摘要：AI 技术在幼儿教育中的运用已成为必然趋势，借助 AI 技术推动幼儿创造力发展，应当成为幼儿教师实践与探索的重点之一。本文阐述了 AI 技术对幼儿创造力发展的影响，剖析了该项教育工作推进中所面临的阻碍因素，分析了该项教育工作推进中教师应当遵循的原则，重点围绕借助AI 技术推动幼儿创造力发展的策略进行了分析探讨。期望文中提出的观点可以为幼儿教育提供一定的参考。

关键词：AI 技术；幼儿创造力发展；教育指导

AI 即人工智能技术，是一种模拟人类智能的技术系统，旨在使机器能够像人类一样感知、理解、推理、决策和学习。AI 技术的发展为幼儿园教育工作的推进带来了无限可能，幼儿教师适应新时代变化并将AI 技术与幼儿创造力培养进行有效整合，显得十分必要。幼儿教师要能够树立新型教育理念并加强对AI 技术的利用，通过正确指引使幼儿创造力得到发展进而使整个幼儿园教育朝着更高层次发展。

一、AI 技术对幼儿创造力发展的影响

幼儿教师要能够充分认识到AI 技术对幼儿创造力发展的影响从而树立起正确教育认知。首先，AI 技术能够推动传统教育模式的改革并促进幼儿创造力的发展。AI 技术能够使幼儿园教育内容的呈现方式得到优化，并让教育信息传递效率得到提升，借助新型技术可以帮助幼儿教师开展更加精准的教学分析从而形成更具针对性的教育方案，这对于传统教学模式的改进与优化会产生非常积极的影响，教师在幼儿创造力培养中则会获得强有力的支撑。其次，有助于优化幼儿的学习状态并促进其创造力发展。在AI 技术的作用下可以提升幼儿学习的适应性，指引幼儿学会创新并敢于创新从而进而使其创造力得以提升。该新型技术的运用还可以使幼儿在学习中能够产生更为明显的成就感进而对其形成激励，使幼儿更加主动投入到学习中从而得到更为明显的学习收获，这对于幼儿创造力发展会产生积极影响。

二、借助AI 技术推动幼儿创造力发展的策略

（一）AI 技术辅助下的学习指导

1. 开启幼儿对 AI 技术的认知

AI 技术对于幼儿来说是全新的学习平台，首先，教师需要启发幼儿的学习兴趣，可以借助实物、图片、视频向幼儿系统讲解何为 AI 技术，引导幼儿了解AI 技术在各个领域的应用情况，使幼儿深刻感知到AI 技术的神奇之处，开启幼儿对AI 的探索热情。

2. 合理运用虚拟现实技术开展教育

虚拟现实技术是人工智能技术的组成部分，幼儿教师可以借助虚拟现实技术使课程内容以新颖独特的方式向学生呈现，为幼儿创造沉浸式学习环境从而辅助幼儿开展深层次学习。例如，教师可以安排幼儿在虚拟空间中设计自己心目中的机器人，在机器人形态、功能的设定方面教师要鼓励幼儿进行创新，使其在虚拟空间中设计的机器人别具特色。教师要对不同幼儿设计的机器人进行对比分析，为幼儿带来新的启发，使幼儿对其设计的机器人进行改进，进一步凸显创新效果。教师通过上述教育指导使幼儿的思维得到发散，促使幼儿的创造力得到提升。

3. 识别技术应用策略

识别技术是AI 技术的组成部分，借助该项技术可以对幼儿的学习行为做出精准识别从而为幼儿的学习改进提供精准参考。教师在该技术的运用中需要借助相应的识别器，以此为辅助及时了解幼儿行为情况并针对性做出教育指导。比如，教师还可以为幼儿安排磁力片组装游戏，教师在展示磁力片组装方法的基础上在游戏区域内为幼儿投放一定数量的磁力片，然后教师要求幼儿自主完成组装，且要激励幼儿在该项游戏中敢于创新进而使其组装的模型更加新颖独特。在识别技术的辅助下教师可以对幼儿的行为做出智能化分析，并从中了解影响幼儿创造力发展的因素。

4. 交互式技术的运用

幼儿教师可以借助交互式技术为幼儿创设特定的场景，引导幼儿在场景互动中发展其创造力。在场景活动中教师要鼓励幼儿敢于创新，对此，教师可以借助交互式技术为幼儿安排“创设智能建筑”的活动场景，比如，建筑可以随时检测居住者的身体状况从而精准判断居住者的实际需求，然后对建筑内的温度、湿度、透光性等做出智能化调节。又如，该新型建筑的使用过程中会进一步减少对传统电能的依赖，而是能够充分利用太阳能，使其更加的环保。教师要通过上述活动的科学设计引导幼儿开动脑筋，大胆想象，使其创新思维得到发展，以此促进其创造力的提升。

5. 自适应软件辅助下的教学实践

在 AI 技术发展中出现了大量AI 软件，幼儿教师可以借助此类软件对学生提供创造力培养方面的指导，使得传统教育模式予以创新并促进幼儿创造力发展。在具体的实施中，幼儿教师可以借助人工智能技术所提供的智能图谱对幼儿的创造力能力进行层次划分，然后借助AI 软件对不同层次的学生提供教学指导。积极探索 AI 技术在幼儿园教学中的应用。利用 AI 图片生成工具，根据孩子们天马行空的描述生成对应的奇幻画面，比如孩子们说 “想要会飞的大象在彩虹上跳舞”，AI 瞬间呈现的画面，能让孩子们兴奋地欢呼雀跃，极大激发了他们的想象力与语言表达欲望。集体活动中，教师可以引入智能语音助手，将其设定为 “故事小博士”，孩子们可以通过提问，获取生动有趣的科普小故事，在轻松的互动中拓宽知识面，同时促进幼儿创造力发展。

此外，教师可运用 AI 教育软件分析孩子们在游戏活动中的行为数据，了解每个孩子的学习特点和兴趣倾向，从而更精准地调整教学策略，让教育更具个性化。这些 AI 工具的巧妙运用，不仅为课堂注入了新的活力，也让孩子们提前感受科技魅力，在幼小的心灵中种下探索科技的种子 。

6. 在实践中培养创造力

教师可以联合家长为幼儿安排实地参观活动，以此开拓幼儿眼见并促进其创造力的提升。例如：教师可以安排幼儿参观未来科幻馆，在教师、家长以及馆内解说员的相互配合下对馆内新鲜事物进行全面介绍，以此帮助幼儿进一步感知AI 技术，并激发幼儿的创造力；教师可以带领学生和家长参观数字体验图书馆，让幼儿突破静态的读书模式，在AI、雷达感应、虚拟体感交互等模式中主动获取书本知识，借助VR、3D 全息投影、5G 等技术感受生活的变迁。

（二）完善教育保障

借助AI 技术推动幼儿创造力发展的过程中，考虑到很多教师并未熟练掌握AI 技术的使用。因此，幼儿教师在阶段性教育活动结束后要及时开展评估活动，结合评估结果清楚客观剖析自身教育工作中的不足之处并予以改进。在具体的实施中教师要以“AI 技术是否能够与教育活动进行有效融合”“幼儿创造力是否得到提升”作为主要评估指标，在上述指标的指引下使教育评估结果更加的客观、精准。

另外，考虑到很多幼儿教师在AI 技术的应用中并不具备较强的专业性，幼儿园有必要围绕整个教育工作的开展对教师提供必要的培训，促使幼儿教师的教育技能得以增强，促使教师能够更专业地使用AI 技术对幼儿提供教育指导，从而使幼儿的创造力得到有效发展。

三、总结

AI 技术的运用会对幼儿创造力发展产生非常深远的影响，幼儿教师要客观剖析当前该项教育工作推进中所面临的阻碍，主动调整教育理念并加大对AI 技术运用的重视程度，使传统育人模式得到改进和创新，通过正确指引使幼儿的创造力得以增强。展望未来，幼儿教师要能够结合幼儿的学习状况精准了解其学习需求，使其设计的教育方案更具智能化，进而为幼儿创造力发展提供有力支撑。

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