摘要：基于核心素养的高中物理教学，要求教师在教学中注重培养学生的物理观念、科学思维、实验技能和科学态度等方面。为了实现这一目标，教师需要转变传统的教学观念，创新教学方法，关注学生的个体差异，营造良好的学习氛围。

关键词：核心素养；高中物理；教学策略

引言

学科核心素养关乎着一个人在某一领域的成长与发展。在高中阶段，学生学科素养水平与学科思维能力的有效培养密切相关。很多学生对众多抽象的物理概念望而生畏，仅仅通过生搬硬套物理公式解题，难以将学到的概念与规律运用到实际问题的解决中，学而不透，从而使物理学科思维能力的发展受到限制，更谈不上学科核心素养水平的提高。高中物理教学应从核心素养的教育理念出发，根据教学实际选取切实可行的教学活动形式，在活动中促进学生思维能力和实际问题解决能力的培养，进而提高学生的学科核心素养水平。

1高中物理核心素养的概念及内涵

学科核心素养是近几年来教育部门提出的一种新型教学理念，其要求授课教师能够将立德树人作为教学的根本，摒弃过去纯理论教学模式，积极关注学生的课堂学习动态，培养学生的学习技能与逻辑思维，进而促进学生的长远发展。从宏观角度来分析，学科核心素养是一项综合教育指标，其涵盖审美素质、劳动能力、智力水平、适应能力、认知能力、道德水平以及学习水平等因素。高中物理核心素养在教学总目标以及具体目标当中均有鲜明体现，其主要指高中学生在学习物理知识的过程中形成的能力与品质。高中阶段是学生逻辑思维发展的关键时期，通过积极开展物理实验教学，能够帮助学生深层理解核心概念，并引导学生形成良好的物理学习观，有效提高学生的创新能力与实验探究能力，进而形成求实严谨的科学意识。

2基于核心素养理念的高中物理教学策略

2.1转变教学理念，逐步培养学生的物理观念

传统教学模式下，学生缺乏对物理现象的深入思考和理解，然而，真正的物理学科应培养学生的科学思维和解决问题的能力。转变教学理念，逐步培养学生的物理观念是高中物理教学中至关重要的一环。为了提高学生的核心素养，教师在这个过程中主要起主导作用，不再只是传统意义上的知识传授者，而是学生学习的引路人和合作伙伴。教师在充分了解学生学习需求和兴趣的前提下，通过启发性问题和实际案例引导学生思考，激发学生的好奇心和求知欲。只有通过引导学生思考和实践，培养学生的科学思维和解决问题的能力，才能使学生将物理观念内化于心，为学生的全面发展和未来的科学事业打下坚实的基础。

2.2精心设计课堂提问，驱使学生主动探究

在核心素养理念下的高中物理教学实践中，教师应积极开展探究活动，引导学生围绕问题提出假设，使其搜集相关信息和处理，结合证据展开推理直至得到结论，并让学生借助实验展开深层次的探究。其中在高中物理探究中，进行提问相当关键，属于训练学生科学探究能力的重要途径，教师应围绕具体教学内容精心设计课堂提问，驱使学生主动思考与探究，使其经历物理理论的形成，且通过物理思维处理问题，从而加强对他们科学探究能力的训练。

2.3结合物理学史，培养学生良好的学习态度

物理学史是人类科学技术发展史中的一个侧面，物理学的每一次重大突破都对人类的发展产生重大影响。通过了解物理学家付出的努力和艰辛，如哥白尼使得自然科学从宗教神学中解放出来；伽利略因维护哥白尼的日心说被判为异教徒，在软禁下度过余生；法拉第因家庭贫困，从小就开始做学徒，只能利用业余时间自学电学与化学等，学生会被那些做出巨大贡献的科学家的故事所吸引，从而激发对知识的渴望和探索的欲望，以此树立正确的物理学科学习观念，培养创新精神，为当下的学习和未来的科学研究奠定坚实的基础。

2.4引入小组合作学习，增强学生的探究能力

针对核心素养理念下的高中物理教学中，教师不仅需创新教学方法，还要对学生的学习方式进行创新，除采用传统独立学习方式外，还要引入小组合作学习模式，这也是眼下比较流行的一种学习模式。对此，高中物理教师可围绕本节课的重点、难点、疑点等安排学习任务，组织学生在小组内合作探究学习，使其通过相互讨论与交流的方式分享各自的见解及看法，并搭配实验的方式进行深层次探究，增强学生的探究能力。

2.5不断提高实验设计的创新力度，有效开阔学生的学习视野

在核心素养背景下，高中物理教师还可以提高实验创新力度，不断优化实验设计思路，有效激发学生的动手积极性，提高学生在实验活动中的参与度。这就要求物理教师能够仔细研究核心素养的政策理念，学习其他优秀教师的实验教学经验，依托班级学情来开发个性化实验活动，提高物理实验教学的有效性。

2.6借助实验教学契机，培养学生的科学思维

科学思维指的是基于物理科学的视角分析客观事物的相互作品、规律及本质，内化逻辑推理、论证技巧与综合分析过程及收获，主要涉及到建立模型、质疑创新、科学推理与验证等方面。在核心素养理念下的高中物理教学中，教师可借助实验教学契机引领学生进行实验研究，结合实验构建物理模型，使其根据实验现象及得到的数据深入探索物理科学，通过推理与论证等大力培养他们的科学思维。

结语

基于核心素养理念的高中物理教学需要采用一系列策略来促进学生的学习和发展。首先，教师需要转变自身的教学理念，培养学生的物理观念，加强对学生的引导，促进学生科学思维能力的培养；其次，教师需要注重结合物理学史以及实验教学，逐渐提高学生的实验探究能力，这样才能保证高中物理教学更具针对性和有效性，为学生核心素养的提升做出积极贡献。

参考文献

[1]王秀丽.核心素养下高中物理教学策略探究[J].数理天地，2020（22）：81-83.

[2]衣起炜.核心素养视角下高中物理实验教学策略研究[J].数理天地，2020（22）：90-92.

[4]周玲.核心素养导向下的高中物理大单元教学策略[J].启迪与智慧（上），2020（10）：48-50.