摘要：在当前就业环境日益复杂的背景下，民办高校毕业生的职业选择呈现多元化趋势，面临价值取向、能力匹配与外部环境的多重考验。“铁人精神”作为中华优秀精神文化的代表，具有坚定信念、吃苦耐劳与无私奉献的深刻内涵，其对青年学生职业价值观塑造具有潜在引导力。本文以“铁人精神”为核心价值坐标，分析其对民办高校毕业生就业动机、择业态度及岗位选择的影响机制，并结合调研与案例剖析，探索如何通过校园文化建设、职业指导服务与社会支持机制强化“铁人精神”在毕业生职业成长中的正向作用。

关键词：民办高校；毕业生就业；职业选择；铁人精神；价值观引导

民办高校在我国高等教育体系中发挥着重要补充作用，培养了大量适应性强、实践能力突出的应用型人才。随着高校毕业生总量持续增长，民办院校毕业生在就业竞争中面临诸多现实压力。“铁人精神”作为一种以信念为导向的实践精神，其内涵与青年成长诉求高度契合。本文旨在从精神文化对就业路径选择的影响出发，分析“铁人精神”如何通过思想引领与心理激励增强民办高校毕业生的职业韧性与方向感，为拓展就业路径与价值实现提供思路。

一、“铁人精神”的内涵特质及育人价值

（一）“铁人精神”的历史渊源与核心内容

“铁人精神”起源于新中国工业化建设初期，以王进喜为代表的石油工人群体在艰苦环境下无私奉献、忘我劳动的事迹为核心，逐渐形成了以“爱岗敬业、无私奉献、艰苦奋斗、勇于创新”为内涵的精神体系。这一精神以强烈的责任意识、集体主义情怀和顽强拼搏的意志品质为特征，展现了劳动者对国家使命的坚定担当和不懈追求。它不仅是一种职业操守的象征，也是一种时代价值的凝聚，深刻体现了社会主义核心价值观的实践表达，在新时代仍具有强大的现实指导意义和文化感召力。

（二）“铁人精神”在高校思想政治教育中的实践意义

将“铁人精神”融入高校思想政治教育，有助于强化学生的国家认同和历史责任感，在思政课程内容中融入铁人事迹与典型案例，能够增强教学的情感深度和现实穿透力，使学生在认知层面建立对社会主义劳动观和奋斗观的全面理解。在教育形式上，通过主题班会、社会实践与红色研学活动的结合，引导学生在体验式学习中深化对“铁人精神”的感悟，从而促使其内化为人生信念。“铁人精神”的教育实践不仅弥补了价值引导的情感缺口，也构建了学生人格成长与职业理想之间的精神桥梁。

（三）“铁人精神”对学生意志品质塑造的作用路径

“铁人精神”在育人过程中的核心价值体现在对学生坚韧意志和顽强心理的塑造上，通过将其纳入校园文化建设、行为规范引导和职业发展教育之中，使学生在面对学业困难、就业压力或社会挑战时能够保持坚定信念与行动定力。教师在教学中通过情境模拟与目标激励，将“铁人精神”转化为具体行为模式，引导学生在长期目标与短期任务之间建立价值联系。在学生管理与日常实践中构建坚持不懈、迎难而上的成长氛围，进一步强化“铁人精神”对自我调控与心理韧性的正向支撑功能，提升学生面对现实困境的积极应对能力与抗压水平。

二、“铁人精神”对民办高校毕业生就业路径的影响机制

（一）“铁人精神”对职业理想形成的正向引导功能

职业理想的确立是高校毕业生就业抉择的核心出发点，直接决定其对未来职业角色的定位与投入程度。“铁人精神”所传达的敬业理念和奋斗情怀为学生树立有价值、有方向的职业理想提供了精神标杆。通过在教育过程中持续强化“铁人精神”的传播，使学生在潜移默化中认识到职业不仅是谋生手段，更是体现责任与奉献的实践领域。在面临职业选择时，具备“铁人精神”认同的学生更倾向于从长远发展与社会贡献的角度评估岗位价值，不易被短期薪酬或职级诱因左右。这种精神引导有助于学生确立稳定、务实、面向社会实际需求的职业志向，从而在求职过程中心态平稳、方向明确，增强就业目标的内在驱动力和持续发展力。

（二）面对就业压力时“铁人精神”对心理韧性的强化作用

在就业竞争日益激烈的背景下，民办高校毕业生普遍面临较大的心理压力，如信息不对称、岗位匹配度低与社会认知偏见等问题频发。“铁人精神”强调在困境中坚定信念与持续奋斗，具备显著的心理激励功能。将其融入就业指导课程与职业规划活动中，有助于提升学生面对挑战时的抗压能力与积极情绪调节能力。在反复投递简历无果、面试受挫或实习过程不顺时，具备“铁人精神”意识的学生更容易重建信心、调适认知与调整策略，从而避免消极退缩和心理倦怠。这种心理韧性并非源于外部压力的强制适应，而是在对“干一行、爱一行、钻一行”的内在价值认同中形成的持久心理支持力量，是构建学生长效职业心理健康保障的重要基础。

（三）基层就业意愿中的“铁人精神”价值认同体现

民办高校毕业生在就业中面临地域与岗位选择的权衡，基层岗位因艰苦程度高与发展节奏慢常常被学生回避，但“铁人精神”的注入却使一部分学生在择业时对基层展现出积极态度。在校期间接受过“铁人精神”教育的毕业生普遍具备更强烈的使命感和服务意识，他们更愿意将基层作为锻炼意志、积累经验和服务社会的起点。此类价值认同使学生不以短期物质条件为判断依据，而是从职业成长路径与社会责任履行出发进行理性选择。实际调研发现，具备“铁人精神”认同的毕业生更能适应基层艰苦环境，工作稳定性更强，发展主动性更高。

（四）在择业过程中的职业忠诚度与社会责任感关联分析

职业忠诚度和社会责任感是衡量毕业生就业质量与社会价值认同的重要指标，其形成机制与个体的精神价值体系密切相关。“铁人精神”强调对岗位的极致投入和对集体、国家的高度责任，这种精神内核在就业决策中能够有效引导毕业生在选择职业时不仅关注个人发展，还主动承担岗位责任与社会角色。接受过“铁人精神”熏陶的学生在职场初期不易因短期困境频繁跳槽，更重视在原有岗位中的深耕与成就感提升。在工作中表现出高度敬业、主动学习和团队协同精神，这种职业忠诚度的背后是对岗位价值的坚定认同和对社会期望的积极回应。

（五）构建“铁人精神”引领下的多元就业指导服务体系

为充分发挥“铁人精神”在民办高校毕业生就业过程中的积极作用，需要在高校构建以其为核心引领的多元就业指导服务体系。该体系应涵盖思想引导、能力提升、实践拓展和心理支持等多个维度，确保学生在价值观层面获得支撑、在技能层面获得发展。通过将“铁人精神”内容系统化融入职业规划课程中，结合校企合作平台提供真实岗位体验，使学生在真实劳动中形成责任意识与岗位理解。就业指导中心应设立个性化职业咨询模块，以精神激励与目标激发为辅导主线，提升就业指导服务的针对性与有效性。构建“校内教育 + 社会参与 + 企业实训”三位一体联动机制，打通价值引导与能力转化的实践路径，使“铁人精神”在毕业生群体中形成内在认同与行为自觉，推动学生完成从就业意愿到职业适应的高质量转化。

结束语：

“铁人精神”作为时代精神的重要组成部分，在民办高校毕业生职业选择过程中具有不可忽视的价值引导作用。其顽强拼搏、不畏艰难、扎根基层的精神特质，为学生应对复杂就业环境提供了内在动力和心理支持。通过高校教育中融入“铁人精神”元素，不仅有助于加强学生思想政治素质，也能够提升其面对就业挑战的适应能力与社会责任意识。在当前多元择业环境中，充分挖掘和运用“铁人精神”的教育功能，将为民办高校毕业生拓展就业路径、实现自我价值提供长效机制与实践平台。

参考文献：

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课题：2025 年度哈尔滨石油学院“铁人精神”与文化研究项目：“铁人精神”融入大学生就业观培育研究（TRZX05）