摘要：为探究高职篮球教学融入职业能力培养的有效路径，破解当前高职篮球教学偏重技能训练、与职业培养脱节的问题，提升高职学生就业核心竞争力，文章以广西工业职业技术学院为实践载体，采用文献研究法、问卷调查法、实践对比法等研究方法，从教学内容分层设计、课外载体丰富拓展、信息化教学融合、校企合作深化等方面开展基于职业能力培养的高职篮球教学改革实践。结果表明，该改革模式有效提升了学生的团队协作、规则意识、意志品质等职业核心能力，学校篮球竞技水平显著提升并斩获多项省级、区域赛事佳绩，同时以篮球为纽带的校企交流实现了体育竞技与就业服务的双重赋能，为学生高质量就业搭建了多元化平台。实践证明，将职业能力培养融入高职篮球教学的改革路径具有可行性与实践价值，能丰富高职体育教学的内涵，为高职体育教学改革提供实践参考。

关键词：高职教育；篮球教学；职业能力；教学改革

引言

职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，肩负着培养高素质技术技能人才的重要使命 [1]。《关于深化教育体制机制改革的意见》明确提出要着力培养学生的认知能力、合作能力、创新能力和职业能力四大关键能力，为职业教育人才培养指明了方向 [2]。高职体育作为职业教育的重要组成部分，不仅承担着增强学生体质、传授体育技能的任务，更应成为培养学生职业能力、塑造职业素养的重要载体。

篮球运动是高职院校普及率最高、学生参与度最广的体育项目之一，其团队性、竞技性、规则性等特点与职业岗位对人才的能力要求高度契合 [3]。但当前我国多数高职院校的篮球教学仍停留在基础技能传授和体能训练层面，教学内容与学生专业职业需求脱节，教学形式单一，未能充分发挥篮球运动在职业能力培养中的育人价值。基于此，本研究以广西工业职业技术学院篮球教学改革实践为依托，探索职业能力培养与高职篮球教学深度融合的实施路径，通过教学改革实践验证其有效性，以期为高职体育教学改革提供新的思路与方法。

一、高职学生职业能力内涵与篮球教学的内在契合

（一）高职学生职业能力的核心内涵

高职学生的职业能力并非单一的专业技能，而是一种综合能力体系，是学生从事某一职业所需的专业能力、方法能力和社会能力的有机结合 [4，5]。其中，专业能力是学生立足职业岗位的基础，指与专业相关的技术操作、专业知识应用能力；方法能力是学生职业发展的核心，包括问题解决、自主学习、决策判断、抗压抗挫等能力；社会能力是学生适应职业社会的关键，涵盖团队协作、沟通交流、规则意识、责任担当等素养。三者相互支撑、缺一不可，共同构成高职学生就业和职业发展的核心竞争力。

（二）篮球运动与职业能力培养的内在契合

篮球运动的项目特征与高职学生职业能力的培养要求存在天然的契合性，篮球教学与训练的全过程均能渗透职业能力培养的要素。其一，篮球是典型的团队竞技运动，攻防配合、战术执行均需要队员间的高度协作与有效沟通，这与职业岗位中团队合作、跨部门沟通的能力要求高度一致；其二，篮球比赛有着严格的规则体系，要求运动员遵守规则、尊重裁判、尊重对手，能有效培养学生的规则意识和职业素养；其三，篮球运动的竞技性决定了比赛过程中充满不确定性，比分的胶着、战术的调整、身体的对抗均需要运动员具备果断的决策能力、顽强的意志品质和良好的心理抗压能力，这正是职业岗位所需的方法能力；其四，篮球赛事的组织、策划、裁判等实践环节，能锻炼学生的统筹规划、综合实践能力，为学生适应职业场景中的综合事务处理奠定基础[ ]。

篮球教学作为高职体育教学的重要内容，其教学过程不仅是体育技能的传授过程，更是职业能力的培养过程，将职业能力培养融入篮球教学的各个环节，是高职体育教学落实职业教育人才培养目标的必然要求。

二、基于职业能力培养的高职篮球教学改革实施路径

本研究以广西工业职业技术学院为实践基地，结合学校办学特色和各专业职业需求，从教学内容、教学形式、教学平台、校企合作四个维度，构建了基于职业能力培养的高职篮球教学改革体系，将职业能力培养要素全方位渗透到篮球教学的全过程，实现篮球教学与职业能力培养的深度融合。

（一）分层设计教学内容，对接不同专业职业需求

打破传统篮球教学“一刀切” 的内容设计模式，根据学校不同专业的职业面向和岗位能力要求，进行篮球教学内容的分层、模块化设计，使篮球教学内容与学生未来的职业能力需求精准对接 [7]。例如，针对建筑工程、机电一体化等专业，其职业岗位要求学生具备较强的耐力、力量、团队协作能力和抗压力，因此在教学中强化体能训练、团队战术配合训练和高强度对抗训练，通过多人配合的攻防战术练习，培养学生的团队协作和集体决策能力；针对工业设计、电子商务等专业，其职业岗位侧重学生的灵敏性、反应能力和沟通表达能力，因此在教学中增加花式篮球、半场攻防快攻训练、篮球赛事解说与裁判实践等内容，锻炼学生的灵敏性和综合表达能力。

同时，将职业能力培养要素分解到篮球教学的各个单元，每个教学单元设定明确的技能目标和职业能力培养目标，例如运球单元侧重培养学生的专注力和动作协调性，传球单元侧重培养学生的沟通意识和配合能力，比赛单元侧重培养学生的规则意识、决策能力和意志品质，使学生在掌握篮球技能的同时，潜移默化地提升职业能力。

（二）丰富课外实践载体，打造多元化篮球育人平台

课堂教学是篮球教学的基础，课外实践是延伸和拓展，本研究通过打造篮球俱乐部、举办多元化篮球赛事、开展篮球社团活动等形式，丰富课外实践载体，为学生提供更多的篮球实践机会，让学生在实践中深化职业能力的培养[8]。

组建校级篮球俱乐部，吸纳不同专业的篮球爱好者加入，配备专业篮球教师担任指导老师，定期开展训练和交流活动，通过俱乐部的团队管理、训练计划制定等环节，培养学生的组织管理能力和责任担当意识；打破传统“新生杯”“院系赛”的单一赛事形式，举办校园 3V3 篮球赛、校企联谊赛、篮球裁判大赛等多元化赛事，鼓励全体学生参与，让学生不仅能作为运动员参赛，还能参与赛事的组织、策划、裁判、后勤保障等工作，全方位锻炼学生的综合实践能力；同时，将篮球社团活动与校园文化建设相结合，开展篮球文化节、篮球技能公益课堂等活动，培养学生的体育文化素养和社会服务意识。

（三）依托信息化平台，构建线上线下融合教学模式

依托学校易班平台、线上教学资源库等信息化载体，构建“线上 + 线下” 的篮球教学融合模式，打破篮球教学的时空限制，实现篮球知识与职业意识的常态化传播 [9]。学校组织专业教师开发篮球教学微课、优课资源，内容不仅包括篮球基础技能、战术讲解，还融入职业能力培养的案例分析，例如将篮球团队配合与企业项目团队协作相结合、将篮球比赛的抗挫经历与职业岗位的压力应对相结合，让学生在学习篮球技能的同时，深化对职业能力的理解。

将微课、优课资源上传至学校云果堂线上教学资源库，学生可随时随地进行线上学习，巩固课堂教学内容；同时，在云课堂上开设篮球交流板块，鼓励学生分享篮球训练、比赛的心得，交流职业规划与职业能力培养的体会，教师在线进行指导和答疑，形成线上线下互动的教学氛围，实现篮球教学与职业能力培养的常态化。

（四）深化体教融合与校企合作，搭建 “体育 + 就业” 对接平台以篮球运动为纽带，深化体教融合，加强校企合作，打破体育教学与就业培养的壁垒，搭建“体育竞技 + 职业能力 + 就业对接”的多元化平台，实现体育教学与就业服务的双重赋能 [10]。学校积极组织篮球队赴玉柴集团等合作企业开展篮球联谊赛，以体育交流为契机，组织学生参观企业的生产车间、研发中心，让学生直观感受现代化企业的生产模式和人才需求标准；同时，与企业开展就业合作洽谈，针对篮球特长学生开设技术岗位定向培养通道，将学生的篮球素养与职业能力相结合，作为企业人才选拔的重要参考。

此外，学校鼓励篮球教师参与企业人才培养方案的制定，了解企业对人才职业能力的具体要求，反哺篮球教学改革，使篮球教学的职业能力培养方向更贴合企业实际需求，实现“技能展示 — 职业规划 — 岗位对接”的闭环服务。

三、基于职业能力培养的高职篮球教学改革实践成效

项目实施以来，经过多年的探索与完善，取得了显著的实践成效，不仅有效提升了学生的篮球技能和竞技水平，更实现了学生团队协作、规则意识、意志品质等职业能力的全面提升，同时推动了学校体育教学与职业教育、就业工作的深度融合，形成了具有高职特色的篮球教学育人模式。

（一）学生篮球竞技水平显著提升，斩获多项省、区域赛事佳绩

教学改革实践为学校培养了一批兼具篮球技能和综合素养的学生运动员，学校男女篮球队的竞技水平实现跨越式提升，在省级、区域级篮球赛事中屡创佳绩。2024 年广西大学生篮球锦标赛高职高专组比赛中，学校男子篮球队获得第四名，女子篮球队斩获冠军并取得代表广西高职高专组参加全国赛的资格；2025 年第 27 届中国大学生篮球三级联赛西南赛区比赛中，学校女篮获得第六名；2025 年南宁市“石埠街市”高校篮球联赛中，男篮斩获亚军；广西第28 届 CUBA 高校大学生篮球三级联赛中，学校男篮斩获季军并挺进西南区决赛圈，创下学校男篮在该项赛事中的历史最佳战绩。一系列赛事佳绩的取得，不仅彰显了学校篮球教学改革的成果，更体现了学生在训练和比赛中锤炼的顽强意志、团队协作和抗压抗挫能力，这些能力正是职业岗位所需的核心素养。

（二）学生职业能力全面提升，推动高质量就业

篮球教学改革中融入的职业能力培养要素，使学生在篮球训练和实践中逐步提升了团队协作、沟通交流、规则意识、意志品质等职业核心能力，这些能力与学生的专业能力相结合，显著提升了学生的就业竞争力。学校篮球队多名毕业生凭借综合能力入职广西高投集团、中石油、柳钢集团、玉柴集团等国有企业；以篮球为纽带的校企联谊交流活动，为学生搭建了直接的就业对接平台，实现了“以体育交流促人才输送”的校企合作新模式[11]，让学生的篮球素养成为职业发展的“加分项”，推动了学生的高质量就业。

（三）创新高职篮球教学模式，为区域高职体育教学提供参考

本研究构建的基于职业能力培养的高职篮球教学改革模式，打破了传统高职篮球教学与职业培养脱节的困境，形成了“教学内容分层化、教学形式多元化、教学平台信息化、校企合作深度化”的篮球教学体系，丰富了高职体育教学的内涵。该教学改革模式在学校试点推广后，取得了良好的教学效果和育人成效，其研究成果为广西区内其他高职院校开展体育教学改革提供了科学的实践参考，部分高职院校已借鉴该模式开展体育教学改革探索，推动了区域高职体育教学的高质量发展。

（四）强化了学校体育育人功能，落实“五育并举”育人理念

篮球教学改革实践将体育教学与德育、智育、劳育相结合，充分发挥了篮球运动的综合育人功能，是学校落实“五育并举”育人理念的重要实践。学生在篮球训练和比赛中，不仅增强了体质、掌握了技能，更在团队协作中学会了沟通与包容，在规则遵守中塑造了职业素养，在攻坚克难中锤炼了意志品质，在赛事组织中提升了实践能力，实现了身体素质、综合能力和职业素养的全面发展，彰显了高职体育的育人价值。

四、结论与展望

（一）结论

本研究以职业能力培养为导向开展的高职篮球教学改革实践，通过教学内容分层设计、课外实践载体丰富、信息化教学融合、校企合作深化等实施路径，实现了篮球教学与高职学生职业能力培养的深度融合。实践结果表明，该改革模式不仅有效提升了学生的篮球技能和学校的篮球竞技水平，更显著培养和提升了学生的团队协作、规则意识、意志品质、综合实践等职业核心能力，推动了学生的高质量就业；同时，该改革模式丰富了高职体育教学的育人内涵，落实了职业教育的人才培养目标，验证了将职业能力培养融入高职篮球教学的可行性与实践价值，为高职体育教学改革提供了切实可行的实践路径。

篮球运动作为高职体育教学的重要载体，其育人价值不仅体现在体能锻炼和技能传授上，更体现在职业能力培养和职业素养塑造上，高职篮球教学改革应紧扣职业教育的办学定位，将职业能力培养作为核心目标，打破传统教学模式的束缚，实现篮球教学与职业教育的深度融合。

（二）展望

未来，高职篮球教学改革应继续紧扣职业教育高质量发展的要求，以学生职业能力培养为核心，不断优化教学体系和实施路径。一方面，进一步深化教学内容与各专业职业需求的精准对接，完善信息化教学平台和多元化评价体系，推动篮球教学改革的常态化、精细化发展；另一方面，持续深化体教融合与校企合作，不断拓展“体育 + 职业能力 + 就业”的培养模式，让篮球运动成为高职学生职业发展的助力；同时，加强与区内、国内高职院校的交流与合作，分享篮球教学改革的实践成果，推动高职体育教学改革的整体发展，充分发挥高职体育在高素质技术技能人才培养中的重要作用。

参考文献

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作者简介 ： 郁鑫，男，1983 年生，广西罗城人，本科 ， 讲师，研究方向为体育教

学

基金项目：广西工业职术学院校级课题《篮球运动对提升高职大学生职业能力的研究与探讨》（桂工业院 [2018]36 号，桂工业院科研 2018035KY015）