合度，在一定程度上也证实了个性化职业规划教育的必要性和实效性。

3.2 AI 赋能大学生职业生涯规划教育的效能

当前，“互联网 + ”浪潮席卷了整个会计行业，从根本上冲击了传统会计理论上的四大假设 [6]，在 AI 技术应用的推动下，会计岗位的日常工作内容正在发生重构和调整[7]。人工智能技术在财会领域的普及，传统的基础核算工作逐渐被自动化和智能化工具替代，企业对具备数据分析能力、创新思维和复合型技能的高素质财会人才的需求日益迫切[8]。这些颠覆性变化，只靠某一门课程或者某一名教师的教授是远远不够的，AI 作为助力于价值创造的内部工具，其首要服务使命在于，为切实推动 AI 赋能战略的有效落地，精准提供全方位的信息支持 [9]。在 AI 与教师的协同赋能下，学生可以清晰洞察行业核心技能需求，将焦虑转化为职场进阶的动能，真正实现从“校园人”到“职业人”的平稳过渡。同时，教师可充分调用个维度教育资源，在职业生涯规划教育的各个环节发挥效用，推动职业生涯规划教育从“水课”向“专课”科学化发展。

4. 结论

在职业生涯规划教育的广阔天地里 , 引入 AI 职业测评工具可以帮助学生深入挖掘自我，要结合人工智能时代对未来就业技能的需求，有效帮助学生更好地适应人工智能时代的挑战，培养出既拥有高技能又具备强烈社会责任感的人才，推动社会和经济的发展，实现高质量就业，这不仅贴近学生的实际需求，也是培养新时代中国特色社会主义合格建设者和接班人的关键任务[10]。

在国家教育数字化的战略指导下，探索将AI 技术广泛应用到生涯教育、就业指导等实践场域，成为当下一线生涯教育与就业指导队伍的强大外援。通过生涯规划、就业指导等专项领域的机器学习，实现简历修改、面试辅 导等基础咨询业务全面人工智能化。真正实现生涯教育、就业指导全过程、全周期，助力生涯教育、就业指导高质量内涵发展[11]。

大学生必须增强“以我为主”的主体意识，充分发挥主观能动性，将 AI 技术作为启发思维、解决问题的工具手段，从而更高效地设计出符合自身特点的学习路径，最大化利用人工智能技术[12]。对于教师而言，信息化、大数据、AI 提供了非常丰富的平台、工具和资源，教师需要有驾驭 AI 新技术的能力 [13]。大学生与教师携手共进，充分利用 AI 技术带来的优势，大学生能够在更加个性化、精准化的教育引导下，更好地规划未来职业发展，实现从校园到职场的顺利过渡；教师则能够在技术的助力下，不断优化教学方法，提升教育质量，这种双向的积极互动与协同发展，将为高等教育注入新的活力，为社会的进步与发展提供坚实的人才支撑。

参考文献：

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段雅琦，198901，女，青海西宁，汉，本科，初级（助教），研究方向大学生思想政治及职业生涯规划创新教育。

马银屏，198602，女，青海西宁，汉，博士研究生在读，中级（讲师），研究方向 Ai⁺ 教育和混合教育教学的研究