摘要：职业教育是乡村振兴的重要力量，在乡村振兴战略中发挥着举足轻重的作用。目前乡村振兴面临经济、文化、科技落后与人口流失导致自身内驱力不足，以及职业教育与乡村发展多方面适配度不高等主要困境。因而，推动职业教育助力乡村振兴战略，对深化校地融合、职业教育高质量发展、多维度赋能乡村振兴，加快实现乡村全面振兴有着重要的时代意义。为此，高职院校助力乡村振兴战略还需进行深度融合，充分发挥高职院校在自身党建引领、专业服务、技能培训、文化浸润、志愿服务等方面的优势，整合当地特有资源，从技术研发与引进、人才培养与技能培训、文化传承与创新、思想引领与志愿服务、人才配备与培养等五个方面入手，分别围绕产业振兴、人才振兴、文化振兴、生态振兴、组织振兴方面探索职业教育服务乡村振兴战略的实施路径，有力、有效推进乡村全面振兴。

关键词：高职院校 助力 乡村全面振兴

2025 年1 月，中共中央、国务院印发的《乡村 全面振兴规划（2024—2027 年）》提出，“扎实推 进乡村产业、人才、文化、生态、组织五个振兴，加快农业农村现代化，推动农业全面升级、 农村全面进步、农民全面发展，为全面建设社会主 义现代化国家提供坚强支撑”[1] 。乡村全面振兴的复杂系统工程迫切需要构建教育链、产业链、人才链和创新链协同创新机制。职业教育作为培养高素质技术技能人才的关键载体，其赋能乡村全面振兴的作用日益凸显。职业教育通过整合涉农专业集群、培育新型职业农民、开发乡土特色课程、搭建产教融合平台等，正成为激活乡村内生动力的战略支点 [2]。因此，本文立足驻村帮扶山阳县高坝店镇富桥社区工作实际，从党建引领、专业服务、技能培训、文化浸润、志愿服务等方面出发，结合自身乡村振兴帮扶具体做法和经验，探索为职业教育赋能乡村全面振兴提供理论支撑和实践指导。

一、职业教育赋能乡村振兴的内在逻辑与角色定位

1. 乡村振兴的核心内涵与目标要求。

乡村全面振兴是指通过改革创新、产业发展、生态保护、社会建设等综合手段，推动农村经济发展、改善农民生活条件、促进农村社会进步的发展战略；主要包括产业振兴、人才振兴、文化振兴、生态振兴、组织振兴五个方面的振兴。主要目标是到 2027 年，乡村全面振兴取得实质性进展，农业农村现代化迈上新台阶。国家粮食安全根基更加稳固，农业综合生产能力稳步提升，确保中国人的饭碗牢牢端在自己手中；乡村产业更加兴旺，实现乡村产业全链条升级；乡村更加生态宜居，人居环境明显改善，农村基础设施更加完备，城乡基本公共服务均等化水平不断提升；乡风文明持续提升，中华优秀传统文化充分传承发展，农民综合素质全面提高；乡村治理更加有效，乡村治理体系和治理能力现代化水平明显提升；农民生活更加美好、收入水平持续提高，农村低收入人口和欠发达地区分层分类帮扶制度基本建立。东部发达地区、中西部具备条件的大中城市郊区乡村率先基本实现农业农村现代化。

2. 职业教育赋能乡村振兴的独特优势分析：

职业教育是与经济社会发展联系更为直接与紧密的教育类型，有服务乡村振兴的独特优势。一是乡村振兴中的人才队伍总量和各类专业人才需求巨大，人才类型、层次、规模等方面也均有待提高。职业教育，特别是高职教育，可以为乡村振兴提供多样化高素质技术技能型人才，为乡村振兴提供人才队伍支撑，有效赋能乡村人才振兴。二是职业教育与经济社会发展紧密相连，可依托特色专业群及专业建设，深化产教融合、科教融汇，通过“四技”（技术开发、技术转让、技术咨询和技术服务）服务赋能乡村产业振兴。三是职业教育有丰富的文化教育资源及人才优势，承担着文化传承创新的重要使命，可以赋能乡村文化振兴［3］。四是职业教育与乡村组织互联互建，可以为乡村组织增加新鲜血液，提升组织治理水平和能力，赋能乡村组织振兴。五是职业院校依托人才、专业、技术等资源优势，通过志愿服务、技术指导等途径，可助力完善乡村生态治理体系，提升乡村现代化生态治理能力，赋能乡村生态振兴［4］

二、“ 五维驱动” 赋能乡村全面振兴的综合效应

1. 经济发展维度

产业帮扶是激活社区居民内生动力的根本。通过引进社区工厂，不仅直接促进了社区集体经济增长和居民收入增加，更关键的是注入了发展新理念，优化了产业结构，激发了社区经济发展的内生动力。利用学院市职业技能培训中心的有事发展技能培训。更有针对性地提升了劳动力的生产技能和职业素养，为产业升级提供了人力资本支撑，拓宽了就业渠道，实现了“授人以渔”的长效机制。

2. 社会治理维度

党建引领社区治理是学院帮扶的核心与保障。通过组织共建、活动共联、资源共享等方式，协助社区建强基层党组织，提升其政治功能和组织力。学院党员师生与社区党员结对，共过组织生活，共谋发展良策，有效提升了社区“两委”班子的治理能力和服务水平。这种深入的党建互动，强化了社区党组织的凝聚力和战斗力，推动了社区治理体系的现代化，形成了“校地基层党组织协同引领、居民积极参与”的良好治理格局。志愿服务活动也在潜移默化中增强了社区居民的公共意识和参与感，促进了社区和谐。

3. 文化生态维度

文化浸润是开展帮扶的重要一环。各类送文化下乡、艺术创作、历史文化挖掘、移风易俗宣传等活动进一步增进了社区文明水平。协助社区修缮文化设施、组建老年大学文艺队伍、打造文化品牌，丰富了居民的精神文化生活。这不仅保护和发展了社区优秀传统文化，更有效抵制了陈规陋习，推动了文明乡风、良好家风、淳朴民风的形成，提升了社区的文化软实力和精神风貌。优美的文化生态环境反过来也促进了乡村旅游等产业的发展，实现了文化与经济的良性互动。

4. 人才支撑维度

技能培训是学院赋能社区人才的关键抓手。通过举办叉车技术、家政、母婴护理、中式烹饪等各类实用技能培训班，显著提升了社区青壮年劳动力、致富带头人的专业技能和创业能力。同时，学院师生在产业振兴、志愿服务等过程中的现场指导和“传帮带”，也为社区培养了一批留得住、用得上的本土技术人才和管理人才。这为社区的可持续发展提供了坚实的人才保障和智力支持，打破了人才匮乏的瓶颈。

5. 校地关系维度

校地深度融合促进长效合作机制构建。全方位的帮扶活动极大地促进了学院与社区的深度融合。学院不再是遥远的知识殿堂，而是变成了社区发展的“智囊团”和“合伙人”；社区则成为了学院师生了解国情、服务社会、实践育人的重要基地。通过党建引领搭建的顶层框架，以及产业振兴、技能培训、文化浸润、志愿服务等领域的具体合作，校地之间建立了紧密的利益联结和情感纽带，形成了常态化、制度化的沟通协作机制。这种新型校地关系，不仅保障了当前帮扶项目的顺利实施，更为未来更长远的合作共赢奠定了坚实基础。

参考文献

[1] 新华社 . 中共中央国务院印发《乡村全面振兴规划（2024—2027 年 ）》[EB/OL]. (2025- 01- 22) [2025- 05- 03].https://www.gov. cn/gongbao/2025/issue_11846/202502/content_7002798.html.

[2] 朱德全 . 乡村“ 五大振兴” 与职业教育融合发展 [J]. 民族 教育研究，2020，31（3）：10.

[3] 吕慈仙，孙百才，李政 . 助推乡村振兴，高校如何持续发力［N］.中国教育报，2021- 06- 28（5）.

[4] 李杰豪 ;. 职业教育助力乡村振兴的政策依据、实施路径与对策建议 [J]. 中国职业技术教育 ,2023,No.853(21).

基金项目：院级课题 - - 高职院校助力乡村全面振兴的路径分析——以为例(JY KT 202522)

作者简介：郭中华（1985 年9 月），男，汉族，人，硕士，助教，主要从事学生思想政治教育。