案例背景：

新能源汽车技术是新能源汽车专业的核心问题，其中讲述了有关新能源汽车的发展现状、汽车类型、未来的发展前景等专业内容，作为当前市场经济和汽车行业的新兴，消费者对新能源汽车的关注度也越来越高，其主要因素在于安全环保、具备现代化的科技感、拥有较为先进的电控技术，而随着市场的不断发展，现在各行各业都开始涉及到电动机应用，这一形势也代表着新能源汽车在未来发展进程中仍有非常广阔的空间。在对学生进行技术课程讲解时教师也要发挥举一反三的能力，从科教融合的角度探查新能源对我国市场发展的积极影响，同时帮助学生构建积极的科研精神和创新意识，为社会培养更多高素质、高水平的专业化技术人才。

教学目标：

（一）知识目标：了解新能源汽车的发展史和经济影响力。

感受新能源汽车的发展前景。

（二）能力目标：掌握更为全面的新能源汽车技术，例如电机技术、电池技术、

电控技术等等。

能利用专业技能解决更多技术性问题。

（三）素养目标：培养学生的创新意识和科研精神。

具备良好的社会责任感和职业素养。

教学重难点：

教学重点：掌握新能源汽车的专业技术。

教学难点：用科研的态度和创新意识对待专业技能。

教学准备：

多媒体课件、新能源汽车模拟操作台

教学过程：

1.课程导入：新能源汽车作为我国的新兴产业被越来越广泛的运用于日常生活中，也为人们带来了更为便捷和科技化的出行感受，那么新能源汽车在科技研发方面都有哪些优势，又是从什么样的角度带动我国的汽车市场经济？一起来看看新能源汽车的发展史，感受在我国自主研发科技精神下新能源汽车的经济影响力和划时代意义。

2.重点知识讲解：从图片和视频中可以看到新能源汽车分为多种主要构造，它的动力来源主要是电力，不同种类的新能源汽车也分为不同的体系，目前我国主要以燃料电池电动汽车、混合动力电动汽车、纯电动汽车、动力电池电动汽车、电动机动力汽车和其他类型新能源汽车为主，这六个部分共同组成了当前的新能源汽车市场。同学们需要掌握新能源汽车的电池技术、电控技术和电机技术等等，这也是新能源汽车的主要动力来源。从视频中可以看出几种装置在性能和优势上各有不同，大家可以结合理论知识对新能源汽车技术进行辨别，理解这些技术的操作原理，建立最根本的专业素养和科研探究精神。

3.实践操作：接下来以小组为单位分别对新能源汽车的电池技术、电机技术、电控技术等利用理论知识结合创新互动完成实践模拟操作，亲自感受新能源汽车的配件组合和技术优势，对于专项问题做到合作探究解答，每个学生都要参与实践和数据记录，能用理论依据解决实际问题，达到实践技术的专业化发展，团队之间要配合默契，思考各项技术的原理和应用手段。

从实践中大家可以知晓新能源汽车的优势在于汽车的燃料动力来源，在当下石油紧缺和环保问题的影响下，新能源汽车技术突破了以往的汽油和柴油这种内燃机的现状，利用电池、电机等技术实现了更为环保科学化的技术提升。其优点主要表现在环保无污染、噪音小原料广、能源的利用率较高、具备可移动的谷电进行充电；当然新能源汽车也存在一定的缺点，比如续航短、电池的维修更换成本高、蓄电池的使用寿命还需革新、充电时间较长，这些也是今后我们要关注的重点技术创新层面，希望在未来的科研中能看到大家对新能源汽车技术的革新参与。

4.拓展科教融合思维：针对当前新能源汽车的发展现状和未来的发展趋势、新能源汽车技术方面的创新领域、未来将面对的挑战等等进行合作探讨，激发学生的专业素养和交流积极性，能从专业技术的角度和当前的市场经济、汽车行业最新动态完成思考和拓展理解，用科研的态度做到更细致的剖析和解答，能根据现实性问题完成创新意识的建立，从我国国情的角度完善对新能源汽车技术的认知和拓展，调动学生对理论知识的实践思维和解决问题的能力，以便更好的参与到未来的岗位工作和技术研发中。

5.习题安排：习题安排可以帮助大家巩固理论知识、加深对新能源汽车技术的思维理解。教师会将重点内容进行归纳，让大家在更具代表性和专业化的领域从创新角度和科技研发的角度看待新能源汽车的技术原理和发展前景，形成学以致用的教学理念。大家通过习题可以建立积极的发现问题、分析问题和解决问题的能力，这种科研精神不仅让学生在当下掌握更专业的技术认知，还能帮助大家在未来的工作和技术研发中突破阻碍，不断掌握更深入的新能源汽车专业知识，能独立思考并完成探究实践。

作业安排：

1.从丰富的校园教学网中搜索新能源汽车技术的相关问题并完成自主学习，对不了解的内容可以留言发送给老师，拓展自身的学习成果和科研探究精神。

2.以小组合作的方式完成项目实践，从科研的角度和创新思维深化新能源汽车技术操作。

案例反思：

1.教学目标：通过细致的理论知识讲解和图像视频分析让学生了解到更为具体的新能源汽车发展史和技术优势；并利用数字化模拟操作平台让学生对六种不同的新能源汽车技术进行了实践和数据记录，理解了此项技术的优势和缺点，坚定了学生的革新理念和科研精神；并且通过小组合作也意识到我国经济市场和汽车市场的发展前景以及自己将来要关注的行业重点，促使学生对理论和实践做到了进一步深化理解；在习题练习环节发现大多学生都能对新能源汽车技术做到区分和优劣势整合，在多样化的问题下可以通过合作完成实践解答，增长了学生的专业技能和探索精神，而这一品质也将有效带动学生未来的工作和专业技术发展。

2.科教融合情况：我国目前以创新型人才培养为教学根本，尤其对于新能源汽车技术课程更需要学生具备良好的科研精神和创新思维，懂得利用专业知识解决实际问题。所以本次活动设置了很多实践操作和合作探究，以嵌入式教学达到理论与实践的结合、以延伸式教学拓展学生对不同问题的发散式思维分析和技术原理剖析，有效带动了学生的学习兴趣和探究精神，达到了我国对于创新型人才培养的教学目标。

当然在本次教学中依然存在很多不足，有的学生在对新能源汽车的各项技术中区分不明，无法形成良好的思维开发和创新意识，在教学活动中的实践技能还有待提高，对于合作探究并没有做到积极参与，其专业素养和学习能力都需要改革调整。在今后的教学中我会注重从差异化角度进行教学，争取让每个学生都能更好的融入到教学活动中，培养更多专业型的技术人才。