摘要：随着我国教育的不断改革，在初中英语教学中，英语教师不能将教学仅局限于带领学生学习单词、语法以及各种英语技巧方面，还应更加关注培养学生的英语学科核心素养。英语学科涵盖的知识范围比较广泛，语言类学科也更能彰显人文性特征，能够有效地促进学生各方面能力的提升。所以对于英语教师来说，应该如何有效地设计英语教学，让学生进行高效学习，是当下教师在教学过程中需要思考的问题，提高学生的核心素养，也是当下教学发展的一项重要任务。

关键词：核心素养；初中英语；阅读教学；策略

引言

阅读教学是初中英语重要教学内容，既能培养学生的情感思维能力，也能促进学生创新创造能力的提升，与当前的核心素养理念相适应。在初中英语阅读教学中践行“核心素养”理念，不单单是教学模式上的创新与转变，更是对教学效果的定期评价及巩固。教师基于新课标要求开展英语阅读教学时，应重视课堂教学效果的评价及反馈，以便有效检验教学策略的实施效果。

1初中英语阅读教学中存在的问题

1.1教师对培养学生的语言感悟能力不够重视

在英语教学中，教师应充分利用各种教学资源，如多媒体设备、图片、音乐等，为学生创设生动活泼的学习环境，使学生对阅读产生浓厚兴趣，从而优化阅读效果。然而在实际教学中，部分教师只是利用多媒体设备来辅助教学，很少对学生进行语言感悟能力的培养。这样容易导致教师在课堂上只是简单地讲解知识，而缺乏必要的情感交流和思想交流，学生不能充分地理解教师所讲的知识，亦不能有效地掌握和运用所学知识。这不仅不利于提高学生学习英语的积极性和主动性，还会影响对学生英语阅读能力的培养。

1.2缺乏对学习方法的指导

部分教师对英语阅读所持的态度是，学生只要能读懂就行。这种错误观念影响了初中英语阅读教学。众所周知，阅读是一种学习方式，不仅可以丰富学生的语言知识，还可以提高学生的认知能力，因此，教师要改变对学生阅读的认识，并指导学生怎样学习英语阅读。教师应根据学生的实际情况、特点和需要布置学习任务、制订学习要求，引导学生掌握正确的阅读方法，同时也要鼓励学生多读、多写，全面提高学生的综合素质。由于初中英语教材中的课文篇幅较短，而且课文内容和主题大多围绕着一个话题展开，因此，在教学过程中，教师要通过多种途径激发学生的学习兴趣和求知欲，让其在自主探索和合作交流中学习。

2核心素养理念下初中英语阅读教学优化策略

2.1明确思维品质培养目标

初中生由于英语基础比较薄弱，词汇积累较少，加上对很多英语句法和语法都不太了解，对于英语往往感到比较畏惧。因此，教师需要在学生的思维品质培养方面下功夫，尽量达到以下教学目标：一是帮助学生不断完善知识结构，大力培养和锻炼学生的思维品质，让学生在英语阅读中学会思考，在思考中升华，在升华中增强认知，实现思维品质的养成；二是推动学生的全面发展，践行“核心素养”理念。促进学生全面发展的实质就是思维活动的过程，因此，通过英语阅读能够让学生的思维品质得到有效提升。基于此，教师应该积极倡导自主阅读，不断提升学生的思维能力。特别是在英语阅读中，教师应想方设法地激发学生学习英语的兴趣，不断改进教学方式方法，充分利用多媒体、课外阅读活动等方式，积极设置英语情境，以有效提升学生的英语素质。

2.2激发思维兴趣，开展思辨英语教学

初中生大多具有较强的好奇心，对很多事物都会感到新鲜好奇。实践表明，在英语阅读活动中，适当设置一些兴趣点，能够激活学生的思维。当学生在阅读中充满疑惑或困难时，教师应适时予以点拨和启发，这样能够有效激发学生的阅读兴趣，调动其阅读积极性和主动性。思辨英语教学是深化学生思维品质和培养学生思辨能力的重要方式，为更好地强化学生的核心素养，教师需要切实掌握“核心素养”阅读教学的应用要点，以达到良好的教学效果。思辨英语教学旨在培养学生的“核心素养”，强化学生的批判思维，而阅读教学又是促进学生养成核心素养与批判思维的重要保障，教师在教学中要重点解决阅读指导提示不到位、学生阅读互动较为被动等问题，否则很容易影响初中英语阅读的教学质量。而强化核心素养的阅读教学，主要是在学生阅读中全面分析、评价并整合文中观点的阅读模式，教师可在学生阅读之前提出具有思辨性的问题，并引导学生带着问题去阅读文本内容。

2.3强化课堂互动，引导学生独立思考

互动教学能够彰显出实践的价值，教师应该在教学过程中合理的设计课堂互动环节，提高师生之间的互动频率。这样也能够强化学生之间的互动，使学生相互启发。同时还能够理解文章最关键的信息，并能够通过比较、分析、推断等方法理清文章的层次以及框架，掌握文章的内涵，发现段落与段落之间的关键内容，然后不断地整合文章中心，概括文章的主旨，进而能够深入地理解文章的主要内容，实现阅读能力的提升。教师在阅读教学中，应该为学生不断地布置相应的任务，并提出问题，这样能够加强课堂的互动，掌控课堂的节奏。教师可以引导学生进行独立思考，如指定文章的部分内容让学生对其进行细化理解，思考段落之间存在的关联，并让学生通过自身的思考来表达对文章的看法和观点。

结语

在初中阶段的英语教学中，教师要掌握培养学生核心素养的关键，并在教学中有效地融入创新的教学模式，基于学生的学情，精准地开展教学活动，逐步地培养学生多方面的能力。教师在教学过程中，要设立明确的教学目标，并改变传统落后的教学观念和教学方式，紧跟教育事业发展的步伐。

参考文献

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