摘要：本文首先分析了案例教学法在《会计学》课程思政中的重要作用，然后以《会计学》中“财务报告”这一章为例，主要阐述了《会计学》课程思政案例设计。案例以“爱岗敬业、遵纪守法；诚信做人、笃实处事”为主题，结合财务报告内容，从知识、能力及素质三个维度，阐述融入思政元素的教学目标，提出了“培养学生爱岗敬业，遵守职业道德和行业准则；诚信守法，具有对他人和社会的责任感”的思政育人目标。从教学内容、方法、理念与创新等方面进行教学过程设计，突出了学生的主体地位，教学方法多样化，教学内容有效融入了思政元素。

关键词：会计学；课程思政；教学案例

一、引言

立德树人是教育的根本任务，也是高等教育的立身之本。落实立德树人根本任务，是培养社会主义建设者和接班人，是国家各项事业不断取得新发展的关键所在。高等教育的目标不仅在于传授知识和培养能力，更重要的使用是要帮助大学生树立正确的价值观和人生观，从而为国家培养德智体美劳全面发展的社会主义高级专门人才。而专业课程是人才培养的核心要素，是实现专业培养目标的重要载体和关键要求，也关系到人才培养的专业性及质量。《会计学》作为高等院校经济管理类专业的核心基础课程，在其课程建设中科学合理地融入思政元素，对于培养具有诚信品格、爱岗敬业精神的经济管理人才具有重要的现实意义。

二、案例教学在《会计学》课程思政中的作用

在专业理论教学中如何有效融入课程思政元素，以提高课程思想深度，是高校教师值得研究的重要课题。大量的理论教学实践研究表明，案例教学是课程思政的重要手段之一。将案例讨论有效引入课堂教学，从而增强课程思政的针对性和实效性。案例教学能够使专业课程变得更加活泼生动，有效激发学生学习的兴趣和热情，从而增强学习效果，达到专业教学和思政教育双赢的目的。

在《会计学》课程教学中引入思政案例，一方面能够有效活跃课堂氛围，有助于实现立德树人。通过师生互动，讨论交流，可以使学生在深刻掌握专业知识的同时，深入思考案例背后的所蕴含的深刻道理以及正确的思想价值观念，从而潜移默化地引导学生树立正确的人生观和价值观。另一方面有助于提高学生的会计专业素养。通过例举一些财经要闻、典型企业案例素材，将思政元素与会计专业知识有机结合，让学生从专业角度分析问题之余，引导学生联系到自身素质的培养，未来职业规范的要求以及社会责任义务的需要等，从而培养学生严谨求实的作风、遵守法治的意识，在不知不觉中达成课程教学目标。

三、《会计学》课程思政案例教学设计

1.课程教学目标设计

（1）知识目标。了解财务报告的定义、种类及财务报告的主要构成，理解财务报告的重要作用和编制财务报告的基本要求；理解资产负债表、利润表、现金流量表及所者权益变动表的结构及内容；熟练掌握编制利润表和资产负债表的方法。

（2）能力目标。具备熟练编制资产负债表、利润表的能力；初步具备进行财务报告分析基本阅读分析的能力。

（3）素质目标。培养学生在编制财务报告中，自觉执行《企业财务会计报告条例》，编制和对外提供真实、完整的财务报告的会计素养；培养学生遵守职业道德和行业准则，诚信守法，爱岗敬业，拒绝财务造假的良好职业道德；培养学生树立社会主义法治观念和法治思维，自觉遵守各项法律制度，诚信做人做事，具有对他人和社会的责任感的良好品德。

2.课程思政育人目标设计

（1）设计思路

首先导入教学案例，例举国内的康美药业到国外的双“安”事件，让学生认识到在利益的驱使下，舞弊手段多种，有的是企业内部独立作假，有的与中介机构窜通一气，这些行为都给社会和投资者带来严重损失，因此都受到了严厉的惩罚。其次，进一步明确会计法规对会计信息质量的要求，对企业财务报告真实性、完整性的规定，分析此规范的必要性，从正面树立会计人员应遵守准则，提供真实可靠信息，对股东负责，对社会负责的观念。作为会计人员应具备专业操守与职业道德，能够掌握或察觉非常情况的动机，对舞弊伪造的财务报告有预警及阻止的作用。

（2）思政育人目标

培养学生在工作中要爱岗敬业，遵守职业道德和行业准则；在生活中要诚信守法，具有对他人和社会的责任感，即育人主题为“爱岗敬业、诚信守法、诚信做人、笃实处事”。

3.教学过程实施

（1）教学内容设计

在教学总体设计上，充分利用线上MOOC平台教学资源，通过三个教学环节来完成教学目标。

第一，课前预习。即提前在学习通给出预习要求，布置学生阅读财务报告的编制要求等相关内容，阅读财务报告舞弊案例资料，并自行检索、查阅相关财务舞弊案例，使学生对编制财务报告的基本要求有初步的认识，使学生了解本节课程授课的重点。

第二，课堂讲授与互动。在课前预习的基础上，导入康美药业财务造假案例，提出财务舞弊可能引发的问题引导学生思考，结合案例，组织学生展开讨论，思考财务造假的主要手段、给投资人和社会带来哪些危害以及需要承担的法律责任等，提高学生探究问题的积极性，培养学生主动思考问题、解决问题的能力，增强自身的职业使命感与责任感。

第三，课后巩固及辅导。通过布置课后作业和章节测试，检验学生的课堂学习效果，形成教学反馈。学生完成线上测试题，巩固所学的理论知识。教师通过批阅作业和测试题，了解学生对本次课所学内容的掌握情况，对存在的问题进行线上或线下的答疑与辅导，从而有效提高学生的学习效果。

（2）教学方法与手段

在课程思政教学中，需要探究思政工作与教学组织方式有机结合的路径。采用课堂讨论等多种教学形式，进行思政引导和渗透。采用案例教学，通过代表性的教学案例，使学生认识到遵守职业道德、具备职业操守的重要性；启发学生正知正行、知行合一。在课堂教学中，结合教学内容和具体学情，综合运用案例法、讲授法、讨论法等多种方法。在讲授财务报告的编制要求时，首先引入本部分知识点相关的财务舞弊案例，引发学生思考会计信息真实性的重要性，营造业务情境，帮助学生快速进入学习氛围；进而采用正面讲授法，使学生对于编制财务报告的具体要求有明确的认识；最后将学生以小组为单位，结合所用案例中的开放式问题，组织学生进行讨论，启发学生多元化思考，从工作和日常生活等方面思考如何树立爱岗敬业、诚实守信的良好职业道德和道德品质。

（3）教学理念

习近平总书记近年来对于高等学校如何培养合格的社会主义建设者和接班人提出了系列要求，这是会计学课程思政教学理念的的根本。利用课堂教学，使本课程与思想政治理论课形成协同效应。会计学课程除了传授给学生会计的基本理论、方法和实务操作技能，还应把培养人的诚信品质、坚持准则的责任意识、实事求是的科学精神作为课程目标，培养出具有完善人格、高尚觉悟、德智体美劳全面发展的经济管理人才。本章在教学内容与方法设计上，本着充分利用线上资源，采用多种形式与途径，提高课程效果，更好地达到教学目标的理念。通过导入案例、分享文献、展示视频等多种形式，在教学方法上通过讲授、讨论等多种方式，将思政元素融入到知识学习和技能培养中去，做到“知识传授与价值引领相结合”、“显性教育与隐性教育相结合”，从而使课堂氛围生动活泼，最终达到“润物细无声”的课程思政效果。

（4）教学创新

除了传授给学生编制财务报告的基本理论、方法和实务操作技能，还把培养人的诚信品质、坚持准则的责任意识、实事求是的科学精神作为课程目标，培养出具有完善人格、高尚觉悟、德智体美劳全面发展的经济管理人才。

4.课程考核方式

采用线上和线下相结合的考核评价方式。线上学习过程的考核，将作业完成情况、章节考试成绩、课程资源的学习情况、案例收集与阅读情况等内容纳入平时过程考核，使学生重视学习过程，注重自主学习能力的培养；线下的过程考核除了针对课程学习内容的考核，还对学生课堂参与案例讨论与交流情况纳入考核，对实施过程进行有效管理和质量控制，从而更好地保障应用型人才的培养质量，更好地实现育人目标。

5.教学反思

（1）实施效果及成果

第一，教学手段多样化。课程通过线上线下相结合的教学模式，将思政元素采用案例、视频等形式融入课堂，将思想教育元素有机融入会计学课程教学中。

第二，学生主体地位突出。课堂教学中，采用以学生为中心的参与式教学活动，通过案例和问题引导入，启发学生思考和讨论，从而有效调动学生的学习积极性。通过课后作业和测试，及时考核评价学生对所学知识的掌握情况，从而对教学内容与方式方法进行优化调整，以更好地提高课程思政教学效果。

第三，教学内容设计合理化。通过导入与现实经济生活紧密贴近的案例，激发学生思考在不同情境下的职业道德选择，提高学生思政培养要求与本课程在知识层面的契合度，提升学生会计专业素养的同时，提升其职业道德修养和个人道德修养。

（2）存在的问题

第一，进一步加强师生互动。通过学习通及时掌握学生相关任务点完成情况、参与讨论情况以及质疑的情况，及时回答学生的疑问，促进师生互动与交流，以增强学习效果。

第二，进一步提高学生的积极性。通过优化课程平时成绩考核方案，增加参与讨论、收集相关法规和案例等在平时考核中的比重，以提升学生的学习主动性。

（2）改进思路

第一，进一步加强教学研讨。课程组不断增进教学研讨，通过教学过程积累经验，不断优化思政教学案例，并在教学中实施，以不断提升教学水平。

第二，指导学生撰写相关学术论文。通过给学生布置自主收集相关案例资料的任务，以及课堂的案例分析与分组讨论，激发学生的研究兴趣，启发学生寻找新的研究视角，鼓励和指导学生课后开展进一步的深入研究，撰写相关学术论文，以提升其学术研究水平。

四、结束语

会计学教学中将专业教育和德育教育相融合尤为重要，深入挖掘会计学课程的思政元素和德育内涵，从教学内容、教学方法与教学手段实等方面将德育教育与专业课程有机结合。通过会计职业道德等案例，采用正面教育与警示教育相结合等方式达到思政教育的预期目标，从而使学生形成正确的人生观、世界观和价值观。

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作者简介：

李雅凤，女，辽宁锦州人，1973.11，硕士研究生，讲师，研究方向为财务管理

2022年度辽宁工业大学教学改革研究项目（xjg2022049）：产教融合、协同育人的工商管理专业应用型人才培养模式创新研究与实践