摘要：淮军文化诞生于晚清社会变局，是近代军事传统与江淮地域精神深度融合的文化形态，其蕴含的家国担当、御侮图强等爱国内核，构成中华优秀传统文化与近代爱国主义精神的重要组成部分。立足新时代大学生文化铸魂需求，本文深挖淮军爱国精神的核心内涵与历史特质，剖析其融入高校育人体系的现实瓶颈，构建课程教学、实践研学、文化浸润与机制保障协同发力的培育路径，为高校厚植青年家国情怀、创新爱国主义教育、提升文化铸魂实效提供可借鉴的实践方案。

关键词：淮军文化；爱国精神；大学生；文化铸魂；爱国主义教育

一、引言

文化兴盛关乎国运兴衰，文化强盛是民族复兴的重要支撑。文化铸魂作为高校落实立德树人根本任务的核心举措，以文化滋养、精神浸润、价值引领为抓手，助力大学生树立正确的历史观、民族观、国家观与文化观，筑牢青年成长的精神根基，而爱国主义作为中华民族精神的核心，是文化铸魂工作的核心内核。

晚清“三千年未有之大变局”下，内有封建统治危机，外有列强武力入侵，淮军应运而生，历经四十余年发展，在抵御外侮、维护主权、推动近代化进程中发挥了重要作用，逐步形成独具江淮地域特色的淮军文化。淮军文化融合江淮地域的质朴坚韧、传统军事的忠勇特质与近代社会的进步精神，爱国情怀贯穿始终，成为淮军将士保家卫国、探索自强的精神支柱。

从丁汝昌甲午殉国、刘铭传抗法保台，到聂士成壮烈牺牲、淮系集团主导洋务运动，淮军将士以行动诠释爱国初心，其爱国精神突破封建“忠君”局限，升华为捍卫主权、谋求民族自强的朴素爱国主义，契合近代救亡图存潮流。当前，大学生文化铸魂面临多元文化冲击、历史认知碎片化等挑战，部分青年家国情怀淡薄、实干不足，亟需本土历史文化素材滋养。淮军文化扎根江淮大地，其爱国精神具有鲜明地域特色与现实感召力，探索其育人价值与实践路径，既是传承文化、弘扬爱国主义的必然要求，也是创新高校思政教育、提升育人实效的重要举措。

二、淮军文化中爱国精神的核心内涵与历史特质

淮军文化诞生于近代救亡图存语境，是军事、地域、时代精神的融合产物，其爱国精神根植于江淮文化基因，契合民族危亡需求，形成了独具特色的内涵与特质，是连接中华优秀传统文化与近代爱国主义的重要纽带。

（一）核心内涵

1. 捍卫主权、抵御外侮的民族气节

面对列强入侵，誓死捍卫国家领土完整与民族尊严，是淮军爱国精神的核心底色。晚清时期，西方列强凭借坚船利炮侵华，主权遭严重破坏，淮军将士挺身而出，用鲜血诠释爱国情怀。刘铭传临危受命督办台湾军务，取得基隆、淡水大捷，挫败法军侵占图谋；丁汝昌率北洋水师浴血奋战、宁死不降，以身殉国践行誓言；聂士成在天津保卫战中奋勇杀敌、壮烈牺牲，这些事迹彰显了不屈的民族气节，构成淮军爱国精神的核心。

2. 家国一体、忠勇报国的责任担当

淮军将士多来自江淮乡土，受“家国同构”文化影响，形成“忠勇报国、舍家为国”的责任意识。淮军文化摒弃空谈、倡导实干，将士们无论征战沙场还是投身洋务，均以国家安危、民族存续为根本追求。刘铭传抗法保台后仍牵挂台湾发展，留下“台湾永远是中国的”誓言；淮系集团将领认清“落后就要挨打”，李鸿章创办江南制造总局等企业，刘铭传在台湾兴铁路、办学堂，以实业救国践行报国理想，彰显家国一体的爱国情怀。

3. 务实趋新、自强图存的探索精神

淮军爱国精神兼具务实、趋新、自强特质，突破封建军事文化局限，具备近代爱国主义的进步性。面对西方先进技术，淮军率先摒弃旧式军备与训练方法，引进西方先进武器与军事体系，推动军事近代化。淮系集团发起洋务运动，提出“师夷长技以制夷”“师夷长技以自强”口号，创办近代军民用企业；刘铭传在台湾推行近代化改革，推动台湾转型，这种务实变革、自强图存的精神，成为近代爱国主义的重要组成部分。

4. 质朴坚韧、忠义赤诚的品格操守

淮军将士多出身贫寒，受江淮地域文化熏陶，秉持质朴坚韧、忠义赤诚的品格，形成埋头苦干、不畏艰难、赤诚报国的风貌，是淮军爱国精神的人格支撑。他们在艰苦战争环境中坚守阵地、不离不弃，日常崇尚质朴、反对浮华，秉持忠义、团结协作。淮军文化中的“忠”升华为对国家民族的忠诚，“义”体现为坚守道义、知恩图报，为当代大学生提供了宝贵的道德滋养。

（二）历史特质

淮军爱国精神具有历史性、地域性、实践性、进步性四大特质。历史性体现为其诞生于近代救亡图存进程，与晚清国防、洋务运动、反侵略战争深度绑定，承载厚重历史记忆；地域性体现为其根植于江淮文化，融合合肥、安庆等地地域气质，为地方高校育人提供本土资源；实践性体现为其通过战场抗争、实业探索等具体行动展现，实现“知行合一”，增强感召力；进步性体现为其突破封建“忠君”局限，升华为近代爱国主义，契合近代化潮流，在新时代仍具育人价值。

三、淮军文化爱国精神对大学生文化铸魂的培育价值

淮军文化中的爱国精神，以其厚重底蕴、精神感召力与实践指导性，为新时代大学生文化铸魂提供多维支撑，有效弥补高校爱国主义教育不足，提升育人实效。

（一）筑牢理想信念根基，强化爱国主义认同

理想信念是文化铸魂的核心，爱国主义是理想信念的重要基石。当前部分大学生受多元文化与历史虚无主义影响，理想信念模糊、爱国认同弱化，亟需鲜活历史素材滋养。淮军将士的英雄事迹是生动的爱国教材，通过学习淮军文化，大学生能认清近代民族危亡困境，感悟先辈赤诚之心，汲取信仰力量，坚定爱国爱党爱社会主义信念，强化民族、文化与国家认同，自觉抵制历史虚无主义。

（二）厚植家国情怀，树立责任担当意识

新时代大学生肩负民族复兴重任，家国情怀与责任担当是必备品质。部分大学生存在个人主义倾向，缺乏家国情怀与社会责任感，难以将个人理想与国家发展结合。淮军“家国一体、忠勇报国”的精神，能引导学生跳出个人局限，认清个人与国家命运的紧密联系，将个人理想融入民族复兴事业，树立“国之大者”意识，主动承担时代使命，成长为担当民族复兴大任的时代新人。

（三）培育务实奋进品格，提升实干兴邦能力

实干兴邦、空谈误国，新时代呼唤实干精神，部分大学生存在浮躁功利、眼高手低等问题，不利于个人成长与国家发展。淮军“务实趋新、自强图存”的精神，契合青年实干担当要求。淮军将士不尚空谈、勇于变革、埋头苦干的精神，为大学生树立榜样，引导其摒弃浮躁，树立实干意识，培养坚韧创新品格，投身专业学习与社会实践，提升本领，践行“强国有我”誓言。

（四）传承优秀传统文化，增强文化自信

文化自信是文化铸魂的重要支撑，淮军文化是中华优秀传统文化、近代军事文化与地域文化的融合产物，其爱国精神、道德操守是传统文化的重要体现。挖掘淮军文化中的爱国精神，传承江淮地域文化，能让大学生了解本土历史，感受中华文化博大精深，增强对传统文化的认同感与自豪感，破除文化自卑，自觉传承传播中华文化。

（五）塑造健全人格，涵养道德情操

文化铸魂既要培育理想信念，也要塑造健全人格、涵养道德情操。淮军将士忠义赤诚、质朴坚韧的品格，是大学生道德修养的生动范本。通过学习淮军文化，大学生能受到潜移默化的影响，坚守道义、锤炼意志、涵养品格，培养爱国敬业诚信友善的道德品质，树立正确的世界观、人生观、价值观，实现个人道德修养与精神境界的提升。

四、淮军文化爱国精神融入大学生文化铸魂的现实困境

尽管淮军文化爱国精神具有重要育人价值，但在融入大学生文化铸魂实践中，受认知、载体、机制、时代转化等因素影响，仍面临诸多困境，制约育人实效发挥。

（一）历史认知片面化，精神价值挖掘不足

受历史评价碎片化影响，社会与高校对淮军文化认知存在偏差，过度聚焦其历史局限性，忽视其爱国精神与进步价值。部分高校对淮军文化研究不深入，缺乏系统研究团队与成果，未能全面梳理其爱国精神内涵与价值，也未深入挖掘将领爱国事迹，导致爱国主义素材未有效整理，大学生对淮军爱国精神认知模糊，难以形成深刻的情感与价值认同。

（二）育人载体单一化，文化浸润效果薄弱

当前高校将淮军文化融入文化铸魂的载体单一、形式固化，难以满足大学生思想与审美需求。教育形式多以课堂讲授、理论宣讲为主，枯燥乏味、缺乏吸引力；未能充分利用刘铭传纪念馆、淮军圩堡群等本土文化遗址，未打造沉浸式育人阵地；缺乏数字化、年轻化传播载体，短视频、文创产品等大学生喜闻乐见的形式应用不足，淮军爱国精神难以走进学生内心。

（三）教育融合碎片化，协同育人机制缺失

淮军文化融入需要思政课程、通识教育、校园文化、实践教学协同发力，但当前高校存在各环节脱节、部门分割问题。思政课程中淮军文化内容融入不足，通识教育缺乏相关课程，专业课程与“课程思政”衔接不紧密；校园文化活动缺乏淮军主题，实践教学与淮军文化资源结合不紧密；校地合作机制不健全，未形成资源共享、协同育人格局，育人效果碎片化、浅层化。

（四）时代转化不足，精神契合度有待提升

淮军文化爱国精神融入的关键是时代转化，但部分高校传播时简单照搬历史史实，未结合新时代要求挖掘其时代内涵，未将其与民族复兴、国家安全、青年担当等时代主题融合；同时未结合大学生思想特点与成长需求，忽视其接受习惯，导致淮军爱国精神难以引发情感共鸣，育人针对性与实效性不足。

五、淮军文化爱国精神融入大学生文化铸魂的培育路径

破解现实困境，发挥淮军文化爱国精神育人价值，需坚持价值引领、文化浸润、实践赋能、机制保障原则，结合大学生思想特点，构建全方位、立体化培育体系，推动其深度融入文化铸魂工程。

（一）深化理论研究，挖掘精神内核，夯实认知基础

高校联合地方文史机构、纪念馆成立淮军文化研究中心，组建专业团队，聚焦其爱国精神的渊源、内涵与时代价值，梳理将领爱国事迹，编纂教育读本与案例集，客观看待其历史局限性，突出爱国主义核心价值。同时将淮军文化融入思政主干课程，设置专题模块，通过案例分析、课堂讨论引导学生理解其价值；开设相关选修课与线上公开课，融入通识课程，实现爱国教育全覆盖。

（二）创新育人载体，丰富形式内容，增强浸润实效

依托淮军文化遗址建立爱国主义教育实践基地，开展“行走的思政课”，通过现场参观、专家讲授、情景模拟增强教育感染力。结合大学生媒介使用习惯，运用短视频、微电影、文创产品等年轻化形式传播淮军爱国精神，推出主题文艺活动与数字化平台，实现线上线下协同育人。将淮军爱国精神融入校园景观与文化活动，鼓励学生社团开展调研、志愿讲解等活动，营造浓厚育人氛围。

（三）推动协同融合，构建育人格局，形成培育合力

深化校地合作，高校与地方政府、文旅部门、纪念馆建立长效合作机制，共建育人基地、共享资源，拓宽育人渠道。推进“三全育人”，将淮军文化融入专业教学、学生管理、社会实践等环节，实现“课程思政”与专业教育深度融合。加强师资建设，开展教师培训，邀请专家担任兼职教师，提升教师挖掘淮军文化育人价值、开展爱国教育的能力。

（四）推动时代转化，契合青年需求，强化价值引领

将淮军爱国精神与民族复兴、科技自强等时代主题融合，引导学生从其自强图存精神中汲取创新动力，从抵御外侮气节中强化国家安全意识，将个人成长与国家发展结合。针对大学生思想困惑，以淮军将士事迹为范本，引导其树立正确人生目标，摒弃浮躁，坚定理想信念。组织学生开展淮军文化调研、国防宣传等社会实践活动，推动爱国情怀转化为实干行动，实现知、情、意、行统一。

六、结论

淮军文化中的爱国精神，蕴含着捍卫主权、家国担当、务实自强、忠勇赤诚的核心内涵，是近代爱国主义的重要组成部分，也是高校文化铸魂的宝贵本土资源，能为大学生筑牢理想信念、厚植家国情怀、培育实干品格提供历史滋养。当前其融入大学生文化铸魂仍面临认知片面、载体单一、机制缺失、时代转化不足等困境，需通过深化理论研究、创新育人载体、推动协同融合、实现时代转化，构建全方位培育体系。

高校应充分发挥淮军文化育人价值，将其融入课程教学、校园文化、实践育人等环节，以文化人、以文铸魂，引导大学生汲取精神力量，坚定爱国信念，强化使命担当，成长为全面发展的社会主义建设者和接班人，为民族复兴贡献青春力量。未来，需进一步深化淮军文化与新时代爱国主义教育的融合研究，探索更具针对性的育人模式，加强淮军文化保护与传承，让这一宝贵历史资源在新时代焕发新生。

参考文献

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[4] 朱宗友，张继龙. 文化自信视域下大学生爱国主义教育创新研究 [J]. 思想教育研究，2020 (05)：112–116.

基金项目：

1.2023 年度安徽外国语学院校级科研项目“淮军文化中爱国精神对大学生文化铸魂的培育研究”（项目编号：Awky2023015）

2.2023 年度安徽外国语学院校级科研项目“新时代高校运用红色文化助推大学生思想政治教育的路径研究”（项目编号：Awky2023027）