摘要：在教学评一体化视角下的5E模式高中英语写作探究中，吸引、探索、解释、迁移和评价五个阶段为教师提供了系统化的指导。通过这一模式，教师能够在教学过程中引发学生的兴趣、拓展思维与技能，并最终全面评估教学效果。在探究英语写作的过程中，学生不仅可以提高语言表达能力，还可以培养批判性思维、创造力和自主学习的意识。在这个过程中，教师将扮演引导者的角色，激发学生的学习兴趣，引导他们自主探究，帮助他们全面发展。

关键词：教学评一体化；5E模式；高中英语；写作探究

引言

在新课标背景下，高中英语写作教学面临着新的挑战与机遇。传统的教学模式往往注重知识的灌输，而忽视了对学生思辨能力、创新能力的培养。因此，寻求一种既能提高教学效果，又能促进学生全面发展的教学模式显得尤为重要。5E教学模式作为一种以学生为中心、以解决问题为导向的教学方法，为高中英语写作教学的改革提供了有益的启示。

一、5E教学模式的概述

5E教学模式是一种循序渐进的探究式学习方法，通常被用于科学教育和数学教育等领域。启发在这个阶段，老师旨在唤起学生对新知识的兴趣和好奇心，引发他们的探索欲望。探究学生在这个阶段通过亲自参与实验、观察、调查等活动，发现问题和现象，积累经验，学生主动探索，并与同伴讨论，建立起对问题的初步认识。解释在这个阶段，老师向学生提供相关理论知识，帮助他们将探究中得到的实验数据或观察结果进行整合和解释。拓展学生在这个阶段进一步运用所学知识，将其应用到新情境中，拓展思维，深化理解。评价在这个阶段，学生和老师一起回顾学习过程，评估学生的掌握情况，检验学习成果，并做出总结。

二、教学评一体化下5E模式在高中英语写作的价值

（一）激发学生学习兴趣

在启发（Engage）阶段引入有趣的故事、视频、实验或问题，可以吸引学生的注意力，增加他们的参与度，学生在探究过程中对自己的问题进行研究，互动合作，从而培养团队合作精神。5E模式的灵活性使老师能够根据学生的不同兴趣、学习风格和水平设定不同层次的任务，实现个性化学习，满足学生的不同需求，激发他们对英语写作的兴趣，促进更好的学习效果。在五E模式中，学生在探究和解释阶段主动提出问题、探索答案，培养了他们的自主学习能力。

（二）促进深度学习

5E模式帮助学生在探究（Explore）和解释（Explain）阶段建立起跨学科的联系，扩展学科知识。学生通过实践探索，较全面地理解英语写作背后的逻辑与规律，提高对知识体系的整合能力。在拓展（Elaborate）和评价（Evaluate）阶段，学生需要运用所学知识解决具体问题，培养了他们的问题解决能力。通过解决真实问题或项目，学生思维更为深入，学到的知识更易内化为长期记忆，5E模式注重让学生主动思考、探究和解释事物，有利于培养批判性思维。

三、教学评一体化视角下的5E模式英语写作探究-以“环保”为主题的英语写作课程

（一）吸引阶段：激发学生的写作兴趣

开场：老师展示一段关于环境污染的短视频，引出环保的重要性，并提出写作主题“How to Protect Our Environment”。（如何保护我们的环境）

激发兴趣：分享一些成功的环保行动案例，并邀请学生讨论他们能为环保做些什么。

"Protecting the environment is everyone's responsibility. Let's discuss how we can contribute to it."

（二）探索阶段：引导学生自主探究

在探索阶段，教学评一体化视角下的5E模式英语写作探究强调引导学生自主探究，激发他们的学习兴趣和探索欲望。鼓励学生自主选择感兴趣的写作题目或主题，激发他们的创造力和思考能力。通过自主选题，可以提高学生对写作任务的认同感和参与度。在探索阶段引入实践性活动，如写作实践、作文比赛等，让学生亲身体验到写作的乐趣和挑战，从而深入了解写作过程和技巧。

自主探究：每组学生根据自己的子主题，设计一份简单的问卷，调查同学或家人对环保的看法和实践。

"Our group chose the topic of 'reducing plastic usage'. We designed a survey to understand people's attitudes towards single-use plastics."。

（三）解释阶段：深化理解与应用

在解释阶段，教学评一体化视角下的5E模式英语写作探究致力于深化学生对写作知识和技巧的理解，并促进其应用能力。通过具体的例子、分析和比较，针对不同的写作技巧和表达方式进行深入讲解，帮助学生理解写作背后的逻辑和原理。鼓励师生互动，老师可以提出开放性问题，引导学生就自己的理解和认识展开讨论，帮助学生通过交流讨论来加深对写作知识的理解。

老师讲解：如何构建一篇有说服力的议论文，包括引言、论点、论据和结论等部分。

学生互动：学生根据自己的调研结果，开始构思自己的文章大纲，并与同学分享交流。

"In my introduction， I will briefly explain the severity of plastic pollution and why it's important to reduce plastic usage."。

（四）迁移阶段：拓展写作技能与思维

在迁移阶段，教学评一体化视角下的5E模式英语写作探究旨在帮助学生拓展写作技能，并加强其思维能力。引导学生将其他学科领域所学知识迁移到写作过程中，促进跨学科整合，丰富写作内容，提高文章深度。通过真实生活案例或相关文献资料分析，指导学生运用所学写作技巧解决实际问题，培养综合运用技能和思考能力。

跨学科整合：引导学生将科学课上学到的环保知识和技术应用到写作中，增强文章的说服力。

创新思维：鼓励学生尝试不同的写作风格和角度，如以第一人称叙述一个关于环保的故事。

"In my article， I will incorporate the scientific facts about plastic decomposition to strengthen my argument."。

（五）评价阶段：全面评估教学效果

在评价阶段，教学评一体化视角下的5E模式英语写作探究需要进行全面评估，以了解教学效果并提供针对性改进建议。采用多种评价方式和工具，如作业评定、口头表达、写作成绩、同侪评价等，全面考察学生写作能力的不同维度，确保评价结果准确全面。设立明确的评价标准和要求，与学生及家长充分沟通，让学生清楚知道自己的评价标准，有利于他们作出自我评价与反思。

同侪评价：学生互换作文进行批改，提出修改建议。

老师反馈：老师对学生的作文进行综合评价，指出优点和不足，给出改进建议。

"I think your article is well-structured， but you could add more personal examples to make it more engaging."。

结束语

在教学评一体化视角下的5E模式高中英语写作探究中，吸引、探索、解释、迁移和评价五个阶段为教师提供了系统化的教学指导。通过这一模式，教师可以更好地激发学生的兴趣、引导他们自主探究、深化理解与应用、拓展写作技能与思维以及全面评估教学效果。希望学生们能够在英语写作领域持续进步，不断提升自我，展现个性与才华。

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