【摘要】随着素质教育的不断推进，心理健康教育逐渐受到社会各界的重视，尤其是在小学阶段，心理健康教育已经成为了不可忽视的一项重要任务。因此，小学美术教师需要不断提高自身的综合素质，在教学过程中将心理健康教育渗透到教学内容之中，以提升学生的心理素质。本文主要提出小学美术教学中渗透心理健康教育的有效策略。

【关键词】小学生；美术教学；心理健康教育渗透

0.引言

随着素质教育的不断推进，在小学阶段开展心理健康教育工作具有重要意义。小学是学生心理健康发展的关键时期，此时学生正处于身心发育的关键时期，对于各种事物都有着强烈的好奇心。小学美术作为一门基础性学科，其教学目标是让学生认识、感受和了解各种不同的事物，同时培养学生的审美能力、创造能力和语言表达能力，以此提升学生的综合素养。在小学美术教学过程中，教师要不断渗透心理健康教育内容，这不仅有助于提升学生的学习效率，还能够促进学生良好心理素质和健全人格的养成。为了实现心理健康教育渗透，有必要展开相关研究。

1.改变传统观念，重视心理健康教育

1.1转变教师教学观念

小学美术学科是一门与生活紧密相连的学科，通过美术教学，可以提高学生的审美能力，也可以增强学生对美的感知。因此，教师要充分发挥美术学科的教育作用，将心理健康教育融入小学美术教学中，为学生打造一个积极健康、积极阳光的成长环境。

但目前，我国在对学生进行心理健康教育时还存在一些问题，其中最突出的一点就是在教学过程中不重视对学生进行心理健康教育。教师在课堂上只注重知识和技能的传授和对学生的考试成绩进行考核，而忽视了对学生进行心理健康教育。教师在课堂上只关注了学生学习成绩和知识技能是否掌握、有没有错误或者缺陷等方面，而忽视了对学生进行心理健康教育。因此，教师要注重对学生进行心理健康教育，重视心理健康教育在小学美术教学中的作用，认识到培养学生良好的心态和情绪是小学美术教学中一项重要内容。只有教师提高对美术教学中渗透心理健康教育重要性的认识程度，才能在课堂上积极渗透心理健康教育。

以往很多美术教师认为美术学科与其他学科一样，只需要传授学生一些基础知识即可，不需要对学生进行心理健康教育。然而，随着新课改的不断推进，教师需要充分认识到小学美术课程的重要性以及心理健康教育与美术学科之间的紧密联系。只有在教师转变自己的教学观念之后，才能更好的开展小学美术教学工作。首先，小学美术教师需要认识到自身所肩负的责任。其次，小学美术教师需要明确心理健康教育与自身教学之间的关系。最后，小学美术教师要将心理健康教育渗透到小学美术教学过程中，这样才能更好的培养学生的心理健康水平[1]。

1.2明确心理健康教育目标

心理健康是指一个人能够正常的认识、评价自己和他人；能够正确认识和对待周围环境以及社会生活；能够积极的适应社会生活；能够有效的与他人进行交往；在学习、生活、工作等方面拥有良好的心理素质和健全人格。小学阶段是学生形成正确价值观、人生观、世界观的关键时期，而这一阶段又是学生身心发展最为迅速的时期。因此，小学阶段教师需要加强对学生心理素质与人格的培养，这样才能更好的帮助学生形成健全人格与正确价值观[1]。

1.3合理设置教学目标

在传统教育观念中，教师通常会将教学目标设定为让学生掌握一定的技能与知识，而忽视了学生心理健康水平和人格的培养[2]。因此，教师需要将小学美术教学目标设置为培养学生形成良好人格、掌握一定技能、发展身体素质以及增强审美意识等方面。

2.引导学生表达，用审美体验带来健康心理

在美术课堂教学过程中，教师需要引导学生进行表达，并用审美体验带来健康心理。对于小学生而言，他们的审美意识还处于发展阶段，因此需要教师对其进行正确引导，培养其形成良好的审美习惯[2]。比如在“人物的动作”这一课程中，教师可以通过引导学生观察各种人物的表情、动作，让学生通过自己的眼睛、耳朵来感受人物的情感和心理，并引导学生将自己的所思所想表达出来，让学生形成良好的审美习惯。

在此基础上，教师可以让学生进行一些绘画比赛，让学生在比赛过程中获得成功的体验，让学生感受到自信，提高其心理健康水平。比如在“树叶的装饰”这一教学内容中，教师可以组织学生进行一场树叶装饰比赛。在教学之前，教师可以先对学生进行一些相关知识的讲解，然后组织学生进行讨论和交流。在这个过程中，教师可以将比赛规则告诉学生，并让他们根据自己的想法和创意来进行树叶装饰。通过比赛，学生不仅能了解到各种树叶的特点和作用，而且还能有效激发其绘画热情。此外，教师还可以在教学过程中设置一些障碍让学生自己解决，这样既可以培养其自信心和创新能力，又可以促进其心理健康水平的提高。

3.利用美术活动进行心理健康教育

3.1创设美术情境，引导学生释放情绪

小学生年龄较小，心智发育尚不成熟，在学习的过程中，很容易产生消极情绪，如自卑、沮丧等，严重影响到其学习和生活。因此，小学美术教师需要注重学生心理健康教育的渗透，为学生提供一个健康的成长环境。首先，教师要为学生营造良好的学习氛围和心理环境，通过积极的引导，让学生能够释放情绪[3]。其次，在教学过程中教师可以利用多媒体创设情境教学，激发学生的学习兴趣，使学生能够全身心的投入到课堂中。最后，教师要注重对学生心理健康教育的引导和培养，可以利用角色扮演、小组合作等方式让学生深入了解生活中常见的物品以及其背后所蕴含的意义。例如围绕“中国结”，教师可以将其分成多个小组进行讨论和表演。通过情境创设与角色扮演等方式能够有效的提升学生的综合能力与心理素质。与此同时，在表演结束后教师可以组织学生进行总结和点评，让其能够有所收获。

3.2注重学生活动体验，予以良好心理感受

小学美术活动是一种寓教于乐的活动，是一种能够促进小学生身心发展的活动，例如手工制作、绘画等。在小学美术教学中渗透心理健康教育可以通过以下方式：

（1）通过绘画培养学生的想象力。教师在课堂上可以鼓励小学生利用所学的美术知识进行绘画，例如利用素描进行创作，让小学生充分发挥自己的想象力和创造力。另外，教师还可以根据小学生的兴趣爱好选择一些具有特色的美术作品进行教学，例如用蜡笔画出自己喜欢的小动物，或者是用彩色铅笔画出自己喜欢的小花等。通过这些绘画活动可以丰富小学生的课余生活，培养小学生的想象力和创造力。

（2）手工制作能够让学生将自己所学到的知识和技能进行实践操作，锻炼学生动手能力和创造力。在美术课堂上教师可以鼓励小学生利用废旧物品制作出具有自己特色的手工艺品，例如利用废旧饮料瓶、易拉罐、玻璃瓶等材料制作出具有特色的陶艺作品等。通过这些手工艺品培养小学生的创造力，可以让学生在美术课堂上收获成就感和自信心。

4.提高教师心理健康教育专业水平

在小学美术教学中渗透心理健康教育，首先需要解决的是美术教师的心理健康教育专业水平问题。

由于心理健康教育需要借助专业知识和技能，美术教师的心理健康教育水平直接影响了其对学生心理健康教育工作的开展效果。

美术教师要想在美术教学中渗透心理健康教育，就必须提高自身的专业水平，在日常的教学活动中，让学生意识到美术学习对自身心理素质培养、身心健康发展有着重要作用。

针对这一情况，小学美术教师可以通过以下途径来提高自身的专业水平：第一，学校要加大对美术教师心理健康教育专业知识与技能的培训力度。可以通过开展心理健康教育培训、研讨会等活动来为教师提供交流学习机会，以此提高美术教师对学生心理健康教育的重视程度。此外，学校还可以组织一些关于心理学的讲座、座谈会等活动，鼓励广大美术教师积极参与进来；第二，学校要为美术教师创造条件和机会去学习其他学科知识，提升自身教学技能水平。例如学校可以鼓励一些在其他学科教学方面表现优异的教师去学习心理学专业知识与技能，以此提升自身的心理健康教育能力和水平[4]；第三，学校可以定期组织一些教师参与，或师生共同但与的心理健康知识竞赛、演讲比赛等活动。在这些活动中，不仅能够提高学生参与比赛的积极性，也能促进教师之间相互学习、交流。

5.做好家校沟通，以便教师了解学生心理状况

家长最为了解学生，因此教师应当通过家校沟通的方式，从家长处了解学生心理，以便心理健康教育渗透小学美术教学。为了加强家校沟通，教师要让家长更关注学生心理状况，且认识到美术教学与学生心理健康之间的关系。即美术教学对儿童心理健康发展有着重要的作用和影响。美术课程不仅能够培养儿童敏锐的观察力、丰富的想象力、高超的造型能力、广泛的知识面等良好品质；而且能够丰富儿童精神生活、陶冶情操、促进儿童全面发展。在此基础上，能调动家长意识，促使其更积极主动的与教师沟通。阶段的教育价值。

6.建立美术课外辅导机制，全方位开展心理健康教育

学生的心理健康教育不是某一科目的教学，它是一个系统工程，需要教师全方位开展。例如，在进行小学美术教学时，教师可以通过建立美术课外辅导机制，对学生进行全方位的心理健康教育。

第一，建立美术课外辅导机制。小学阶段的美术教育需要注重学生的动手能力和艺术表现力培养，因此可以在美术课堂中利用一些开放性的创作题目，例如，“我与我的朋友”“我眼中的世界”等，让学生在绘画过程中尽情发挥想象，发挥自己的创意。

第二，利用多媒体教学工具。在小学美术课堂教学中利用多媒体技术对学生进行教学是一种不错的方式。例如，在教学《美丽的花》时，教师可以用多媒体播放一段视频《大自然中美丽的花》。在视频中，有各种各样美丽的花。教师可以让学生自由选择自己喜欢的花朵并进行绘画。在这个过程中，学生不仅能提高自己对美术作品的鉴赏能力和审美能力，还能有效培养学生发现美、欣赏美、创造美的能力。

第三，通过阅读相关书籍进行心理健康教育。教师可以给学生推荐一些与心理健康有关的书籍或杂志，让学生从中获取相关信息和知识[5]。例如《情绪与压力》《自控力》《心理学大爆炸》等。

7.结语

综上所述，小学美术教育作为培养学生审美情趣、想象力和创造力的重要教育方式，在小学阶段开展美术教育不仅可以使学生学习到更多的知识，还可以培养学生的审美能力，让学生学会正确认识世界，同时也有利于学生形成良好的心理素质，使其在未来的学习和生活中拥有更加积极乐观的心态。

【参考文献】

[1]王雪峰.小学美术教学中渗透心理健康教育策略研究[J].小学生作文辅导（读写双赢），2018（10）：9.

[2]林维晨，童正花.将阳光洒向童年--小学美术教学中渗透心理健康教育[J].新教育时代电子杂志（教师版），2015（20）：118-118.

[3]张天强.小学美术教学中渗透心理健康教育的途径[J].中小学心理健康教育，2018（14）：68-69.

[4]雷洪. 做个有心的美术教师-浅析如何在小学美术教学中渗透心理健康教育[J]. 学苑教育，2020（7）：10.

[5]刘连凤. 浅谈在小学美术教学中进行心理健康教育的实践与认识[J]. 新教育时代电子杂志（学生版），2020（38）：86.