摘要：新质生产力和高校思政课之间的关系是相互促进、共同发展的。新质生产力强调的创新、高效能与高校思政课培养学生创新思维、综合素质的目标相吻合。高校思政课作为培养学生世界观、价值观的重要阵地，需随新质生产力的发展而更新内容与方法，以应对社会变革和科技进步带来的挑战。同时，高校作为科技创新与人才培养的摇篮，其思政课在激发学生创新热情、培养社会责任感方面发挥着关键作用，为新质生产力的发展提供人才支持。基于此，本文对新质生产力背景下高校思政课教学模式的创新进行研究，旨在创新思政课教学内容与方法，促进与新质生产力的融合，培养高素质人才、推动社会进步。

关键词：新质生产力；高校思政课；教学模式

引言：新质生产力背景下，高校思政课面临着前所未有的挑战与机遇。一方面，信息化、智能化的快速发展为思政课教学提供了丰富的教学资源和教学手段，使得教学更加生动、直观、高效。另一方面，多元文化的冲击和社会价值观的变迁也使得思政课需要更加注重培养学生的创新思维和批判性思维，以应对复杂多变的社会环境。因此，探索新质生产力背景下高校思政课教学模式的创新具有重要的理论意义和实践价值。

一、新质生产力背景下高校思政课教学模式的创新路径

（一）创新教学内容，增强时代感和针对性

在新质生产力的浪潮中，高校思政课的教学内容亟需与时俱进，以适应社会的快速发展和时代的变迁。教学内容的创新，不仅意味着要引入新的知识点，更要注重内容的时代感和针对性，确保学生能够从中获得实用的知识和深刻的思考。

首先，高校思政课应紧密结合时代发展，及时将社会热点、时事新闻纳入教学内容。这不仅可以使课程更加生动、有趣，更能引导学生关注社会、了解国情，培养他们的社会责任感和使命感[1]。例如，在讲述国家发展战略时，可以引入“一带一路”倡议、创新驱动发展等热点话题，让学生深入了解国家发展的最新动态和未来方向。

其次，引入典型案例也是增强教学内容时代感和针对性的有效手段。通过分析具有时代特色的典型案例，可以让学生更直观地了解社会现象和问题，加深对理论知识的理解和应用。比如，在讲述社会主义核心价值观时，可以引入一些体现这些价值观的典型人物和事件，让学生在具体案例中感受价值观的力量和意义。

此外，加强对中国传统文化和社会主义核心价值观的深入挖掘和阐释也是创新教学内容的重要方面。中国传统文化是中华民族的瑰宝，蕴含着丰富的哲学思想、道德观念和人文精神。通过深入挖掘这些传统文化资源，可以增强学生的文化自信和价值观认同。同时，社会主义核心价值观是当代中国的精神旗帜，对其进行深入阐释和宣传，有助于引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

（二）创新教学方法，提高互动性和创新性

在新质生产力的推动下，高校思政课教学方法的创新显得尤为重要。传统的教学方法往往注重知识的单向传授，缺乏学生主动参与和深入思考的机会，而现代教学方法则更加注重学生的主体性和创新性。

首先，案例教学是一种有效的创新教学方法。通过引入具有代表性、真实性的案例，让学生在分析、讨论中深入理解思政理论知识，培养其问题解决能力和批判性思维。案例教学不仅增加了课堂的趣味性，也使学生能够在实践中学习和成长。

其次，情景模拟教学法能够让学生在模拟的情境中扮演不同角色，通过亲身体验和互动合作来加深对思政理论的理解。这种教学方法能够激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的实践能力和综合素质[2]。

此外，小组讨论也是一种富有创新性的教学方法。通过将学生分成小组，让他们围绕某个主题或问题进行讨论和交流，可以培养学生的团队合作精神和沟通能力。小组讨论不仅能够促进学生的思考和表达，还能够让他们从多角度、多层次地理解思政理论。综上，教学方法的创新不仅能够提高课堂的互动性和创新性，还能够激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的综合素质和创新能力。因此，高校思政课教师应积极探索和实践新的教学方法，以适应新质生产力背景下的人才培养需求。

（三）创新教学手段，融合现代信息技术

随着信息技术的飞速发展，高校思政课教学手段的创新变得愈发重要和紧迫。现代信息技术的运用不仅能够提升教学效率，还能够为学生提供更加丰富多样的学习体验。在线开放课程是近年来兴起的一种新型教学手段，它通过网络平台将优质思政课程资源向全社会开放，打破了传统课堂的时空限制。学生可以根据自己的兴趣和需求，随时随地进行学习，实现了学习的自主性和灵活性。同时，在线开放课程还促进了高校之间的资源共享和合作，推动了思政课程教学的共同进步。混合式教学则结合了传统课堂教学与在线教学的优势，通过线上线下相结合的方式，为学生提供更加全面和深入的学习体验。在混合式教学中，教师可以利用网络平台发布课程资料、组织讨论交流、布置作业等，而学生则可以通过网络平台进行自主学习、提交作业、参与讨论等。这种教学方式既能够发挥教师的引导作用，又能够激发学生的学习兴趣和主动性。

此外，大数据和人工智能等先进技术的应用也为高校思政课教学手段的创新提供了有力支持。通过对学生的学习数据进行收集和分析，教师可以更加精准地了解学生的学习情况和需求，为个性化教学提供数据支持。同时，人工智能还可以辅助教师进行课程设计、教学评估等工作，提高教学效率和质量。总之，创新教学手段、融合现代信息技术是高校思政课教学模式创新的重要方向。通过积极探索和实践新型教学手段，高校可以为学生提供更加优质、高效、便捷的思政课程学习体验，推动人才培养质量的不断提升。

二、展望未来发展趋势，持续推动创新研究

在新质生产力的推动下，高校思政课教学模式的创新研究正步入一个全新的发展阶段。未来，这一领域将呈现出更加多元化、综合化和国际化的特点，为人才培养注入新的活力。首先，跨学科、跨领域的融合创新将成为高校思政课教学模式创新的重要方向。思政课不仅仅是传授政治理论知识的课程，更是培养学生综合素质、提升思维能力的重要途径。因此，将思政课与其他学科如历史学、社会学、心理学等相结合，形成综合性的教学模式，将有助于拓宽学生的知识视野，提升他们的综合素质。例如，可以将历史案例融入思政课程，通过分析历史事件来帮助学生理解政治理论；也可以将心理学原理应用于思政课教学，帮助学生更好地理解和应对社会现象。

其次，国际化发展也将成为高校思政课教学模式创新的重要趋势。随着全球化的深入发展，高等教育日益呈现出国际化的特点。高校应加强与国际高等教育的交流与合作，借鉴国际先进的教学理念和方法，推动思政课教学模式的国际化发展[3]。例如，可以引进国外优秀的思政课程资源和教学方法，提升国内思政课程的质量和水平；也可以开展国际交流与合作项目，让学生在国际交流中加深对不同文化和价值观的理解和认识。

此外，随着技术的不断进步，高校思政课教学模式创新还将迎来更多的可能性。例如，虚拟现实、增强现实等技术的应用可以为学生创造更加真实、沉浸式的学习体验；人工智能技术的发展则可以为思政课提供智能化的教学辅助和评估手段。这些技术的运用将进一步推动思政课教学模式的创新发展，提升教学效果和学生的学习体验。

结语

综上所述，新质生产力背景下高校思政课教学模式的创新研究具有重要的现实意义和深远影响。通过创新教学内容、教学方法和教学手段等方面的探索与实践，高校可以不断提高思政课的教学质量和效果，为培养具有创新精神和实践能力的高素质人才提供有力支持。

参考文献：

[1]高彩琴.基于大数据时代高校思政课教学守正创新研究[J].陕西教育（高教），2024（01）：46-48.

[2]陈卫华.高校思政课实践教学模式创新研究——以江南大学为例[J].江南论坛，2023（12）：76-80.

[3]洪易.“互联网+”赋能高校思政课教学实施路径研究[J].淮南职业技术学院学报，2023，23（06）：4-6.