摘要：本文基于部编版小学语文四年级上册，对中国古代神话的阅读指导策略进行了深入研究。文章首先介绍了中国古代神话的阅读价值，然后分析了教材选文与改编，接着探讨了阅读指导策略的实践应用。

关键词：部编版；小学语文；中国古代神话；阅读指导策略

中国古代神话是中国传统文化的重要组成部分，对于培养学生的文化素养和语言表达能力具有重要意义。部编版小学语文四年级上册中的中国古代神话选文，对于学生了解中国传统文化、提高阅读能力具有积极作用。因此，本文旨在探讨如何通过有效的阅读指导策略，帮助学生更好地理解和欣赏中国古代神话。

一、中国古代神话的阅读价值

古希腊有荷马史诗，古罗马有神话传说，而我国也有自己独特的古代神话体系。这些神话故事不仅具有丰富的文化内涵，还具有独特的艺术魅力，吸引着无数人去探寻其中的奥秘。今天，我们就来谈谈中国古代神话的阅读价值。

首先，中国古代神话是了解中华民族传统文化的重要窗口。我国的神话故事源远流长，底蕴深厚，反映了古代人们对自然、社会和生活的独特见解。通过阅读这些神话，我们可以了解到中华民族的传统文化、历史背景和精神风貌。这些神话故事就像是一幅幅历史画卷，向我们展示了古代社会的风貌和人们的生活状态。

其次，中国古代神话有助于培养民族文化的认同感和自豪感。每一个民族都有其独特的历史和文化，这是我们民族的瑰宝。阅读古代神话，可以让人们更加深刻地认识到中华民族的悠久历史和丰富文化，从而增强对民族文化的认同感和自豪感。

再次，古代神话中蕴含了丰富的哲理、智慧和想象能力，为学生提供了宝贵的精神滋养。这些神话故事不仅具有趣味性和想象力，还蕴含了深刻的哲理。例如，女娲造人、伏羲画卦等故事，传达了生命的起源、宇宙的奥秘等哲学思考。阅读这些神话，可以让学生在愉悦的过程中，汲取智慧，提升自己的综合素质。此外，中国古代神话还对后世文学、艺术等领域产生了深远的影响。许多神话故事成为了文学创作、戏曲、绘画等艺术形式的灵感来源。阅读这些神话，可以让我们更好地理解和欣赏这些艺术作品，从而提高审美品位。

二、教材选文与改编

在我国部编版小学语文四年级上册的教材中，一套精心策划和改编的中国古代神话选文应运而生。这些选文旨在满足小学生们的求知欲和阅读兴趣，同时让他们领略到我国古代神话的博大精深。在编排过程中，编者巧妙地保留了原著的核心内涵和独特风格，使之更适合小学生的认知水平和阅读能力。

神话故事富有趣味性和教育意义，通过生动的情节和简洁明快的语言，使得学生们能够轻松理解和接纳。这些故事传达了正义、勇敢、善良等美好品质，对孩子们的心灵成长具有积极的影响。同时，教材还注重培养学生的思考能力和理解力，通过设置课后习题、阅读提示等方式，引导学生深入探讨和理解文本内容。同时，将神话故事与语文、历史、地理等学科知识相结合，让学生在学习过程中拓宽视野，丰富知识体系。

三、部编版小学语文四年级上册中国古代神话的阅读指导策略

在部编版小学语文四年级上册中国古代神话的阅读指导策略研究中，我们发现以下几个实用的阅读指导方法。

（一）情境创设

教师在教学过程中，可以通过多种方式引导学生深入理解和感受神话故事。首先，教师可以详细讲述神话故事的背景，使学生对故事发生的时代、地域、文化等有全面的了解。其次，教师可以生动地描绘故事发生的环境，让学生仿佛身临其境地体验神话故事。此外，教师还可以通过对比现实生活与神话故事中的相似之处，帮助学生理解和接纳故事内容。神话故事往往具有一定的寓意，通过对比现实与神话，教师可以引导学生发现神话故事背后的道理，使学生在欣赏神话故事的同时，也能学到一定的道理。

以《夸父逐日》的神话故事为例，教师可以先介绍古代中国的背景，让学生了解那个时代人们对自然的敬畏和探索。然后，教师可以描述夸父追逐太阳的场景，让学生想象自己就在现场，感受夸父的决心和勇气。通过这种方式，学生可以更深入地理解故事背后的意义，比如对未知的探索和挑战。此外，教师还可以引导学生将故事与现实生活联系起来，思考现代社会中人们面临的挑战和追求，从而培养学生的思考能力和情感素养。

（二）问题引导

在神话故事教学中，问题引导策略是一种非常有效的教学方法。通过提出一系列有针对性的问题，教师可以引导学生深入思考和分析故事情节，从而提高学生的阅读理解能力。例如，在阅读神话故事《盘古开天地》时，教师可以提出以下问题来引导学生思考和分析故事情节：

1.盘古为什么要开天辟地？

2.盘古在开天辟地的过程中遇到了哪些困难？他是如何克服这些困难的？

3.盘古开天辟地后，世界发生了哪些变化？这些变化对人们的生活有什么影响？

4.故事中哪些情节或细节体现了中国古代人民的智慧和勇气？

5.故事中传达了哪些价值观？这些价值观对今天的人们有哪些启示？

通过以上问题的引导，学生可以在阅读过程中有目的地思考，提高阅读理解能力。同时，教师还可以引导学生分析故事中的人物形象、情节发展、主题思想等方面，让学生更深入地理解故事内容。

（三）对比分析

教师在教学过程中，可以引导学生对不同神话故事进行深入的对比分析，让他们发现各种神话故事之间的相似性和差异性。这样一来，不仅能激发学生对神话故事的兴趣，还能培养他们的比较阅读能力。

例如，教师可以将女娲造人与上帝创世这两个关于生命起源的神话故事进行对比。这两个故事在情节设置和表现手法上都有各自的特点。女娲造人故事中，女娲通过捏土造人，赋予人类生命，展现了母性的伟大；而上帝创世故事中，上帝通过语言创造了世界，彰显了神性的威严。这两种截然不同的表现方式，让学生了解到神话故事丰富的多样性和内涵。

在对比分析的过程中，教师可以引导学生关注故事中的细节，以此挖掘出更多有价值的信息。比如，在女娲造人故事中，女娲为了人类可以繁衍生息，不惜劳累疲惫；而在上帝创世故事中，上帝则展现了无所不能的权威。这些对比，让学生对神话故事中的人物形象有更深刻的理解，从而提高他们的比较阅读能力。

四、结语

本文基于部编版小学语文四年级上册的中国古代神话阅读指导策略进行了深入研究。通过分析中国古代神话的阅读价值、教材选文与改编以及阅读指导策略的实践应用等方面，提出了相应的建议和措施。希望这些研究成果能够为小学语文教育工作者提供有益的参考和借鉴，推动中国古代神话在小学语文教学中的普及和传承。

参考文献：

[1]李瑾.中国古代神话阅读指导策略研究[J].高等教育出版社.2020（09）：21-23.

[2]张丽丽.中国古代神话阅读教学指南[J].教育科学出版社.2022（04）：67-69.