摘要：在数字中国战略与教育数字化转型深度融合的背景下，高中思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程，亟需通过大数据、人工智能等新兴技术实现教学形态与育人效能的系统性变革。本研究论证数字化赋能的必要性与紧迫性，并聚焦思政课“八个相统一”教学要求，提出“数据驱动- 情境活化- 交互深化- 评价革新”四位一体的实践路径。

关键词：数字化赋能；高中思政课堂；八个相统一；路径探索

一、国家数字化教育政策导向与高中思政课改革背景

（一）国家教育数字化战略的顶层设计

2022 年，教育部印发《教育信息化“十四五”规划》，明确提出“推动信息技术与教育教学深度融合。党的二十大报告进一步强调“推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”，为高中思政课堂的数字化转型提供了根本遵循。2024 年，《“十四五”时期教育强国推进工程实施方案》特别指出，要“支持思政课虚拟仿真体验中心建设，开发沉浸式、交互式教学资源”，从政策层面为数字化赋能思政课堂提供了具体指引。

（二）思政课改革创新的政策要求

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上提出思政课建设“八个相统一”的原则。《高中思想政治课程标准（2023 年修订版）》新增“数字化教学建议”，强调利用大数据、人工智能等技术分析学生认知规律，优化教学策略，这标志着数字化已成为高中思政课改革的必然趋势。

二、高中生学情分析与高中政治教材课堂特点

（一）数字化时代的高中生认知特征

当代高中生认知习惯与学习需求呈现鲜明的时代特征，传统“满堂灌”式的思政教学难以匹配其认知习惯与内在需求，数字化赋能成为连接学生与思政理论的必然桥梁。

（二）高中政治教材的理论特质与课堂困境

（1）教材特点：① 思想性突出，筑牢价值根基。② 综合性显著，融合多元知识。③ 时代性鲜明，紧跟发展步伐。（2）高中思政面临的课堂困境：① 教学内容：理论深度与时间局限的矛盾② 教学方法：传统模式难以激发学习兴趣③ 学生学习：认知偏差与学习动力不足④ 情境创设困难：重大历史事件、复杂社会现象、国际关系格局等难以在传统课堂中有效还原。⑤ 评价反馈滞后：传统评价方式（试卷）难以即时、全面反映学习过程与思想动态。

三、数字化赋能高中思政课堂的必要性与“八个相统一”的实践契合

（一）突破传统课堂局限的必然选择

（1）突破教学时空限制，优化教学资源

数字化技术打破传统课堂时空局限，通过在线课程、教学平台等，学生可随时随地学习。教师也能整合丰富的数字资源，如纪录片、新闻视频、虚拟仿真实验等，将抽象理论转化为生动案例。

（2）创新教学模式，提升学习兴趣

数字化教学支持多样化教学模式。利用多媒体技术，开展情境教学，如通过虚拟现实（VR）技术还原历史场景，让学生“身临其境”感受革命年代的艰辛与伟大，增强情感体验；借助翻转课堂教学，提高课堂参与度。

（3）实现个性化教学，满足多元需求

数字化工具可记录学生学习数据，分析学生学习情况和特点，为教师提供精准教学依据。教师根据学生个体差异，推送个性化学习任务和辅导资料，实现分层教学。

（4）增强教学互动性，促进深度思考数字化平台为师生、生生互动创造更多机会。在互动过程中，引导学生深入思考问题，培养批判性思维和创新能力，打破传统课堂互动不足的局限，营造良好的学习氛围。

（二）数字化赋能与“八个相统一”的实践融合

（1）显性教育与隐性教育相统一：通过校园数字大屏推送“红色文化微视频”，在课堂之外构建隐性教育场域，实现“课上讲授 + 课后浸润”。（2）统一性与多样性相统一：AI 驱动的学习平台可基于学情大数据推送差异化学习资源如微课、拓展阅读、分层练习，以满足不同层次、兴趣学生的学习需求。（3）主导性与主体性相统一：数字交互工具可以极大提升课堂即时反馈与参与度。借助课堂互动APP 的“实时投票”“弹幕提问”功能，让学生即时表达观点。（4）灌输性与启发性相统一：利用数据可视化、交互式模拟、问题链驱动的数字化探究任务，将需要“灌输”的核心概念、原理蕴含在精心设计的数字化情境和问题中，引导学生通过观察自主发现结论。

四、数字化赋能高中思政课堂的实践路径与教材案例应用

（一）运用多媒体技术，创设生动教学情境

基于建构主义学习理论，在高中思想政治课堂中，运用多媒体技术整合图片、音频、视频等资源，能够创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解抽象的政治概念和原理。

（二）借助在线教学平台，实现互动式学习

情境学习理论强调学生在现实的环境中进行思维与练习，并在社交活动和合作中进行。在线教学平台为高中思想政治课堂提供了一个打破时空限制的互动学习环境，促进知识的交流与共享。

（三）利用虚拟现实（VR）技术，增强实践体验

体验式学习理论强调学习者通过亲身体验来获取知识和技能。虚拟现实（VR）技术能够构建高度仿真的虚拟环境，让学生身临其境地感受政治生活场景，增强实践体验，提升学生的思想政治素养。

（四）运用大数据分析，实现精准教学

大数据分析技术能够收集和分析学生在学习过程中的各种数据，如课堂表现、作业完成情况、测试成绩等，帮助教师了解学生的学习特点和薄弱环节，从而实现精准教学，满足不同学生的学习需求。

五、结论与展望

数字化赋能高中思政课堂是一场触及教育理念、教学模式、评价体系的深刻变革。数字化技术为落实“八个相统一”提供了切实可行的路径。其核心在于以大数据洞察学情、以智能技术活化情境、以数字平台深化交互、以智慧资源拓展边界、以过程评价引领发展，最终服务于思政课立德树人的根本目标，有效落实“八个相统一”的内在要求。数字化教学构建起高中智慧思政新生态，让思政课真正成为学生终身受益的“金课”，为培养担当民族复兴大任的时代新人筑牢思想根基。

参考文献

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