摘要：随着教育的不断发展和改革，STEAM教育理念在幼儿园教育中的应用越来越受到关注。STEAM教育理念强调科学、技术、工程、艺术和数学五个学科的融合，旨在培养幼儿的创新思维和实践能力。本文旨在探讨基于STEAM教育理念的幼儿园大班编织活动，以期为幼儿教育提供一些参考和启示。

一、引言

编织是一种具有悠久历史的艺术形式，它涉及到设计、制作和欣赏等多个方面。在幼儿园大班开展编织活动，不仅可以培养幼儿的动手能力和创新思维，还可以帮助他们了解和探索艺术的魅力。基于STEAM教育理念的幼儿园大班编织活动，将五个学科融合在一起，为幼儿提供更加丰富和全面的学习体验。

二、STEAM教育理念与编织活动的结合

1.科学：在编织活动中，幼儿需要了解线的性质和特点，以及如何使用工具进行编织。这些知识属于科学的范畴。通过引导幼儿观察和研究线的特性和规律，可以培养他们的科学素养和探究精神。

2.技术：编织活动涉及到技术的运用。幼儿需要学习如何使用编织工具，如何选择合适的线和材料进行编织，这些都属于技术范畴。通过学习和实践，幼儿可以掌握编织的基本技能和方法。

3，工程：编织活动类似于一项工程任务。幼儿需要设计、规划和实施编织项目，这涉及到工程思维和方法的运用。通过引导幼儿参与设计和制作过程，可以培养他们的工程素养和实践能力。

4.艺术：编织是一种艺术形式，它涉及到对美的追求和表达。在编织活动中，幼儿需要了解和欣赏不同的艺术风格和作品，同时也可以发挥自己的想象力和创造力进行创作。通过引导幼儿参与编织活动，可以培养他们的艺术素养和审美能力。

5.数学：编织活动涉及到数学知识的运用。幼儿需要学习计数、测量和比较等数学技能，这些技能在编织中具有重要的作用。通过引导幼儿运用数学知识解决编织问题，可以培养他们的数学素养和思维能力。

三、基于STEAM教育理念的幼儿园大班编织活动策略

1.创设情境，激发兴趣：在活动开始时，教师可以为幼儿创设一个与编织有关的情境，激发他们的兴趣和好奇心。例如，教师可以展示一些用不同材料和风格编织的作品，引导幼儿观察和欣赏，激发他们的创作欲望。

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2.引导探索，掌握技能：在活动中，教师可以引导幼儿探索线的特性和编织的基本技能和方法。例如，教师可以提供一些不同材质和颜色的线，让幼儿观察和尝试使用不同的线进行编织，并逐步掌握基本的编织技巧和方法。

3.创新设计，展示个性：在掌握基本的编织技能和方法后，教师可以鼓励幼儿进行创新设计和制作。例如，教师可以提供一些基本的图案和模型，引导幼儿根据自己的想象和创新进行设计和制作。同时也可以组织幼儿展示自己的作品，让他们感受到创作的成就感和乐趣。

4.合作交流，促进互动：在活动中，教师可以组织幼儿进行合作和交流，促进他们之间的互动和合作。例如，在《包粽子》活动中，教师先定下活动目标：

科学：认识各种各样粽子，了解粽子的结构。

技术：能运用棕条、包装带、工字钉、塑料针、剪刀、胶水、胶枪的本土材料等多种工具，用多种编织方法制作粽子。

工程：会画设计图，按设计图自主探究粽子的制作方法，并探索出最优的制作方案。

数学：会用多种图形设计、编织粽子的形状，会设定制作小伞所需材料的数量。

艺术：装饰已经编好的粽子，培养幼儿的创造力及感受美、表现美的情感。

艺术：装饰已经编好的粽子，培养幼儿的创造力及感受美、表现美的情感。

教师组织幼儿分组进行编织活动，让他们互相帮助和学习；同时也可以组织幼儿分享自己的经验和感受，让他们从同伴中获得更多的启示和灵感。

本次活动是STEAM教育理念与传统工艺制作的融合与创新，在自主探索制作粽子的过程中，幼儿发现问题、思考问题、解决问题的能力有很大的提高。在拿一根棕条夹进三角形一边，再拿一根棕条上下挑压固定失败时、在装饰粽子的外形颜色时，他们积极交流、讨论、合作，用各种方法解决问题，让粽子做得牢固又漂亮；最后通过作品的优化，幼儿运用色彩与图案的完美搭配，用多种编织方法展现出一只只漂亮的粽子时，提升了幼儿欣赏美、创造美的能力，进一步培养了幼儿的想象力、创造力、动手操作能力和语言表达能力。

5.多元评价，全面发展：在活动结束后，教师可以对幼儿的表现和作品进行评价。评价应该注重多元性和全面性，包括幼儿在科学、技术、工程、艺术和数学等多个方面的表现和发展。同时也可以组织幼儿参与自评和互评过程，让他们更好地了解自己的优势和不足之处并加以改进和完善自己的能力水平和发展方向同时也可以让家长参与评价过程让家长更加了解幼儿园的教育理念和方法以及幼儿在园内的学习情况和表现。

6. 家园合作共同开展编织活动

家庭是幼儿成长的重要场所家长在编织活动中扮演着重要的角色基于 STEAM 教育理念的幼儿园大班编织活动需要家长的参与和支持因此幼儿园应该加强与家长的沟通和合作共同制定编织活动计划和内容鼓励家长参与幼儿的编织过程和教育活动同时也可以通过家长会等形式向家长宣传 STEAM 教育理念下的幼儿园大班编织活动的重要性和意义让家长更加了解幼儿园的教育理念和教育方法

7.评价与反馈 基于 STEAM 教育理念的幼儿园大班编织活动需要建立科学的评价和反馈机制评价应该包括对幼儿的创新思维和实践能力的评价以及教师教育工作的评价通过对幼儿的评价可以让教师更加了解幼儿的学习情况和需求从而更好地指导他们的学习通过对教师教育工作的评价可以让教师更加了解自己的教学方法和教育策略的效果从而更好地改进和完善自己的教育方法

四、结论 基于 STEAM 教育理念的幼儿园大班编织活动是一种新的尝试和实践它需要教师在教学过程中注重科学性知识性趣味性和实践性等方面的引导和教育同时也需要家长的参与和支持以及建立科学的评价和反馈机制只有这样才能够更好地培养幼儿的创新思维和实践能力促进他们的全面发展

五参考文献 【1】赵梦娇 基于 STEAM 教育理念的幼儿园科学活动的设计与实施研究 【D】 2019