摘要：要推动民族传统体育事业的高质量发展，必须全面而精准地把握其当前的发展状况。以湖湘地区的花鼓舞、扯旗等项目为例，它们虽兼具深厚的文化底蕴与广泛的群众基础，但在数字化转型的浪潮中，其适应性与可持续发展正面临严峻挑战，尤其是传承断层和公众参与度不足等问题亟待解决。未来，若想使民族传统体育深度融入数字化时代并实现高质量崛起，需要强化专业人才培养与核心技术研发；同时，必须持续深化数字技术的应用水平，不断创新传播形式，并着力构建高效、互动的数字化平台。

关键词：数字化；湖湘传统体育；高职院校；第二课堂；传承

我国是一个历史悠久的多民族国家，拥有丰富多彩的文化资源。民族传统体育作为人类体育文化的重要组成部分和当代素质教育的关键内容，发展此类项目不仅有助于增强学生体魄、提升心理素质、夯实学习基础，更对增进民族认同、促进民族团结、提升民族凝聚力具有深远意义。在数字化浪潮席卷全球的背景下，各行各业正经历深刻变革，民族传统体育也亟需依托互联网技术开辟新的发展路径。

一、研究背景

（一）数字技术快速发展的背景

在当今信息技术的迅猛发展下，数字技术已成为驱动社会进步与经济增长的关键引擎。在教育领域，其应用正深刻重塑传统教学模式，不断开辟教育创新的广阔前景。从日益丰富的数字化教学资源、灵活多样的在线学习平台，到具有沉浸式体验的虚拟现实技术，数字技术以多样形态全面融入教育体系，为教育内容、方法与环境的整体变革注入持续且强大的支撑力量。

（二）高职院校民族传统体育教育的现状与挑战

高职院校作为培养技术技能人才的关键阵地，其体育教育的成效直接影响国家整体技能人才的质量水准。然而在当前高职体育教学中，民族传统体育环节仍面临诸多现实挑战。一方面，教学资源相对匮乏，教学方法较为单一，难以适应学生多元化的学习需求；另一方面，师生之间互动不足，缺乏及时有效的反馈机制，不利于调动学生的学习主动性和参与热情。与此同时，伴随着社会生活方式变迁与体育观念的不断更新，民族传统体育文化的传承与发展也迎来了全新的时代考验。

（三）数字技术在教育领域的应用趋势

在当前教育发展进程中，数字技术的融入正成为推动变革的重要力量。一方面，数字技术极大地丰富了教学资源，提升了教学效率，使师生能够享受到更加便捷、高效且个性化的学习体验；另一方面，它也打破了时间与空间的限制，使远程教学与互动学习成为可能，进而促进教育资源的高效共享与优化配置。与此同时，数字技术的深入应用也在不断激发教育模式的创新活力，为整个教育体系的可持续、高质量发展持续注入新动能。

二、研究目的与意义

（一）研究目的

本研究聚焦于数字技术在高职院校民族传统体育教育中的运用前景，通过梳理数字技术在课程教学中的可行路径与应用潜力，探索技术与教学实践的有效整合方式，以提升教学质量与学习效率。

（二）研究意义

本研究不仅在理论层面致力于解析数字技术融入高职院校“第二课堂”的具体应用、现存问题与现实挑战，更为该领域注入了新的理论视角与实证依据，有助于推动相关理论研究的深化与拓展。在实践层面，研究所提出的优化策略与可行性建议，能够直接指导教育工作者革新教学方法，通过数字技术有效丰富教学资源、提升教学效率、激发学生参与热情，从而在实践教学中切实促进湖湘传统体育文化的传承与创新发展，并可为更广泛的体育教学领域提供有益借鉴。

三、数字化的湖湘传统体育文化融入高职“第二课堂”的路径分析

（一）完善数字化教学资源库

为深化数字技术在传统体育教学中的应用，建议高职院校进一步加大对数字化教学资源库的建设投入，着力丰富与湖湘传统体育文化相关的专项资源，例如将湘西苗族鼓舞、汨罗龙舟等特色项目的技法讲解、文化背景制成高质量数字化课程。同时，应建立统一的资源管理平台，对各类素材进行系统化分类、标准化标注与智能化检索，显著提升武术、舞龙等传统体育教学资源的查找效率与应用便捷性，为师生的教与学提供有力支撑。

（二）以新媒体为作为教学媒介

在新媒体时代，数字技术正以前所未有的方式重塑民族传统体育的传承与实践形态。高职院校传统体育教学中，学生可以突破时空限制，通过线上平台随时观看民族传统体育视频，参与流媒体直播培训，数字媒介有效弥合了传统体育与当代社会之间的鸿沟。以湖湘传统体育文化为例，依托数字技术可将沅陵赛龙舟、梅山武术等特色项目转化为沉浸式互动内容，使学生在方寸屏幕间获得高度真实的现场感，显著降低时间与地域门槛，让大众更专注于技艺习练与文化认知，推动传统体育在日常生活中实现数字化转型与全球化融合，进一步丰富体育生活形态，拓展民族体育的现代发展空间。

（三）创新民族传统体育项目的传播方式

在当代传播环境下，创新传播方式是吸引更广泛受众的关键。我们可借助社交媒体、短视频等新媒体渠道，以富有创意和感染力的形式，动态呈现民族传统体育的独特魅力。此外，通过组织线上线下联动的虚拟体育节、云端运动会等活动，能有效提升公众的参与度与体验感。以湖湘传统体育文化为例，可将湖湘体育特色项目通过数字化技术转化为互动短视频、虚拟现实展演等形式，在抖音、微博等平台广泛传播。正如湖南省“体育云动会”所取得的显著成效，正得益于其系统化的竞技体育训练模式。相关部门可考虑推出招生优惠政策，引导民族传统体育项目借鉴此类科学体系，增强其持续发展的内生动力，实现传承与创新的双向赋能。

四、结语

数字技术的演进正在深刻重塑高职院校民族传统体育教育的形态，既带来了教学创新与传播拓展的机遇，也伴随着技术适配与内容转化的挑战。未来研究应着力推动数字技术与教育实践的深度融合，积极探索在线教学与混合式教学模式的应用路径，切实提升教学成效。同时，高职院校可依托数字平台积极拓展国际合作，借助线上课程、虚拟赛事、云交流等形式，助力民族传统体育文化突破地域边界，实现更具广度与深度的国际化传播。

参考文献

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课题项目：2024 年度长沙市哲学社会科学规划课题：《基于数字化的湖湘传统体育文化融入高职“第二课堂”的发展价值与传承路径研究》（课题编号：2024CSSKKT95）。作者信息：毛锋，