摘要：随着信息技术与教育融合的日益加深，在小学数学课堂教学实践过程中，教师可以利用微课，在组织教学实践过程中，借助于简短的视频帮助学生完成知识的理解，通过微课应用于课前、课中、课后不同的阶段，提高教育教学的灵活性、生动性，增强学生的参与体验感，最终构建高效的数学课堂。本文主要讨论了小学数学教学中微课的应用。

关键词：微课；小学数学；课堂教学；

引言：

随着新课改的深入推进，小学数学课堂教学中不仅仅要使学生对于基本的数学知识有着理解，更要锻炼学生融会贯通灵活应用的能力。教师也要革新教学理念，在教育教学中将课堂还给学生，凸显学生主体地位，培养其综合素质、核心素养。为了达到理想的教学目标，教师要与时俱进，运用先进的教学方法，变革传统的教学手段，以此提高教学质量教学效果。微课作为一种新型教学方法，借助简短的视频可以对于数学知识进行更高效的呈现。在课堂中优化教学模式，打造良好教学环境的同时，也提高课堂教学质量。

一、微课的应用必要性

微课主要是基于信息技术，结合所学内容所设计制作的简短视频资料，可以将知识进行精炼，借助于碎片化的数学视频，利用数字化、信息化的数学学习资料构建新型的数学课堂。微课有着短小精悍，针对性强，主题突出、趣味生动的优势。在开展小学数学教学中，教师可以结合学生的需求，根据当前的教学进度，对微课进行精心的设计，在课堂中通过微课展示知识，并组织师生之间的互动，激发学生学习兴趣。微课对于构建小学数学高效课堂有着积极的意义。

二、微课在小学数学课堂教学中的应用

小学数学教学中应用微课打造高效课堂要完善前期准备，也要优化课堂实践，强化课后巩固。

（一）课前充分准备

在小学数学教学中应用微课能改变传统的教学组织模式。常规的数学教学由教师讲解为主，教师借助于语言甚至多媒体课件进行展示时，始终面临着生动性不下学生参与性不强的问题。在数学课堂中利用微课借助于生动形象的动画、图片、声音，完成抽象知识的形象化展示，可以增强学生的理解质量。教师在引导学生对于知识进行感悟体验过程中进行设计情节、应用情境，将数学知识与生活与问题相结合，也可以营造出轻松愉悦的学习氛围。

小学数学教师在应用微课之前要对于学生情况进行充分的分析，在课前准备阶段借助于微课完成课前预习，帮助学生明确课堂重难点，从而在课堂中更加精准的组织教学活动。在微课中，教师可以可以运用动画游戏等形式调动学生学习兴趣，激发学生学习欲望。为了使学生在课前更好的完成对于知识的思考。教师也可以在课前借助于微课抛出探究问题，使学生在观看微课的过程中形成对知识的思考。

（二）课中优化课堂

在小学数学课堂中应用微课也能提高课堂的互动性，小学数学教学中学生被动接受知识的状态极大的影响了学习效率。微课引入课堂可以使教师更好地把握学生主体地位。教师在微课设计时，除了要对学术知识进行展示之外也可以有意识的设置互动环节引发学生进行思考。在课堂中，通过师生之间的协同合作，在微课引导下使学生对于问题进行探究，提高学生课堂参与度，也培养其合作能力，增强学生核心素养。

在课堂教学中，教师可以利用微课优化教学过程。课堂中教师的讲解、师生之间的互动是帮助学生理解知识的关键。教师在课堂中针对讲解较为困难或者内容较为复杂的知识可以借助于微课明确重难点，使学生增强对于所学知识的理解。同时，教师在课堂中可以将微课穿插进课堂的知识讲解活动，借助微课创设情景，引导学生对于数学问题展开思考。教师在其中可以对于学生进行指导，通过同学之间的相互交流、师生之间的有效合作，增强学生对于课本知识的掌握质量。

（三）课后加强巩固

微课可以满足学生的个性化学习需求。学生的学习学习能力、学习兴趣存在着明显的差异，采用常规教学模式存在着针对性不强的问题，只关注于班级平均而忽视的学生个性化学习需求又影响了学生个体的发展。在组织小学数学教育教学活动，教师可以利用微课，设计不同层次、不同难度的学习资料，匹配学生不同特点以及差异化学习需求。教师可以设置难度不同的微课以满足学生的学习需求，也可以设置分支性的微课，根据学生对于当前知识的了解程度，匹配微课内容，使学生在现有的知识水平下结合微课提高认知层次，提高学习效率。

教师可以利用微课强化课后巩固。虽然在双减政策下，小学数学教师要根据减负增效的要求不断的优化课堂，课后的知识巩固仍然是教育教学的关键环节。考虑到减轻课业负担的要求，教师在布置作业时可以利用微课引导学生开展巩固与练习。教师可以借助于微课抛出课后探究问题，也可以利用微课对于容易出错的知识点进行讲解，学生可以在课后根据微课进行学习内容的回顾，并在完成巩固任务中查漏补缺，通过反复观看微课纠正错误，形成正确的思维方式。

三、结束语

在小学数学教学中借助于微课可以构建数学高效课堂，也能提高教学效率教学质量。在新课改深入推进背景下，小学数学教师要把握微课的内涵，掌握微课的特点，明确数学课堂中应用微课的加价值，基于创新教学模式、营造良好教学氛围、满足学生个性化学习需求、培养学生学科核心素养的要求，教师要在课前、课中、课后三环节有效应用微课课，引导学生对于知识进行深度的思考与探索，在数学教学中发挥微课优势，培养学生良好的素养与能力。

参考文献

[1]刘志华.微课在小学数学课堂教学中的应用探究[J].今天，2023（10）：0078-0080.

[2]曾丽珠.微课应用在小学数学课堂教学中的价值及策略探究[J].2021.