摘要：本课题立足大学英语课程思政，从“三心”育人理念为出发点，以“启发探究式”教学模式为依据，围绕军队院校大学英语课程思政建设的现实需求系统探索其建设路径。建设一套英语思政教学流程，寓价值观引导于知识传授和能力培养中，帮助学员塑造正确的世界观、人生观、价值观。

一、背景与目标：新时代军队院校英语课程思政建设的使命与愿景

在当前新时代强军目标和立德树人根本任务的双重指引下，军队院校大学英语教学被赋予更为深刻和多元的使命。它不再仅仅是语言技能训练的载体，更成为塑造学员政治品格、军事素养与家国情怀的重要阵地。具体而言，思政元素与语言训练机械叠加，表现为通用内容多、军事特色内容少，历史素材多、新时代强军实践少，文本资源多、数字化多模态资源少；教员在跨文化语境下开展思政教学的能力亦有待提升，评价体系仍偏重语言技能，忽视价值内化与行为转化的测度。这些问题严重制约了课程思政的实效性，也阻碍了学员从掌握外语能力向运用外语讲好强军故事的跨越。

面对这些现实困境，本文以“三心”育人理念与启发探究式教学模式为双轮驱动，旨在系统构建具有军队院校特色的大学英语课程思政体系。其核心目标在于实现价值观塑造与语言能力培养的深度融合，打破思政与专业教学之间的壁垒，形成“知识传授—能力培养—价值引领”三位一体的育人新格局。最终，期望建设一批可复制、可推广的教学资源与典型案例，打造一支既懂语言教学又善思政引导的高素质教员队伍，培育一批具有坚定理想信念、深厚家国情怀和卓越跨文化沟通能力的新型军事人才，为强军事业提供坚实的教育支撑。

二、“三心”育人理念的内涵、依据与价值意蕴

“三心”育人理念源于对军队思想政治教育规律的深刻把握和对现代教育理念的有机融合，其内涵丰富、层次清晰、相互支撑，共同构成一个从情感认同到思想共识再到实践担当的完整育人闭环。

“润心”作为基础层面，强调以情动人、以文化人，注重情感共鸣与价值认同的培育。它要求教学过程中精选具有感染力的教学素材，创设富含人文关怀的教学情境，引导学员在语言学习中自然而然地生成对国家和军队的认同感与归属感。例如，通过讲述中国军人在国际维和行动中的真实故事，学员在提升语言能力的同时，潜移默化地理解和内化军人的使命担当，实现外语学习与价值滋养的有机统一。

“凝心”居于中间层面，侧重思想共识的凝聚与集体意识的强化。它借助团队协作、小组探究、跨文化交际等教学活动，使学员在互动与合作中增强集体荣誉感和使命意识。在这一过程中，语言不再是孤立的技能训练工具，而是成为凝聚团队、沟通思想、达成共识的桥梁。学员通过用英语讨论强军实践、模拟国际军事交流等任务，既锻炼了语言应用能力，又深化了对军人职责和团队价值的理解。

“砺心”作为最高层面，聚焦实践淬炼与担当精神的锤炼。它通过贴近实战的教学情境、问题导向的学习任务和富有挑战性的实践活动，磨砺学员的战斗意志、批判思维和问题解决能力。例如，设计模拟国际军事谈判、危机处理中的外语应用等场景，使学员在高度仿真的任务中运用语言工具解决实际问题，从而锤炼其心理素质和责任担当精神。

这一理念的理论依据深厚而多元。它融合了 OBE（成果导向教育）理念，强调以学员发展为中心、以学习产出为导向，注重教学效果的可持续性和可测量性；吸收了建构主义学习理论，主张知识是在互动和实践中主动建构的，重视情境创设、协作学习和意义建构；继承了军队思想政治教育传统，坚持立德树人、为战育人的根本方向，注重思想引领与行为转化的统一。同时，它还借鉴了现代课程思政理论，强调隐性教育、有机融合和全过程育人，追求“润物无声”的育人效果。

“三心”育人理念的根本价值在于，它超越了过去思政教育与专业教学简单叠加的做法，通过系统化、结构化的设计，使价值观培育与语言能力提升成为相辅相成、相得益彰的有机整体。它不仅为军队院校英语课程思政提供了理论指导，也为教学实践提供了可操作的方法路径，真正实现外语教学与思政教育的深度融合。

三、系统化推进课程思政的创新路径建设

军队院校英语课程思政建设的关键在于将理论转化为实践，通过系统化的路径设计和创新性的教学方法，实现思政元素与语言教学的有机融合。本项目以“三心”育人理念为指导，以启发探究式教学模式为核心，构建了全方位、多层次的实施体系。

（一）教学模式创新：从知识传授到价值引领的转化机制

启发探究式教学模式的构建是本章的重要创新点。该模式以学员为中心，以问题为导向，通过创设真实情境、引导自主探究、促进协作学习、实现价值内化四个环节，实现知识学习与价值塑造的有机统一。

在情境创设环节，教员紧密结合军事实践，设计具有挑战性的真实任务，学员需要运用英语完成作战筹划、情况通报、协同协调等任务。这种高度仿真的情境不仅激发了学员的学习兴趣，更使他们在语言运用中深刻体会中国军队的开放自信与合作精神。

在自主探究环节，学员通过小组讨论、角色扮演、案例研究等方式开展深度学习。以“联合国维和行动”主题为例，学员分组研究中国参与联合国维和的历史沿革、主要贡献和典型案例，用英语撰写研究报告并进行课堂展示。这个过程既是语言实践，更是价值认知的过程，学员在探究中自然而然地增强了对中国军队国际担当的认同感。

在协作学习环节，注重培养学员的团队精神和协作能力。例如，设计“跨文化军事交流”模拟活动，学员分别扮演中外军官，就联合反恐、人道主义救援等议题进行协商讨论。这种互动不仅提升了学员的跨文化沟通能力，更培养了他们的国际视野和合作意识。

在价值内化环节，教师通过精心设计的反思活动，引导学员将所学知识转化为价值认同和行为自觉。例如，在完成模拟任务后，组织学员用英语撰写反思日志，思考“作为中国军人，如何在国际舞台上展现良好形象”等问题，实现从语言学习到价值内化的升华。

（二）教学资源建设：构建多层次军事思政素材体系

教学资源建设是课程思政落地的重要保障。本项目基于学员认知发展规律和语言水平差异，构建了“三阶四维”军事思政素材体系，为教学实施提供了有力支撑。

基础层面向大一学员，侧重生活化案例和基础语言训练。例如，选取武警部队抗洪抢险、抗震救灾等任务中的双语报道，学员在阅读、翻译、讨论过程中，既提升了语言能力，又深刻感受到军人的奉献精神和为民情怀。这一层的素材注重情感共鸣，通过真实感人的故事实现“润心”目标。

进阶层针对大二学员，聚焦军事外交和国际军事合作主题。例如，系统收集国际军事比赛、“和平使命”联合军演等活动的双语资料，学员通过分析这些案例，既提高了专业英语水平，又深入理解了我国军事外交政策和理念。这一层的素材强调思维训练，通过比较分析实现“凝心”目标。

高层级面向高年级学员，关注国际安全形势和重大军事议题。例如，设置联合国维和、国际反恐、海洋权益维护等复杂议题，学员需要运用英语进行深入研究和辩论。这一层的素材注重实践应用，通过挑战性任务实现“砺心”目标。

在资源形式上，采用多模态设计，包括文本、音频、视频、虚拟仿真等多种类型。如“维和任务英语沟通模拟系统”、“国际军事交流虚拟平台”等，为学员提供高度仿真的实践环境。这些资源不仅丰富了教学内容，更大大提升了学习的沉浸感和实效性。

（三）评价机制改革：建立科学全面的评估体系

传统的语言教学评价往往侧重语言技能测试，难以准确反映课程思政的成效。创新评价机制，构建了多元综合评价体系，实现从单一语言能力评估向综合素养评估的转变。

过程性评价方面，设计了一系列观察指标和记录工具。包括课堂参与度、小组贡献度、任务完成质量等量化指标，以及批判思维、创新意识、团队精神等质性评价。教员通过课堂观察、学习档案、同伴互评等方式，全面跟踪学员的学习过程和成长轨迹。

成果性评价方面，改革传统的考试方式，增加综合性、实践性考核内容。例如，在期末考核中设置“军事外交情景模拟”、“国际军事议题分析报告”等实践任务，重点考察学员运用英语解决实际问题的能力和过程中展现出的思政素养。

技术赋能评价方面，引入学习分析技术，开发“学员成长追踪系统”。该系统通过采集学员在学习平台上的行为数据，结合自然语言处理技术，分析学员价值认知的发展变化，为教学改进提供数据支持。例如，通过分析学员在讨论区发言的情感倾向和内容特征，评估其价值认同的程度和特点。

（四）教师队伍建设：提升思政教学能力

教员是课程思政实施的关键力量。通过多种途径，全面提升教员的思政教学能力和专业素养。首先是开展专题培训，组织教员深入学习课程思政理论和方法。邀请军内外专家举办系列讲座，内容涵盖思想政治教育理论、军事文化研究、跨文化教学法等，帮助教师提升理论水平和教学能力。第二是建立集体备课制度，定期组织教学研讨。针对不同教学主题，共同挖掘思政元素，设计教学方案。例如，在“军事科技英语”单元中，教师集体研讨如何通过国内外军事技术对比，增强学员的科技自信和创新意识。最后是鼓励教学创新，开展课程思政教学竞赛。通过观摩交流、案例分享等方式，推广优秀教学经验。近年来，项目团队教师获得多项教学奖项，开发了一批高质量的教学案例。

四、结论与展望

军队院校大学英语课程思政建设是一项系统工程，需要理论创新、实践探索和制度保障的协同推进。本文通过“三心”育人理念和启发探究式教学模式的有机融合，初步实现了思政元素与语言教学的有效结合，形成了可复制、可推广的经验做法。未来，将继续深化理论研究和实践探索，重点在以下几个方面持续推进：一是进一步加强教学资源建设，特别是开发更多反映新时代强军实践的案例素材；二是完善评价体系，建立更加科学有效的思政素养评价标准和方法；三是加强教师培训，提升教员课程思政教学能力；四是推进数字化转型，利用人工智能等技术提升教学效果。通过持续努力，军队院校大学英语教学必将更好地服务于高素质新型军事人才培养，为强军事业提供更加有力的人才支撑和语言保障。

参考文献

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课题项目：武警工程大学校级教育教学科研项目——军校大学英语课程思政的启发探究式教学路径建构研究（项目编号：WJX2025008）；

院校级教学成果立项培育项目——铸魂砺心：基于启发探究模式的军校大学英语“三心”课程思政教学探索与实践