摘要：随着教育改革步伐的加快，小学数学教学方法正经历着前所未有的创新与变革。传统的填鸭式教学已逐渐被生动、活泼的教学形式所取代。如今，数学教师们更加注重培养学生的逻辑思维、问题解决能力和创新精神。运用多样化的教学手段，如情景教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，从而激发学生的学习兴趣，提高他们的数学素养。

关键词：小学数学；高段教学；生活化情境；策略

数学，作为基础教育中的核心学科，承担着培养学生逻辑思维、问题解决能力和创新精神的重任。然而，传统教学方法往往使数学知识显得抽象和枯燥，难以引起学生的兴趣。为了改善这一状况，生活化情境教学逐渐受到教育工作者的青睐。该方法通过巧妙地将数学知识融入日常生活情境，让学生在具体、生动的环境中学习数学，从而激发他们的学习兴趣，提升实际应用能力。

一、生活化情境教学的理论基础及其在小学数学高段教学中的重要性

生活化情境教学是一种创新的教学方法，它强调将数学知识与日常生活情境紧密相连，让学生在具体、真实的情境中学习数学。这种教学方式不仅使数学知识更加生动、有趣，更能够帮助学生更好地理解和应用所学知识。

在小学数学高段教学中，生活化情境教学的重要性不言而喻。首先，通过将抽象的数学知识与日常生活情境相结合，能够将复杂的概念和公式具体化、形象化，降低学生的学习难度。这样，学生可以更加轻松地理解数学知识，从而更加自信地应用它们解决实际问题。

其次，生活化情境教学能够激发学生的学习兴趣和好奇心。在熟悉的日常情境中学习数学，让学生感受到数学的实用性和趣味性，从而更加积极主动地参与到学习活动中来。这种积极主动的学习态度，不仅能够提高学生的学习效率，更能够培养他们的自主学习能力和创新精神。

最后，生活化情境教学有助于培养学生的创新思维和问题解决能力。在真实的情境中，学生需要运用所学的数学知识去解决实际问题，这不仅能够锻炼他们的逻辑思维和计算能力，更能够培养他们的创新思维和问题解决能力。这种能力对于学生的全面发展至关重要，能够帮助他们更好地适应未来的学习和生活挑战。

二、基于生活化情境的小学数学高段教学设计

（一）情境导入，激发兴趣

在设计教学时，可以从学生熟悉的日常生活情境出发，通过创设有趣的生活场景，如购物、旅行、烹饪等，来导入新课内容。这样的情境导入能够迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，使他们更加愿意参与到学习活动中来。

例如，在教授“百分数”这一章节时，可以利用教材上的“购物折扣”情境图，让学生扮演顾客和商家，模拟购物场景。教师可以提问：“如果你在商场里看到了一件衣服打八折，你该如何计算这件衣服的实际价格呢？”这样的问题能够迅速吸引学生的注意，激发他们学习百分数的兴趣。

（二）实际问题，数学应用

在小学数学教材中，其独特的编排方式使得教学内容与日常生活紧密相连。教材中融入了许多实际生活场景，为学生提供了丰富的学习素材。教师可以充分利用这些素材，将复杂的数学理论与生动的现实生活情境相融合，使学生在面对和解决实际生活挑战的过程中，自然而然地掌握并应用数学原理。

以“统计与概率”章节为例，教师可以设计一项实践活动，让学生调查家庭成员的身高、体重等数据。学生不仅需要收集数据，还要对这些数据进行整理和分析，最后绘制成统计图表。通过这样的实践活动，学生不仅能够掌握统计知识，还能够提升他们的观察力和分析问题的能力。这种将数学知识与实际生活相结合的教学方法，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够培养他们的数学应用意识和能力。

（三）小组合作，探究学习

在小学数学教材中融入了许多需要学生合作完成的任务，这为教师组织小组合作学习提供了丰富的素材。通过小组合作，学生能够在互动中共同探究数学问题，相互学习、相互启发，从而培养他们的团队合作精神和协作能力。

在教授“图形与几何”这一章节时，教师可以利用教材中的任务，组织学生进行小组合作拼图游戏。首先，教师可以为学生准备各种形状的图形卡片，如正方形、长方形、三角形等，并给出一定的拼图任务，如用这些图形卡片拼出一个特定的图案或形状。然后，让学生分组进行拼图游戏，每个小组内的成员需要共同协作，通过讨论、尝试和调整，最终完成拼图任务。

在拼图游戏的过程中，学生不仅能够加深对图形性质和特点的理解，还能够锻炼他们的空间想象力和解决问题的能力。同时，通过小组合作，学生之间的交流和互动也会更加频繁和深入，他们可以在游戏中相互分享思路和方法，相互学习和帮助。

除了拼图游戏外，教师还可以利用教材中的其他合作任务，如测量、制作模型等，组织学生进行小组合作学习。这些任务都能够让学生在互动中探究数学问题，培养他们的团队合作精神和协作能力。

三、生活化情境教学在小学数学高段教学中的效果分析

通过实施生活化情境教学，小学数学高段教学的效果得到了显著提升。首先，学生的学习兴趣得到了激发，他们更加积极主动地参与到教学活动中来；其次，学生的实际应用能力得到了提高，他们能够更好地将所学知识运用到实际生活中；最后，学生的创新思维和问题解决能力得到了培养，他们能够在情境中发现问题、提出问题并解决问题。这些显著的效果增强为学生们的全方位发展构筑了稳固的基石。

四、结语

在小学数学教学中，教师应深入了解学生的实际情况，结合教学内容的需求，精心选择和设计符合学生生活经验的教学情境。通过将这些情境融入课堂，教师可以把抽象的数学知识转化为生动有趣的现实应用，从而有效激发学生的学习兴趣和积极性。这样的教学方式不仅能帮助学生更好地理解和掌握数学知识，还能培养他们的创新思维和解决实际问题的能力，为学生的全面发展打下坚实的基础。

参考文献：

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