摘 要：在新课程改革背景下，教师要注重培养学生的创新精神，使课堂变得生动有趣。新的课程观是针对当前应试教育的弊端提出的，广大教育工作者必须在教学方式、教学观念上进行创新，才能切实落实素质教育的要求，促进英语教学的现代化发展。将小学英语教学与游戏相结合，能够激发学生对英语学科的学习兴趣，创设出积极向上的课堂氛围，提升小学英语教学质量，从而带动学生英语综合运用能力的发展。

关键词：游戏；小学英语；课堂教学

游戏教学法运用于英语课堂的形式是通过卡片游戏、情境游戏以及测验游戏等实现教育目标。在不同的游戏环节中，学生在玩乐中掌握英语知识，锻炼英语技能，克服英语学习障碍。这推动了小学英语课堂的发展，强化了学生的英语学习成效。

一、游戏教学在小学英语课堂中的重要性

（一）有利于激发小学生学习英语的兴趣

小学生普遍具有探索精神，尤其喜欢探索各种新事物，他们渴望从中学到更多的新知识，但小学生不能长久地集中注意力，他们对不感兴趣的事物往往很容易分心，所以教师必须结合学生的成长特点适当地将游戏引入教学中，比如，当学生在学习关于身体部位名称的单词时，起初他们会表现出浓厚的兴趣，可是当需要掌握的单词越来越多，学生的注意力就无法集中。此时，教师在教学中引入拍打身体相关部位的小游戏，有利于激发学生的学习兴趣，使其注意力完全集中到学习中。

（二）消解学生对学习英语的抵触心理

小学生在英语学习中面对众多的词汇、语法以及音标等，往往会产生心理负担，而这些英语知识都需要学生进行记忆，更会让学生感到十分枯燥。在英语教学中引入游戏教学法，有助于学生通过游戏与教师形成良好的互动，从而更加专注地学习，并发现英语知识的魅力与学习的乐趣，进而消解学生对学习英语的抵触心理。

二、游戏在小学英语教学中的应用策略

（一）课前做好准备工作

要使游戏在小学英语教学中得到有效运用，教师就要掌握其特征和实质，将其与课堂教学相结合。对此，教师首先要在课前做好充分的准备，保证游戏能够真正渗透到课堂教学中，实现寓教于乐。比如，教师在单元教学前，首先要对学生的基本学习能力、课程标准、课程内容等有全面了解，从而确定英语教学的目的，综合运用各种课堂游戏实施教学，使学生积极参与到英语教学中。教师在教学前准备这节课需要用到的卡片、多媒体课件等。在教学导入阶段，通过展示图片、播放音乐，使学生能够更好地掌握新知识。此外，教师可以让学生提前准备一些英语小故事，在课堂上互相分享，可以是学生在生活中的见闻，也可以是学生掌握的一些学习方法。这样既能为本节课的教学“开好头”，又能增进师生关系。

（二）合理地引入课堂游戏，带动学生积极学习英语

英语对于小学生而言学习难度较大，如果小学英语教师在教学时只注重英语单词或语法的教学，英语课堂就会变得枯燥乏味，因此，教师要认真思考如何才能使学生对英语学习充满兴趣，应将学科内容与游戏有机结合，使学生在课堂感受到英语学习的魅力。

比如，教师在教学“My friends”时，为了集中学生的注意力，教师要去了解学生思维的方向。在教授新单词时，可开展翻卡牌小游戏，教师负责翻出不同的单词，学生明确其中文意思。这样不仅能够提升小学生的课堂专注度，还能让学生在英语游戏中体会到英语学习的乐趣。在学习英语句型时，教师可以开展角色扮演小游戏，让学生通过角色扮演互动交流，从而提高学生的学习兴趣。

（三）根据教学内容合理安排游戏活动

游戏作为提高教学效果的有效工具，只是为了提高学生的注意力，而并不能把它当作必要的教学内容。所以，教师应该注重在英语课堂上合理安排游戏活动，在英语学习内容枯燥乏味或学习难度较大时，学生会对学习英语缺乏兴趣，以至于出现课堂专注度不足、开小差的现象，此时应引入游戏活动，以调节单调的学习形式提升学生课堂专注力。

比如，在教学“At the farm”时，教师可以开展接力小游戏“农场里面有什么”，组织学生快速轮流说出农场里面会有的蔬菜和动物，哪个学生接不上就要背一个英语短语，这样学生就会充满学习热情。

（四）在英语课堂上适当引入英语练习

游戏练习是英语课堂的重要内容和环节。在传统的小学英语教学中，教师通常根据课文内容设置练习，这种练习形式导致学生缺乏学习兴趣，从而降低学生的学习效率，不能促进学生的成长。因此，教师应开展富有趣味性的游戏活动，使枯燥乏味的英语练习变得更加有趣味，有效的英语练习才能提高教学效率，达到练习效果。

比如，教师在教学“My schoolbag”时，为了加深学生对所学单词的记忆，可以依据学生的课堂学习情况组织开展“猜一猜”小游戏，使学生在这样的小游戏中巩固知识。“猜一猜，什么书被藏起来了”，教师依次拿出书包中的书让学生用英文表达，然后将书放入书包中，再随机拿出一本书让学生猜一猜是什么书、有哪几本书，猜对的学生可以获得小星星贴纸。教师在提问时必须要用本课所学句型，让学生能够在游戏活动中潜移默化地练习相关句型，使学生在快乐学习的同时提高英语学习与理解能力。

（五）定期教学反思

将游戏应用于小学英语课堂，教师不仅要关注如何在英语课堂上开展游戏活动，还需要反思应用游戏的教学效果，认识到存在的不足，并根据新课程理念加以完善。在反思过程中，教师可以综合学生的学习兴趣、学习能力和教学进度等进行多方面考虑。若应用游戏后，学生的学习兴趣和学习效率明显得以提高，即说明这种教学方法对学生是有效的。若不能取得很好的教学效果，那么教师就需要再接再厉，进行教学研究，及时改善。此外，将游戏应用于英语课堂教学时，教师还要针对不同学习基础、不同能力的学生进行针对性教学，从而有效提高教学方法的实效性。

三、结束语

游戏教学法在小学英语教学中有着积极的作用，有助于缓解学生在英语学习中的畏难情绪。教师可以根据教学内容开展各种游戏模式。需要注意的是，游戏只是一种教学形式，教师要基于教学内容、教学目标以及学生的学习需求探索科学、合理的游戏教学法，实现游戏与英语知识的有机融合，促进英语教学的发展。

参考文献

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