摘要：课程思政是将思政教育融入课程教学中，实现全员、全过程、全方位育人的教育模式，是一种新的教育理念和教育模式，目前已经成为高等职业院校进行素质教育和职业能力培养的重要手段[1]。高等数学作为高职院校很多专业的基础课程，在教学过程中需要将思政元素融入到高等数学教学中，但目前高职院校对高等数学课程思政融入的现状不够理想。本文通过分析高职院校高等数学课程思政融入现状，探究其原因，并提出相应的对策，旨在提升高等数学课程思政融入课堂教学的效率和效果，培养学生良好的职业道德和职业素养，使高职院校的学生更好地适应社会需求。

关键词：高职院校；高等数学；课程思政；融入策略

引言：

在高职院校开展课程思政教学，可以帮助高职院校学生树立正确的价值观、人生观、世界观，使学生更加热爱祖国、热爱社会主义，同时提高高职院校学生的道德修养，让他们更好地适应社会[2]。早年间我国政府就出台了关于加强和改进新时代学校思想政治理论课的意见，在此基础上，各高校根据自身情况和特点，对课程思政建设提出了明确的要求。课程思政作为一种新的教学模式和理念，通过将课程中所包含的思想政治内容融入到各门课程中，实现“全员、全过程、全方位育人”。目前很多高职院校在高等数学教学过程中积极探索课程思政，但仍存在诸多问题。

因此，高职院校要重视高等数学课程思政建设工作。本文以高职院校高等数学为例对当前高职院校高等数学课程思政融入现状进行分析和研究[3]，探究其原因并提出相应对策，旨在提升高职院校高等数学课程思政融入课堂教学的效率和效果，为各高职院校在开展高等数学课程思政工作中提供参考和借鉴。

一、课程思政的重要性

课程思政是我国教育改革的重要内容，也是加强思想政治工作的重要手段。高等数学课程中蕴含着丰富的思政元素，在高职院校中全面推进课程思政建设，通过将高等数学与思政教育相结合，能够更好地开展思想政治教育工作[4]。

（一）有助于实现高职院校人才培养目标

高等数学作为高职院校各专业的基础课程，具有较强的理论性和逻辑性。将高等数学与思政教育相结合，可以使学生更好地理解高等数学理论知识，在掌握高等数学知识的同时，培养学生的逻辑思维能力和辩证思维能力，从而使学生更好地适应社会需求。

（二）有助于提高高职院校教师的专业素养

高职院校教师在进行高等数学教学时，不仅要传授给学生高等数学知识，还要传授给学生正确的思想，使学生能够树立正确的世界观、人生观和价值观。同时，还可以培养教师的育人能力和教学能力。只有教师在教学过程中不断提升自身的专业素养和育人能力，才能更好地进行高等数学教学，提高课堂教学效果[5]。

（三）有助于培养学生良好的道德品质

道德品质是个人综合素质的重要组成部分，良好的道德品质能够为个人发展奠定坚实基础。而学生的道德品质主要包括政治品德、职业道德、社会公德等方面。将高等数学与思政教育相结合，可以将知识传授与思想教育相结合，使学生在掌握知识、技能时形成良好的职业道德和职业素养。

二、高等数学课程思政融入现状

由于目前高职院校高等数学课程思政融入的现状并不理想，高等数学教师在教学过程中并没有对思政元素进行充分的挖掘，没有从数学知识本身和思想政治教育的角度进行思考。因此，高等数学教师在授课过程中对学生的思想政治教育融入不够深入，融入的深度和广度不够，导致高等数学课程思政融入课堂教学的效果不够理想[6]。主要表现在以下几个方面：

（1）教师没有充分认识到高等数学课程思政融入课堂教学的重要性和必要性，认为高等数学课程思政是专业课教师的事。

（2）教师在授课过程中对于思政元素的挖掘不够深入和全面，未能有效地将思政元素与高等数学课程知识相结合，未能有效地将思政教育融入到课堂教学中。

（3）教师在授课过程中对于学生思想政治教育方面的引导不够到位，未能很好地发挥出思想政治教育在课堂教学中的作用。

（4）教师在授课过程中对学生进行思想政治教育方面的引导不够到位，未能做到因材施教，未能有效地挖掘出学生的闪光点，没有充分地激发出学生对思政内容学习和思考的积极性。

（5）教师对于高等数学课程思政融入课堂教学的效果评价不够全面和准确。

三、融入对策

针对高职院校高等数学课程思政融入现状，提出如下对策：

（一）完善高等数学课程思政教师队伍，加强教师的政治意识，提高教师的政治素质和思想道德修养。一方面，要积极参加思政方面的培训学习，提升自己的思政能力和水平，为高等数学课程思政融入课堂教学做好准备；另一方面，教师要注重提升自身的思想道德修养和素质教育意识，在高等数学教学中渗透思想政治教育理念。

（二）将高等数学课程思政融入课堂教学中，创新高等数学课堂教学方法。在高等数学课堂教学中要采用先进的现代化教学手段，丰富课堂教学内容和形式。比如可以运用多媒体进行讲解和演示，利用学习通、云班课等网络平台、运用翻转课堂等教学手段进行交流和复习。同时在课堂上要注重挖掘思想政治元素，将思想政治元素融入到高等数学课堂教学中，使学生在掌握高等数学知识的同时提高其思想道德修养。

结语：

高等数学作为高职院校各专业的基础课程，其教学质量直接影响着高职学生的综合素养，因此，在高等数学教学过程中融入思政元素具有非常重要的意义。但目前高职院校高等数学课程思政融入的现状并不理想，这与高职院校对高等数学课程思政的重视程度不足、教师育人意识和能力欠缺以及学生对数学学习兴趣不足等有关。为了改善现状，高职院校必须提高认识、加大宣传力度、优化师资队伍以及提升学生对数学学习兴趣等措施。只有这样，才能将思想政治教育融入高等数学教学中，提高学生的综合素质和职业素养，使高职学生更好地适应社会需求。

参考文献

[1]丁黎明，赵冬.概率论与数理统计教学践行课程思政理念的思考[J].南通职业大学学报，2020， 34 （01）：42-45

[2]王丽红.思想政治理论教育在高职学生素质提升中的作用[J].现代交际，2019，0（ 22）：165-165

[3]李春阳，王国阳.专业教学需求下高职院校高等数学课程教学实践[J].湖北函授大学学报，2018，31（12） ：122-123

[4]董秀芳.基于"三全育人"理念下《高等数学》课程思政教学实践研究[J].科教导刊-电子版（下旬），2022，（02）：247-248

[5]郑苏娟.河海大学2020版《高等数学》教学大纲修订的点滴体会[J].高等数学研究，2021，24（01）：99-102.

[6]宋艺.课程思政背景下《高等数学》课程教学设计与实施--以“增长率的计算与比较”为例[J].长沙民政职业技术学院学报，2020，27（04）：105-106.

备注：本文作者是浙江师范大学的访问学者。姓名：马海南，研究方向：高职数学教学，单位：浙江工业职业技术学院。