摘要：《国家职业教育改革实施方案》明确提出了建立“职教高考”制度，完善“文化素质 + 职业技能”的考试招生方法。职业技能考什么？怎么考？本文是江西省教育科学“十四五” 规划课题，课题名称：“轻工纺织大类职业教育专业技能测试考试资源建设与研究”的研究成果，以高职院校轻工纺织大类专业考试技能测试为例，进行了考试题库建设的探索实践。考试内容包含通识知识与专业知识，各占50%，通识知识包含职业道德与法律、职业生涯规划、体育与劳动教育、计算机基础等内容。专业知识，分为轻化工、包装、印刷以及纺织服装四个模块，考生从四项模块选择其中一项考试。考前由校企专家组成的建设小组建设题库，并提前在公共教育类平台向社会发布。考试题从题库中选择90%左右，包含20%的实践操作题，且理论与实践操作均在计算机上考试。

关键词：轻工纺织大类；职教高考；技能测试；题库

中图分类号：G710

2019 年《国家职业教育改革实施方案》明确提出了建立“职教高考”制度。“职教高考”以“文化素质 + 职业技能”考试为主，职业技能考什么？怎么考？各地区结合已有的高职分类考试招生路径，尝试了面向职校生的统一的考试招生方案。 从现实来看，“职教高考”面临很多实践层面的困难，如技能考试难以大规模开展、考试内容的信效度尚未达到理想状态、考试的组织存在诸多难以控制和预想的问题等。

本科研团队以轻工纺织大类专业为例，对轻工纺织大类专业职教高考技能考试模式及技能测试资源建设进行了探索实践，主要成果如下。

一、采用“通识平台+专业模块”方式选取考试内容

轻工纺织大类专业共四类，分别是轻化工类、包装类、印刷类以及纺织服装类，涵盖中职14个专业，高职29个专业，职业本科6个专业。四类专业跨度大，相融相交内容少。职教高考职业技能考试内容包涵“通识基础知识和专业知识”两部分，通识知识注重考查职业道德与法律、职业生涯规划、体育与劳动教育、计算机基础等。强化学生手脑并用与知行合一，促进学习者工程思维的形成、技术能力的成长和创造能力的提高。专业知识，分为轻化工、包装、印刷以及纺织服装四个模块，考生从四项模块选择其中一项考试。其中纺织服装模块有分为“纺织”与“服装”两部分，学生可选择其一考试。

专业模块考试内容，根据四类14个中职专业的教学标准选取考试内容，包括理论知识和实践操作两部分，实施技能导向为特征招生的高考改革。

二、采用“技能考试在计算机上考核”的测试模式

由于专业类别多，跨度大，使用的设备种类多，标准考场要求难度大，技能测试在实训室考，组织标准化考试非常困难。本课题组提出，专业理论与实践操作考试均采用在计算机上考核的模式，不组织真实环境测试和特殊技能要求加试。

三、考试题库开发流程

为了让参加考试的学生了解专业发展，彰显技能测试的公平性，提前开发考试题库，将题库通过智慧职教或者学习通等教育平台向社会发布，让考生了解专业内容及专业发展，了解考试内容及考试题型。

考试题库共10000道，分为公共知识与技能测试题库、轻化工知识与技能测试题库、包装类知识与技能测试题库、印刷类知识与技能测试题库、纺织服装类知识与技能测试题库五部分，每部分2000题，含理论知识题、实践操作题，两种题均要在计算机上完成考试。题库开发流程如下：

1.成立校企协同的考试资源建设小组

从轻工纺织大类龙头企业中选聘企业领导和技术骨干、从轻工纺织大类高职院校和中职院校选聘专业带头人和骨干教师组成题库建设小组，分别为公共知识组、轻化工组、包装组、印刷组、纺织服装组五个建设小组。每个组负责完成相应的题库建设。

2.校企协同梳理知识与技能模块内容

各组研讨、梳理专业及岗位必要的学习内容，生成知识与技能结构信息表，包括知识领域名称、知识点名称和知识点内容。形成公共知识与技能、轻化工知识与技能、包装类知识与技能、印刷类知识与技能以及纺织服装类知识与技能结构信息表，每种结构信息表均包括知识领域名称、知识点名称和知识点内容。

3.对照中职、高职教学标准遴选题库内容

各题库资源建设小组，对照轻工纺织大类中、高职各专业教学标准，研究选择技能测试参考教材，结合教材，选择考试内容。

4.建设考试题库

按照每组2000题的标准建设题库资源。

四、题库资源建设原则

1.题库面向对象

中等职业技术学校应届毕业生、高中应届毕业生、社会青年等。

2.命题原则

（1）通用性原则。依据轻工纺织大类相关专业标准，以本专业类相关岗位技能人才培养规格的共性要求与方向要求相结合为考核内容，顺应基于轻工纺织大类的跨专业复合型人才培养趋势，关注轻工纺织技术发展的分化与综合，兼顾传统工艺与现代技术的有机结合，归纳和提炼必备的技术核心素养，建构紧密联系生产实际、具有深度评价意义的知识领域和题库内容。

（2）基础性原则。着眼于学习者综合素质提升，以基础知识、基本技能、基本思想、基本方法为主要考查内容，采用平台+模块的形式，通识基础平台注重考查职业道德与法律、职业生涯规划、体育与劳动教育、计算机基础等。强化学生手脑并用与知行合一，促进学习者工程思维的形成、技术能力的成长和创造能力的提高。

（3）科学性原则。遵循职业技术技能人才成长规律，体现职业教育特点，命题力求科学、规范，题库应有较高的信度、效度和必要的区分度，真实、准确地检测出学生掌握专业理论知识和实践技能水平。

3.题库题型

题库测试题以单项选择题、多项选择题、判断题和填空题为主的客观题，约占70%；讨论问答题和实践（仿真）操作题为主的主观题，占30%，其中讨论问答题10%、实践（仿真）操作题20%。仿真实践操作题，要撰写仿真题脚本，开发成仿真题，以动画、视频、虚拟仿真等形式呈现。

4.题库题型

难易题及比例：试题难度分为容易题、中等难度题、较难题三个等级，容易题、中等难度题、较难题的占分比例约为7：2：1。

五、组卷原则

考生根据实际情况选择四类专业模块中的一类作为职业技能考试内容。通识基础知识与技能为必考内容，占总考试内容的50%，专业模块占考试内容的50%。考试题从题库中选择85%-90%，10%-15%来自题库外。考试题型为单项选择题、多项选择题（或者填空题）、判断题等为主的客观题，占70%；讨论问答题占10%；实践（仿真）操作题占20%，实践操作题以动画、视频、虚拟仿真等形式呈现，可以是判断题、选择题、填空的形式作答，也可以是计算、陈述的形式作答。试卷难易题及比例：试题难度分为容易题、中等难度题、较难题三个等级，容易题、中等难度题、较难题的占分比例约为7：2：1。

参考文献：

[1]柴永生.职教高考制度下考试命题的理念、原则及路径[J]. 高等职业教育探索，2022（21）：19-23.

[2]李政.我国职业教育高考内容改革：分析框架与实施模型[J]. 职教论坛，2022（2）：31-37.

[3]刘芳.百万扩招下的“职教高考”制度构建研究[J].中国职业技术教育，2019（31）：25-29.

作者简介：张苹（1969—），女，教授，学士，研究方向为针织技术与职业教育。

课题项目：江西省教育科学“十四五” 规划课题，课题名称：轻工纺织大类职业教育专业技能测试考试资源建设与研究。 课题编号：22GZYB058