摘要：随着教育事业的不断改革，小学道德与法治是一门重要的学科，对小学生的身心健康和道德品质有积极影响。将中华优秀传统文化融入小学道德与法治课堂，丰富了道德与法治课堂素材，革新了道德与法治课堂环境，既能让小学生掌握知识点，也能让他们感受中华优秀传统文化的魅力。

关键词：小学道德与法治；传统文化；融合

引言

中华优秀传统文化与小学道德与法治课程的结合具有重要意义，不仅可以传承和弘扬中华优秀传统文化，提高学生的思想道德素质，还可以促进小学道德与法治课程的创新和发展。因此，小学道德与法治教师应深入挖掘教材中蕴含的中华优秀传统文化元素，将其与道德与法治教学融合，为培养全面发展的人才做贡献。

1小学道德与法治课堂融入优秀传统文化的重要意义

在小学道德与法治课堂教学中，教师应将提高学生的道德修养、法治意识作为重要的任务，而若能够将优秀传统文化结合至教学中，就十分有助于开展道德和心理等方面的教育工作，十分满足新形势下对小学道德与法治教学的展开需求，可以推动学生的心理发展和道德素质的提升。在小学道德与法治课堂教学中，如可以充分渗透传统文化，也能够根据其中所涉及的爱国主义思想、勤俭奋斗等诸多的元素，提高学生的爱国情感和勤俭节约的意识等。小学阶段学生的教育发展还处于萌芽时期，在此时期中，若没能对学生进行正确的引导和教育，就易于致使学生形成错误的三观，所以在小学道德与法治教学中，采取何种方式来促进学生形成正向积极的三观，就应作为教师需探讨的主要内容之一，而在长期的实践探索中发现，若能够将我国优秀的传统文化结合到教学中，就有利于在三观的培养和形成上产生积极的效用，最终有利于学生往后发展和进步。

2小学道德与法治课堂融入优秀传统文化的实践策略研究

2.1结合单元主题，传承传统文化精神

在小学道德与法治教学中，教师不仅要将优秀传统文化融入教学，还要组织相关文化活动，以传统文化为主要内容，与道德与法治内容充分融合。在开展教学活动时，我们应该采取各种形式。例如，组织学生开展阅读活动，以德育为主题，让学生在活动中说出所见所想。教师要结合不同单元的内容，让学生参与活动设计，让学生感受优秀传统文化的魅力。比如，教师执教《道德与法治》一年级上册第四单元第15课《快乐过新年》第三个话题时，可以设置谈话场景，组织学生观看视频，让学生感受过春节的热闹氛围，引发回忆自身的真实体验，从而快速地将学生引入新课内容中。通过采用这种方式，学生之间进行沟通交流，还可以将自己已经掌握的生活经验联系起来，回想起过春节时的有趣事情，此时教师再适当地引导，就可以让学生初步感受家乡春节习俗中蕴含的多元文化。

2.2创设教学情境，渗透传统文化

目前，情境教学法已然为课堂教学期间所主要利用的方法之一，在展开小学道德与法治课堂教学时，若能够采取情境创设法，利于使学生在实际学习中更为保持“聚精会神”的学习状态，也利于为传统文化的渗透提供重要的条件，从而保障传统文化的渗透效果，使学生不仅能够掌握道德与法治知识，也能够理解和发扬我国优秀的传统文化。教师在为学生创设积极的教学情境后，能够通过与学生之间的互动，促进学生感知传统文化的内涵。传统文化为指引学生一言一行的重要文化，在小学道德与法治教学中，教师应该结合学生的言行表现，以及在学习期间的主要特征等来科学创设情境，使学生可以在投入情境的过程中，深入感知我国优秀的传统文化，最后也有助于推动学生形成正向价值观，以及人生观等。例如，在展开《学习伴我成长》的小学道德与法治教学时，教师应该注重渗透优秀传统文化，如针对本节课内容，教师就应该让学生认识到学习和成长之间的关系，如想获得成长，就不能脱离于学习，并让学生回忆一下自己是如何在学习中获得成长的？通过学习掌握到了哪些本领？在学生踊跃发言后，教师还能够将《论语》中的内容引入到课堂教学中——“学而时习之，不亦乐乎？”让学生围绕这句话，说说学习的快乐之处都有哪些？这样就有利于在课堂教学中培养学生的学习意识，让学生认识到唯有通过学习，才可以增长自己的本领，也能获得快乐，而这也是我国优秀传统文化中所体现的内容。

2.3加大培训力度，提高文化素养

教师是课程教学的主要推动者和引导者。学校要加强对道德与法治教师的培训力度，或选派骨干教师外出考察学习，或邀请道德与法治课程专家作专题报告，丰富教师的传统文化知识。同时，教师要树立终身学习的观念，积极研读思想政治理论专著，不断充实自己，夯实专业知识，还要博览经典著作，汲取中华优秀传统文化的精髓，不断提高自身的文化素养。这样，教师在道德与法治教学中才能敏锐地发现教材与中华优秀传统文化的融合点，在教学中有的放矢地融入中华优秀传统文化，用深厚的专业知识和文化素养引导学生认知中华优秀传统文化，并从中获得启发、感悟，进而达到预期教育目标。

2.4借助信息技术，丰富传统文化

在近些年的教育发展中，许多学科教学都广泛应用了信息技术，通过利用信息技术，可以增强教学的趣味性和直观性，能够降低学生对知识理解的困难度，保障学生更具效率地吸收知识，从而提升知识学习成效。对此，在新课改下的小学道德与法治教学中，教师也应关注信息技术的作用，以此来丰富传统文化，保障传统文化在课堂教学中的融入效果。一方面教师应该结合小学道德与法治的教材内容，切实挖掘其中关于传统文化的内容。另一方面教师可以借助信息技术，将相关内容以“图文并茂”“视频放映”的形式来加以展现，并让学生围绕其中内容加以思考，而后联系自身的真实情况来应用相关的知识，这样不仅能够提升对优秀传统文化的渗透效果，也利于保障学生高效理解和掌握各项知识，使传统文化内容可以对学生的学习进步以及身心发展等方面均产生促进作用。

结语

综上所述，在小学阶段，道德与法治是一门重要的学科，肩负着培养学生品格和道德修养的重任。教师在开展教学活动时，将传统文化内容融入其中，并将道德与法治教学与优秀传统文化紧密联系起来，使两者形成一个体系，引导学生专注于提高传统文化素养。随着教学的不断优化，不仅教学质量得到保证，教学效率也显著提高，以实现传统文化教育目标。

参考文献

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