摘要：随着社会的不断发展和进步，高校教育也在与时俱进，逐渐满足于学生的成长发展需求，让学生能够更好的适应社会生活。高校教学在创新创业教育方面有所倾向，为学生提供较好的就业思路，尽可能满足于学生的进一步成长。当前的就业途径多种多样，高校学生更应该拓宽思路，寻找适合的就业途径，积极为社会发展贡献个人力量。本文立足于高效教学，分析当前高校创新创业教育存在的问题，并提出相应的改进策略，促进高校创新创业教育质量评价与改进满意度进一步提升。因此，满意度是重要的衡量标准，能够对高校创新创业教育质量进行评价，并根据教学情况和就业状况不断改进。

关键词：满意度；高校教育；创新创业

引言：在国家政策的指引之下，高校广泛开展创新创业教育，培养学生多样化的就业意识，让学生能够在社会发展的洪流中寻找到就业良机。创新创业教育实际生活相融合，让学生能够在学校中，有机会基础的创新创业内容，既能够让学生将创意融入到就业，要能够拓宽学生的就业机会，引导学生全面的看待就业问题。高校教育要聚焦创新创业教育，将教学质量评价作为考核内容，并进一步改进存在的问题，促进高校创新创业教育更好开展。

1高校创新创业教育质量存在的问题

1.1教学方式缺乏吸引力

高校创新创业教育能够培养学生的个人素质，让他们具备较强的竞争能力，能够获得就业和创业的机会。创业能力的培养有助于学生应用创新意识，积极拓宽思维和眼界，因而在市场竞争的洪流中取得一席之地。然而在当前的高校创新创业教育过程中，教师的教学理念不够先进，知识储备丰富度不足，并不能够满足于学生的成长需求，尤其是教学方式缺乏吸引力，未能真正发挥指导作用。

1.2学生被动接受课程

高校对于创新创业教育较为重视，并多次开展相关教育课程，让学生能够参与在课程教育之中，展现出该课程的独特魅力。然而教师在进行课堂设计时，忽视了学生的课程体验，未能让学生对创新创业树立起正确意识，从而导致学生被动接受课程内容，并对课程存在消极情绪，进而影响创新创业教育的质量。

1.3教学活动脱离实际

高校在开展创新创业教育课程时，未能深入进行教学活动的思考，导致教学活动与实际生活差距较大。课程教学活动通常以理论教学为主，忽视了学生的实践性，导致学生在参与过程中积极度较低，而且未能真正帮助学生进行创新创业。高校创新创业教育的目的是为了帮助学生进行多渠道的就业，但是由于教学活动与实际生活不相符合，却造成该课程教学质量不佳。

2高校创新创业教育质量评价与改进的策略

2.1树立良好的创新创业教育理念

高校创新创业教育质量评价想要进一步提升，需要从观念层面进行改进，与传统教学理念相脱离，善于应用先进的教学观点来指导实践活动。高校开展创新创业课程有其必要意义，能够培养社会发展需要的专业化人才，让学生通过创新意识和思维，达到创业的良好结果。同时，在就业形势压力较大的情况下，学生能够通过创业来实现自身价值，并挖掘自身潜能和优势，让创业成为学生实现人生价值的重要途径。作为高校教育的重要环节之一，学校要不断改进创新创业教育质量，通过理论宣讲、参观实践的相关方式，让学生全方位的参与在创新创业课堂之中，并为学生营造出良好的创业氛围，充分发挥创新创业的有效作用。

2.2有效开展教学资源整合工作

高校在创新创业教育实践中，能够依托于学校资源进行完善，尤其是可以设立就业创业途径，让学生在校园或者体验中进行个人能力实践，从而确立自身创业的信心和决心。学生对于创业有着一定的野心，但是其能力方面较为薄弱，需要通过创新创业教育进一步提高，从而满足于社会创业的相关要求。教师要关注到学生的创业情况，指导其参加创业大赛、校企合作项目等，让学生拥有较多的实践机遇，从而推动创新创业教育的稳定发展。对于学生感兴趣的创业项目，学校可以进行适当帮扶，让学生具备较强的创新意识，在教学资源整合过程中，得到教师和学校的相关知识，为学生成长创业奠定良好基础。

2.3建立健全教学评价体制机制

高校开展创新创业教育是大势所趋，能够调动学生的创业积极性，让其在毕业之后有更广阔的就业道路。然而高校在进行创新创业教育课程时，总是存在侥幸心理，也能严格按照教学要求进行设置，导致部分学生对教学评价存在质疑。如果高校能够建立起教学评价体制机制，将能够起到督促和引导作用，通过教师的教学评价，学生能够及时发现自身问题，并及时改正缺点和漏洞，取得较好的学习质量和效果。根据高校的教学特色和要求，能够进行个性化的评价考核机制创建，并根据反馈问题有针对性的改进，切实提高创业教育的水平。

2.4推动创业就业教育课堂改善

高校如果想让学生开展创新创业活动，需要将教学内容进行分块设计，并按照递增趋势逐渐升级课程内容。对于有创业兴趣的大学生，教师要与其进行积极互动，创新教育形式和做法，引入丰富的教学设计，让学生在创新创业课程中有所收获。学生需要教师的指导和帮助，尤其是在创业初期，可以进行理论指导和经验分析，培养学生的创业能力。

结束语：高校创新创业教育离不开评价与改进的帮助，需要根据当前的教育情况，对教学质量进一步提升，让学生在创新创业课程中，享受到学习成果，切实调动学生的创业热情。经济发展要求学生转变就业思路，进行创新创业，寻找新的发展机遇，帮助学生尽快适应就业形势，让学生在干事创业中激发活力。综上所述，基于满意度的高校创新创业教育质量评价与改进很有必要，能够增强学生的就业创业能力。

参考文献：

[1] 杨齐，李鑫妍，王昭娟.基于满意度的高校创新创业教育质量评价与改进研究[J].太原城市职业技术学院学报， 2021（5）：6.

[2] 段耀婷.上海大学生对创新创业教育政策的认知与满意度评价研究[J].生涯发展教育研究， 2020（2）：12.

[3] 顾晶晶.创新创业教育对大学生就业满意度的影响研究——基于陕西省高校毕业生的实证分析[J].统计与信息论坛， 2018， 33（9）：6.

作者简介：邓希文 1985.10.01 女，汉 黑龙江 硕士 杭州师范大学 助理研究员 思政方向