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摘要：过渡环节作为幼儿园一日生活各环节承上启下的部分，蕴藏着丰富的教育价值。《幼儿园教育指导纲要 （ 试行 ）》指出 ：“尽量减少不必要的集体活动和过渡环节，减少和消除消极等待等浪费时间的现象，提高活动效率。”为了更好地了解幼儿园过渡环节开展的现状，为教师组织过渡环节提出建议，本研究以幼儿一日生活过渡环节为例，从过渡环节时间安排和教师组织策略上对幼儿园一日生活过渡环节开展的现状进行了分析。研究发现，幼儿园一日生活过渡环节存在次数较多、过渡环节没有充分发挥教育价值、幼儿无序等待、活动中教师多采用语言指示的方式开始和结束过渡环节，以及与幼儿互动方式单一等问题。基于此，教师应发挥教育智慧，充分利用过渡环节的价值，使过渡环节与其他环节有效衔接。

关键词：幼儿园一日活动；过渡环节；幼儿教育

过渡环节是一日各活动中的“驿站”，具有中转、衔接、过渡、休息调整的功能。幼儿从入园开始，幼儿进行的每个活动的空隙时间都是过渡环节，过渡环节时间具有碎片化的特点，累计总时长占幼儿在园时间比值较大，如果教师能够充分利用一日活动的过渡环节，发挥过渡环节应有的教育价值，可以在潜移默化中培养幼儿良好的生活卫生习惯，对于幼儿来说所起到的作用不亚于集体教学活动，因此，本研究拟在对幼儿园过渡环节进行全面深度剖析的基础上，发现目前幼儿园过渡环节存在的问题，提出建议，以期为幼儿园的良性发展和幼儿教师的专业成长提供参考。

一、幼儿园过渡环节现状

（一）教师对于过渡环节了解甚少

在前期走访多所幼儿园，进入班级中与教师了解到，很少有教师能明晰过渡环节的作用，在幼儿园日常生活和学习中，贯彻《纲要》的理念，发挥过渡环节的价值。多数教师根本不了解什么是过渡环节，如何进行过渡环节，他们认为幼儿园一日教学活动才是重中之重，过渡环节是可有可无的一部分，重视过渡环节反而会加重教师的工作量，影响教师教学热情，产生教师职业倦怠。

（二）幼儿园对过渡环节缺乏重视

目前，在我国幼儿园集体教学活动仍然是对幼儿进行教育、培养幼儿良好习惯的首要方式。各个幼儿园公开课、教研活动都围绕着集体教学活动展开，谈起过渡环节，认为重要但不重视是幼儿园的普遍态度。正因为幼儿园首先对于过渡环节避之不谈，缺乏对教师的培训，才使过渡环节无法发挥教育价值，处于一个食之无味，弃之可惜的尴尬境地。

（三）幼儿园过渡环节表现形式单一

据研究者在幼儿园观察了解到，幼儿园过渡环节的表现形式多以教师口头语言提醒辅之以音乐进行。在幼儿园一日活动中的各个过渡环节，比如盥洗和进行集体教学活动之间的过渡环节，教师多以严厉的指令性语言催促幼儿，缺乏多样的形式让幼儿减少空白等待时间，采用多样的形式让幼儿顺利的过渡到下一个活动。

二、L幼儿园大中小班过渡环节现状

本研究对L幼儿园的一日生活过渡环节进行了调查，随机选取了大中小各一个班级收集数据，制成表1-1，其中据调查发现L幼儿园大中小班统一8：00入园，离园时间小班15：50中班16：00大班16：10在园总时长累计分别为470min、480h、490min。从表格中可以直观的看到，大中小班平均每天过渡环节耗费时长约46.77、51.47和57.61，随着年龄的增长幼儿园过渡环节时长越来越短。其中，这些班过渡环节还包括一些时长较短的环节，比如盥洗与午餐之间、加餐与集体教学活动之间等，其中时间最短为3分钟左右，如下：幼儿加餐与集体教学活动之间时长较短，教师开始为完成加餐的幼儿开展教学活动，保育员催促儿童进食，对于幼儿来说过渡时间时间不等，导致部分幼儿几乎缺少过渡环节，紧接着进行集体教学活动，此外，教师和保育员对幼儿的催促以及同伴进食速度也会给幼儿造成压力。

四、幼儿园一日活动过渡环节存在的问题

（一）过渡环节时长较长，影响一日活动进度

这一问题在小班尤为显著，由于小班幼儿刚进入幼儿园，各种习惯尚未养成，规则还未内化为幼儿的行为，在过渡环节的过程中尤其难以管理，导致过渡环节时间过长。据观察发现L幼儿园某小班班级30名幼儿在过渡环节的过程中仅有8名幼儿能够按照老师引导的方式顺利进行下一活动，其余幼儿在过渡环节过程中出现拒绝指令、中途被别的事物吸引或与同伴进行简单游戏的现象。

（二）过渡环节活动形式单一，缺少教育价值

过渡环节形式恰当能加快幼儿过渡环节的速度并增加趣味性，让幼儿愉快的进行过渡，在潜移默化中培养幼儿的良好习惯。目前在幼儿园中过渡环节最常见的形式为教师语言提示，相对来说形式单一。在对L幼儿园的观察中发现，简单语言提示是幼儿园最常用的过渡环节形式，并且，幼儿对语言提示回应少，执行力差，导致过渡环节积极性不高。

五、对策及建议

（一）利用音乐、绘画等多种形式，减少过渡环节等待时间

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。”教师可以将音乐和绘画与幼儿园的过渡环节中相结合，让幼儿感受到音乐带来的愉悦和绘画带来的美感，并且，在音乐和绘画中可以渗透幼儿园五大领域的活动，让幼儿感受中国优秀传统文化的熏陶，在幼儿心中埋下艺术的种子。

（二）优化作息时间，过渡环节时间最大化利用

在幼儿园的一日作息表中可以看出为了给幼儿充分的时间进行过渡，往往活动与活动之间时间过长，出发点是为了给幼儿充足的缓冲时间，但在规定执行的过程中，由于过渡时间过长，幼儿呈现散漫、无所事事的状态。因此在幼儿园过渡环节要适当减少时长，在规定时间内让幼儿顺利过渡，使过渡环节时间最优化，最大化利用。

（三）加强幼儿教师及保育员的培训，提升师资团队素养

目前，我国幼儿教师团队呈现素质差异较大，质量良莠不齐的局面。一线幼儿教师学历上至研究生下至中专甚至有些地区幼儿教师缺少上岗资质，保育人员更甚，这就使幼儿所受到的教育质量也差距悬殊。所以，在幼儿园中必须重视教师及保育员培训，让幼儿园一线工作人员熟知儿童的身心发展特点，了解教育学、儿童心理学及儿童卫生学等相关的知识，从根本上对教师进行思想教育，转变部分教师错误的儿童观和教育观。

参考文献

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作者简介：丁阳（1999年11月），女，汉族，山东威海人；教育学硕士；单位：青岛大学师范学院