摘要：本文旨在探讨云南丰富的生物多样性资源如何被创新地融入幼儿园主题课程中，以提升幼儿对生物多样性及其保护的认识。本文总结了几种有效的应用方式，包括主题活动的设计、互动游戏的开发、实地探究的实施等，并提出了一些建议以供参考。

关键词：云南；生物多样性；幼儿园；主题课程；创新应用

云南，以其独特的地理位置和多样的生态环境，孕育了丰富的生物多样性资源。这些资源不仅是自然界宝贵的财富，也是教育幼儿认识自然、保护环境的重要素材。在幼儿园教育中，如何将这些资源巧妙地融入主题课程，激发幼儿对生物多样性的兴趣，成为了教育工作者关注的重点。本文旨在探索云南生物多样性资源在幼儿园主题课程中的创新应用方式。

一、云南生物多样性资源的概述

云南位于中国西南部，因其独特的地理位置和多样的气候类型，成为了众多生物的理想栖息地。这里拥有从热带雨林到高山草甸的多种生态系统，为动植物、微生物等生物种类提供了极为丰富的生存环境。云南的生物多样性不仅具有极高的科学价值，还是生态系统和地球生物圈的重要组成部分。

二、云南生物多样性资源与幼儿园课程的结合点

云南，作为中国生物多样性最丰富的地区之一，拥有众多的自然资源和生态环境。这些资源为幼儿园教育提供了丰富的素材和案例，使得幼儿可以在学习过程中更加直观地了解生物多样性，并培养其对自然和环境的热爱。

（一）直观认识生物种类与特征

在幼儿园的教育中，孩子们通常对动物、植物等生物充满好奇。云南的生物多样性资源恰好为孩子们提供了众多的观察对象。同时，云南丰富的植物种类也为孩子们提供了了解植物多样性的机会。这样的实地观察和直观体验，可以加深孩子们对生物多样性的认识和理解。

（二）探究自然奥秘的机会

云南的生态环境为幼儿园课程提供了丰富的探究素材。教师可以通过组织各种实验和活动，引导孩子们探究生物与环境之间的关系。例如，通过观察不同环境中的植物生长情况，孩子们可以了解光照、水分、土壤等因素对植物生长的影响。这样的探究过程，不仅可以培养孩子们的科学探究能力，还可以培养他们的实践能力和观察力。

（三）培养环保意识

云南的生物多样性资源也为幼儿园课程中的环保教育提供了有力的支持。通过了解生物的生存状况、生态系统的平衡等内容，孩子们可以意识到保护环境的重要性。例如，当孩子们了解到某些珍稀动物因为失去栖息地而濒临灭绝时，他们可能会更加珍惜和爱护身边的自然环境。此外，教师还可以组织各种环保活动，如垃圾分类、植树造林等，让孩子们在实践中培养良好的环保习惯。

三、云南生物多样性资源在幼儿园主题课程中的创新应用方式

（一）实地探究：体验式学习

云南的自然环境为幼儿园提供了得天独厚的实践基地。在这片绿意盎然的土地上，教师可以组织幼儿走出教室，投身大自然的怀抱，进行实地探究。这种体验式学习，不同于传统的课堂讲授，它更加注重幼儿的亲身感受和实际操作。通过参观自然保护区、植物园或动物园等场所，幼儿可以亲眼目睹云南的生物多样性。他们可以观察到不同植物的生长环境，如热带雨林、高山草甸等；他们也可以了解到动物的生活习性，如大象的迁徙、孔雀的开屏等。在这个过程中，教师可以引导幼儿用自己的眼睛去发现、用自己的心灵去感受，从而培养他们的观察力和环保意识。

实地探究不仅可以让幼儿亲身感受到生物多样性的魅力，还可以激发他们的好奇心和探索欲望。当幼儿置身于一个充满未知和惊奇的自然环境中时，他们会更加主动地提问、更加积极地寻找答案。这种自主探究的学习方式，有助于培养幼儿的独立思考能力和解决问题的能力。

（二）主题活动：整合性教学

除了实地探究外，幼儿园还可以根据云南的生物多样性资源设计一系列主题活动。这些主题活动可以围绕某个特定的生物或生态环境展开，如“云南动植物大观园”、“云南生态之旅”等。

通过这些主题活动，教师可以将科学、艺术、语言等多个领域的知识整合在一起，形成跨学科的学习模式。在活动中，教师可以组织幼儿进行绘画、手工制作、故事讲述等多样化的学习活动。例如，在“云南动植物大观园”主题活动中，幼儿可以通过绘画的方式描绘自己最喜欢的动植物；在“云南生态之旅”主题活动中，幼儿可以通过手工制作的方式制作生态环保小作品；同时，他们还可以通过故事讲述的方式分享自己在活动中的所见所闻所感。这种整合性教学的方式，不仅可以让幼儿更加全面地了解云南的生物多样性资源，还可以促进他们在不同领域之间的学习与互动。通过多样化的学习活动，幼儿可以在动手操作和互动交流中深化对生物多样性的理解，同时培养自己的创造力、合作精神和语言表达能力。

（三）互动游戏：趣味性学习

互动游戏是一种高效的学习方式，它允许幼儿在玩耍中学习，从而提高他们的参与度和学习效果。在云南的生物多样性资源背景下，教师可以设计一系列以“动物王国探险”和“植物王国寻宝”为主题的互动游戏。这些游戏可以模拟真实的自然环境，允许幼儿在其中扮演不同的角色，如探险家、植物学家或动物学家。

在“动物王国探险”游戏中，幼儿可以分组合作，通过模拟探险的方式，深入了解云南的各种动物及其习性。教师可以设计一系列的任务，如寻找特定动物的踪迹、了解动物的食物链关系、模拟动物的叫声等，以激发幼儿的好奇心和探索欲望。这样的游戏不仅可以帮助幼儿认识动物的多样性，还可以培养他们的团队合作和解决问题的能力。

而“植物王国寻宝”游戏则可以让幼儿在虚拟的植物园中进行探险，通过观察和寻找特定的植物，了解它们的生长环境、形态特征以及它们在生态系统中的作用。教师可以设置一些趣味性的挑战，如寻找“最奇特的叶子”、“最美的花朵”等，以激发幼儿对植物多样性的兴趣。

四、结语

云南的生物多样性资源为幼儿园主题课程提供了丰富的素材和案例。通过创新应用方式，如设计主题活动、开发互动游戏、实施实地探究等，可以有效提升幼儿对生物多样性的认识和保护意识。未来，我们应继续探索和实践，充分利用云南的生物多样性资源，为幼儿教育提供更多有益的资源和方法。

参考文献：

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[2]凌粉霞.融合本土资源，创新园本课程——地方特色文化在我园的实践探索[J]. 好家长，2020（95）.